廣州:廣州執(zhí)信中學(xué)：廣州市執(zhí)信中學(xué)是孫中山先生為紀(jì)念朱執(zhí)信而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。1928～1968年曾為女子中學(xué)。執(zhí)信中學(xué)的校服分為夏裝、秋裝、冬裝，均以綠色與白色做為主色調(diào)，整潔干凈，給人一種朝氣蓬勃的感覺。上海：上海初中統(tǒng)一校服：這套校服是上海舊版的全市公立學(xué)校（初中）統(tǒng)一的春秋季校服。只有少數(shù)學(xué)校使用，屬于即將退市的校服。該校服男生與女生的區(qū)別為男生版是翻領(lǐng)（也可做豎領(lǐng)打扮），配有肩章設(shè)計(jì)，上衣為白色拉鏈。女生版則是大翻領(lǐng)設(shè)計(jì)，上衣為黃色紐扣。因?yàn)槭褂脮r(shí)間較長(zhǎng)，這套經(jīng)典的藍(lán)色校服在許多上海80后的心中成為初中的回憶。這套校服結(jié)合了肩章的元素與運(yùn)動(dòng)服的面料款式（收腰收袖）。深圳：深圳校服(4)深圳中學(xué)統(tǒng)一校服:深圳中學(xué)統(tǒng)一校服分為夏裝、秋裝、冬裝，夏秋裝均為淺藍(lán)色，冬裝為深藍(lán)色（接近于黑色）。這款運(yùn)動(dòng)校服設(shè)計(jì)時(shí)尚修身，面料舒適貼身，有效地提高了學(xué)生的審美水平，因此深受廣大學(xué)生的喜愛，也充分印證了運(yùn)動(dòng)服做為校服的合理性和優(yōu)越性。不少中學(xué)生畢業(yè)后依然將這款運(yùn)動(dòng)校服做為日常衣服進(jìn)行穿著。校服能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入。晉江幼兒園園服價(jià)格
中小學(xué)生校服生產(chǎn)的具體操作:中小學(xué)生校服生產(chǎn)的基本工藝流程包括八個(gè)工序:進(jìn)貨檢驗(yàn)、材料布局、裁剪、縫紉、扣扣、熨燙、校服檢驗(yàn)、包裝和入庫。材料檢驗(yàn)和測(cè)試:包括色差檢驗(yàn)、尺寸偏差和缺點(diǎn)檢驗(yàn)。進(jìn)入工廠后，應(yīng)對(duì)布料進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并檢查外觀和內(nèi)部質(zhì)量。只有滿足生產(chǎn)要求，才能投入使用?？刂瓶椢镔|(zhì)量是控制成品質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)進(jìn)貨面料的檢驗(yàn)和判定，材料檢驗(yàn)包括松緊帶收縮、粘合襯的粘合牢度、拉鏈的光滑度等。不符合要求的材料將不投入生產(chǎn)。以下是技術(shù)準(zhǔn)備:技術(shù)準(zhǔn)備是保證大規(guī)模生產(chǎn)順利進(jìn)行和終產(chǎn)品滿足客戶要求的重要手段。校服定制批量生產(chǎn)前，技術(shù)人員應(yīng)先做好生產(chǎn)前的技術(shù)準(zhǔn)備。技術(shù)準(zhǔn)備包括三個(gè)部分:工藝流程、樣品制作和樣品校服制作。工藝單是中小學(xué)生校服加工中的指導(dǎo)性文件。它對(duì)校服規(guī)格、縫紉、熨燙、包裝等提出了詳細(xì)的要求。它還闡明了校服輔料搭配、線密度等細(xì)節(jié)。校服加工中的每一道工序都應(yīng)嚴(yán)格按照工藝單的要求進(jìn)行。模板制作需要精確的尺寸和完整的規(guī)格。相關(guān)零件的輪廓線精確匹配。模型應(yīng)標(biāo)有中學(xué)生校服型號(hào)、位置、規(guī)格和質(zhì)量要求，相關(guān)縫線應(yīng)加蓋模型復(fù)合印章。完成工藝單和樣板準(zhǔn)備后，小批量樣品校服。安徽小學(xué)生校服定做中國校服的歷史較早可以追溯到先秦，那時(shí)制服講究合身、舒適，有相應(yīng)的鞋帽要求，還要束冠。
【韓國】韓國人崇尚“勤勉、樸素、博愛”，腳踏實(shí)地、不浮躁、不逾矩、忠于職守。因此韓國人也非常注重制服類服裝。1、校服款式的西化盡管韓國氣候四季分明，但中學(xué)校服并未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質(zhì)緊身長(zhǎng)襪代替長(zhǎng)褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。韓國校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，下身女生為及膝裙，男生為長(zhǎng)褲；春秋校服上身為長(zhǎng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(zhǎng)厚毛襪，男生為長(zhǎng)褲。各校的?；找话阋詸C(jī)繡的方式繡于校服上衣左胸位置。有些學(xué)校的校服還有統(tǒng)一的配飾，如帽子、長(zhǎng)襪等。韓國校服已作為成衣的一個(gè)品類在市場(chǎng)上參與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，并逐步形成特有品牌。校服制造商在銷售中非常注意廣告宣傳，很多校服品牌不惜以重金邀請(qǐng)當(dāng)紅青春偶像作代言人，如SMAT品牌的校服就請(qǐng)當(dāng)紅偶像文根英為代言人。韓國校服的生產(chǎn)銷售已形成較成熟的商業(yè)化運(yùn)作模式，并且具有自己的品牌和風(fēng)格。
