房山區(qū)講解家庭教育方式幫助家長(zhǎng)

    孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽進(jìn)去。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子，自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。16、關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)孩子擁有***的興趣愛好，平時(shí)多參加一些集體活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。父母應(yīng)該尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長(zhǎng)，理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長(zhǎng)。八、如何支持孩子迎考？考生家長(zhǎng)有無良好心態(tài)，也是學(xué)***揮正?？汲龊贸煽?jī)的重要因素之一?！白鹬亍眲t是父母調(diào)整心態(tài)的有效努力途徑。主要包括：17、尊重孩子的人格。每個(gè)孩子都具自己的人格特點(diǎn)，當(dāng)他的自我意識(shí)被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，有利于發(fā)揮他的潛能，增強(qiáng)他的責(zé)任感。18、尊重孩子的現(xiàn)狀。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、應(yīng)對(duì)能力，都有自己有特點(diǎn)，對(duì)他們的現(xiàn)狀既不能低估也不能期望過高。尊重現(xiàn)狀有利于家長(zhǎng)以平常心看待自己的孩子，不會(huì)因超現(xiàn)實(shí)的高期望而導(dǎo)致無形中給孩子施加壓力。19、尊重孩子的意愿。不少孩子對(duì)自己的成績(jī)定位、專業(yè)志愿都有自己的意愿。首先，是良好的開端；房山區(qū)講解家庭教育方式幫助家長(zhǎng)

    一面也要教兒子。父親要叫兒子尊重母親，母親要教兒子親熱父親。父母同時(shí)去教，小孩知道做了壞事，無地可以躲藏，無人可以保護(hù)，自然不敢做壞事，父母同時(shí)去養(yǎng)，小孩知道父母都是我的大恩人，自然不會(huì)親熱這面，疏遠(yuǎn)那面，自然變成個(gè)孝順兒子。”朱慶瀾提出父母共同教育子女的原則，對(duì)于中國(guó)的家庭教育來說，是非常有現(xiàn)實(shí)意義的。中國(guó)過去的家庭普遍盛行封建家長(zhǎng)制，實(shí)行男尊女卑。對(duì)于子女來說，父親權(quán)力極大，只講嚴(yán)厲；母親地位低下，只講寬容。即所謂“父嚴(yán)母慈”是也。這在中國(guó)家庭教育中是十分普遍的現(xiàn)象，至使子女對(duì)父母有親疏輕重之分，教育效果不佳，也是必然的。至今還有父母認(rèn)為“父嚴(yán)母慈”或“母嚴(yán)父慈”，一個(gè)“唱紅臉”，一個(gè)“唱白臉”，這是教育子女成功的“秘訣”。其實(shí)恰恰相反，這樣往往導(dǎo)致家庭教育的失敗。正確的態(tài)度是：父母雙方對(duì)子女都要有嚴(yán)有慈，嚴(yán)慈集于一身，每個(gè)家長(zhǎng)都要做嚴(yán)明而慈祥的人。這正是朱慶瀾所主張的。５．劃清界限掌握分寸做父母的，都希望把孩子培養(yǎng)成既活潑又有規(guī)矩的人。但真正能做到不是一件容易的事。朱慶瀾認(rèn)為，許多父母都分不清活潑同放肆、規(guī)矩與呆板的界限：“活潑好像就是放肆，規(guī)矩好像就是呆板”。一教孩子活潑。豐臺(tái)區(qū)家庭教育方式學(xué)習(xí)方法當(dāng)孩子成績(jī)不穩(wěn)定時(shí)，家長(zhǎng)就多寬慰孩子、多鼓勵(lì)孩子。

    不能過多責(zé)備孩子，而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步，激發(fā)孩子的積極性，使他們克服不足，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心。3、不對(duì)孩子冷漠和厭煩，給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使其在滿足之中建立自尊。如果孩子喜歡做事，喜歡成功，那就應(yīng)盡可能地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠(chéng)懇的贊許，鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。4、不要對(duì)孩子管教太嚴(yán)，應(yīng)把孩子當(dāng)作**的主體，使其在平等之中建立自尊。家長(zhǎng)不要慣用命令的口吻跟孩子講話，用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。作為父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見解，甚至與成人爭(zhēng)辯是非。如果成人確實(shí)是錯(cuò)了，應(yīng)坦誠(chéng)地承認(rèn)或道歉，使孩子覺得父母是尊重他的，自己也應(yīng)該尊重父母和別人。當(dāng)然，必要的批評(píng)以及慎重的處罰，可以使孩子冷靜地檢點(diǎn)自己的言行，修正自己的錯(cuò)誤，這也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個(gè)很好的手段。二、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？1、要有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子**做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母親要逐步放手讓孩子做事。但做之前要提出要求，或給予一定的指向。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，要讓孩子有機(jī)會(huì)把事情**做完。2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子做事時(shí)隨意性很強(qiáng)。