學(xué)生為什么要穿校服？一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，比如集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、使命感，榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的自豪感和對(duì)同學(xué)的友情。這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。另外，穿校服還有利于校園的整潔，沒有異樣的色彩干擾課堂的注意力，便于學(xué)校安排活動(dòng)，不會(huì)因服裝的牽制影響學(xué)生的文體活動(dòng)。第二，校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，有些學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毢轮岙a(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，因貧富差距及著裝差異而導(dǎo)致的校園安全問題不斷，學(xué)生根本無心上學(xué)。在攀比方面比較盛行的時(shí)代。我覺得如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。美觀、舒適、安全是校服的主要表征。
校服對(duì)校園和學(xué)生的意義：校服是學(xué)生的象征。它表示了學(xué)生甚至學(xué)校的精神面貌。無論學(xué)生們穿在哪里，他們都是引人注目的景象。從心理學(xué)的角度來看，選擇定制小學(xué)生校服非常有利于學(xué)校校園文化的建設(shè)。首先，有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。眾所周知，所有的都有自己的。在正常訓(xùn)練中，鼓勵(lì)士兵們互相幫助，一起努力工作。在戰(zhàn)場(chǎng)上，統(tǒng)一的軍裝區(qū)分?jǐn)橙撕蛿橙?，并?biāo)明歸屬。穿著相同軍裝的士兵將會(huì)保護(hù)彼此的生死。其次，很容易培養(yǎng)相互尊重的精神。每個(gè)人都來自不同的家庭，有不同的經(jīng)濟(jì)和文化背景。校服縮短了孩子們之間的距離，杜絕了比較現(xiàn)象。校服的安全與否近幾年被服裝行業(yè)監(jiān)管部門當(dāng)成頭等大事來抓，各地對(duì)校服的質(zhì)檢抽查越來越嚴(yán)格。校服定制企業(yè)在嚴(yán)守行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，更是要提高企業(yè)責(zé)任感，建立起從原料采購、溯源機(jī)制、出廠檢驗(yàn)等一整套自檢程序，用審慎之心參與校服生產(chǎn)。校服設(shè)計(jì)者在校服上體現(xiàn)出正向、積極的美學(xué)元素將會(huì)對(duì)學(xué)生形成審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不可替代的作用。在社會(huì)流行文化中的負(fù)面內(nèi)容對(duì)校園帶來影響的現(xiàn)狀中，校服設(shè)計(jì)者可以尊重學(xué)生追求美、探索美的需求，用具有符合學(xué)生身份的美學(xué)設(shè)計(jì)、彰顯經(jīng)典美學(xué)元素的款式外觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行吸引和引導(dǎo)。校服設(shè)計(jì)中加入一定的時(shí)尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。海南中學(xué)生校服定做
校服不是每個(gè)學(xué)校都有，有校服也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，沒什么統(tǒng)一的要求。晉江幼兒園園服價(jià)格
80年代校服：少先隊(duì)員服出現(xiàn)開放的到來，使中國學(xué)生的校服終于迎來了春天。少先隊(duì)員服成為了大多數(shù)學(xué)校學(xué)生所青睞的服裝。這種服裝以藍(lán)白為主色調(diào)：男生上身尖領(lǐng)白短袖衫，下身藍(lán)色短褲，短褲兩側(cè)鑲有兩條白邊；女生身著圓領(lǐng)白襯衫，天藍(lán)色帶花邊背帶裙，裙底同樣鑲有白邊。佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾?！皹闼亍薄ⅰ案蓛簟?、“純潔”，在那一代人心里，80年代就是一個(gè)白色的夢(mèng)。只可惜，少先隊(duì)員服的試行從1985年開始，只流傳了10年就被新式的運(yùn)動(dòng)服校服給取代了。90年代校服：面口袋校服一統(tǒng)天下90年代，丑得人神共憤的“面口袋”出現(xiàn)了。這種以滌綸、腈綸為主要材質(zhì)，超寬大剪裁風(fēng)的運(yùn)動(dòng)校服，一統(tǒng)天下。丑就一個(gè)字，每天來一次。這種寬袍大袖、無美感的運(yùn)動(dòng)服成為了我們學(xué)生時(shí)代的永恒記憶。晉江幼兒園園服價(jià)格