    3、家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍缺少國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)隊(duì)伍早在1992年***頒布的《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》就提出“師范院校在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步開設(shè)家庭教育課程”。教育部和全國(guó)婦聯(lián)2002年頒布的《全國(guó)家庭教育工作“十五”計(jì)劃》中就提出“有條件的師范院校、師資繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)，可以開設(shè)家庭教育指導(dǎo)課程?！比欢嗄赀^去了，相關(guān)調(diào)查表明：這一倡導(dǎo)性的條款并未得到大多數(shù)學(xué)校響應(yīng)，個(gè)別已經(jīng)開設(shè)課程的高校也有諸多困難和問題，家庭教育課程常常是因人而異、因人而變；盡管自2000年至2014年15年間與家庭教育相關(guān)的***博士碩士持續(xù)增加，但與家庭教育相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生從事家庭教育研究與指導(dǎo)的寥寥無幾；中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)作為全國(guó)性***的家庭教育領(lǐng)域的一級(jí)學(xué)會(huì)，在全國(guó)建有7個(gè)培訓(xùn)基地，開展家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)均為不足一周的短訓(xùn)班，缺少系統(tǒng)的理論內(nèi)容，聘請(qǐng)的培訓(xùn)教師隨意性強(qiáng)。（關(guān)穎.家庭教育指導(dǎo)需要專業(yè)化——家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)化培訓(xùn)狀況與人才隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)想.孫云曉主編.中國(guó)家庭教育藍(lán)皮書（2016）[M].北京：教育科學(xué)出版社，2017：8-23.）在基層，一些教育工作者兼做家庭教育指導(dǎo)工作，多是業(yè)余愛好或不得不承擔(dān)的德育任務(wù)。親子之間，如何進(jìn)行順暢的溝通。

    對(duì)申請(qǐng)者的條件和資格并沒有全國(guó)性的統(tǒng)一規(guī)定，各州教育局可根據(jù)本州教育水平及家庭教育實(shí)際情況對(duì)家庭教育指導(dǎo)師申請(qǐng)條件進(jìn)行規(guī)定和限制。所以，各州家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)歷、能力、水平、素質(zhì)等條件參差不齊。為了推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)的科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展，2006年，美國(guó)家庭關(guān)系委員會(huì)(NationalCouncilonFamilyRelations)***對(duì)家庭教育指導(dǎo)師的申請(qǐng)資格做出了全國(guó)性的基本規(guī)定：家庭教育指導(dǎo)師資格申請(qǐng)者應(yīng)獲取學(xué)士或?qū)W士以上學(xué)位；若所獲學(xué)位屬家庭教育或兒童教育領(lǐng)域，還須具備兩年或兩年以上的與家庭教育有關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷；若其學(xué)位與家庭教育或兒童教育無關(guān)，則須具備五年或五年以上與家庭教育有關(guān)的實(shí)踐或工作經(jīng)歷。?按照法律，美國(guó)各州甚至縣在參照國(guó)家規(guī)定的同時(shí)都有權(quán)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況對(duì)指導(dǎo)師申請(qǐng)資格做出契合地方實(shí)際的特殊規(guī)定。密蘇里州規(guī)定申請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)師資格者必須符合以下條件之一：一是本文系河南省教育廳2014年度人文社科規(guī)劃課題“美國(guó)家庭教育指導(dǎo)師及其對(duì)中國(guó)家庭教育的啟示”(編號(hào)2014一gh一251)的階段性研究成果。161獲得四年或四年以上學(xué)制的學(xué)士或?qū)W士以上學(xué)位，所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)教育、特殊教育、學(xué)前教育、家政學(xué)等。一個(gè)人的眼界與格局，不僅決定了自己的為人處事；通州區(qū)中考家庭教育方式方法論

任何情況下，都以接納孩子的情緒，認(rèn)同孩子的感受，承認(rèn)孩子的愿望為溝通的基礎(chǔ)。房山區(qū)講解家庭教育方式幫助家長(zhǎng)

    每個(gè)孩子的意志力強(qiáng)弱不同，家長(zhǎng)從孩子實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)意志力強(qiáng)弱中的弱點(diǎn)。如有的孩子做事情虎頭蛇尾，這種孩子意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在確定目標(biāo)、確定行動(dòng)階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持性和自制力上。對(duì)待這樣的孩子，在確定目標(biāo)之后，要經(jīng)常提醒他克服困難堅(jiān)持下去，并在行動(dòng)時(shí)幫助孩子正視困難，克服困難，家長(zhǎng)要加大管理、督促的力度。2、幫助孩子制定切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。目的的性質(zhì)決定人的意志力。目標(biāo)必須明確而適當(dāng)，越明確具體，越能有的放矢，堅(jiān)持到底。過高或過易的目標(biāo)不利于錘煉孩子的毅力。目標(biāo)一經(jīng)確定，就必須擬定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。家長(zhǎng)要幫助孩子正確分析實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的主客觀條件，理智地分析各種因素，權(quán)衡利弊，才能確定既能達(dá)到目的又適合個(gè)人實(shí)際條件的可行計(jì)劃。3、從小事做起，磨練孩子的意志。千里之外，始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨練意志的好方法。許多在事業(yè)上有成就的人，都曾通過小事情磨練自己的意志。從小到大，從易到難，從低到高地磨練孩子。當(dāng)孩子能夠迎接越來越大的困難挑戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子就站在家長(zhǎng)面前了。4、培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，尤其需要家長(zhǎng)的榜樣力量。如果家長(zhǎng)懶懶散散，生活懈怠，做事沒有信心，經(jīng)常半途而廢。房山區(qū)講解家庭教育方式幫助家長(zhǎng)

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