多動(dòng)癥表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。廈門首康兒童康復(fù)中心打造兒童康復(fù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵要系統(tǒng)開展兒童康復(fù)工作涉及兒童康復(fù)醫(yī)師、物理與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練師（PT）、作業(yè)訓(xùn)練師（OT）、語言訓(xùn)練師（ST）、推拿醫(yī)師、聽力師、兒童心理師、矯形器師、康復(fù)護(hù)理、特教老師等10個(gè)技術(shù)崗位。培育兒童康復(fù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我們從人才的招聘、選拔、進(jìn)修、繼續(xù)教育、臨床帶教諸方面進(jìn)行分步驟、有計(jì)劃培養(yǎng)。精細(xì)化分工是提升康復(fù)訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)康復(fù)效果是兒童康復(fù)壯大發(fā)展、擴(kuò)大社會(huì)影響與**度的基本保證。精細(xì)化分工，做到康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)訓(xùn)練師學(xué)有專精、在特定領(lǐng)域不斷鉆研實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升業(yè)務(wù)層次才能保證訓(xùn)練效果，使兒童康復(fù)對(duì)象盡快建立正常功能，降低殘障程度。又根據(jù)兒童康復(fù)對(duì)象在訓(xùn)練中大量科目需要交叉的現(xiàn)狀，設(shè)立二級(jí)康復(fù)學(xué)科（組）分設(shè)PT1、PT2、ST1、ST2、OT、物理因子訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、傳統(tǒng)康復(fù)（針推）、矯形器制作、兒童康復(fù)診斷評(píng)估、兒童神經(jīng)電生理評(píng)估等。形成團(tuán)隊(duì)組織分工明確、管理有序、性強(qiáng)、能夠形成康復(fù)合力的工作流程。
廈門首康兒童康復(fù)中心的地址在哪里？思明問題幼兒多動(dòng)癥訓(xùn)練中心哪里有
多動(dòng)癥是兒童期常見的一類心理障礙，表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時(shí)間短暫、活動(dòng)過度和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。廈門首康兒童康復(fù)目前設(shè)立言語訓(xùn)練部、物理訓(xùn)練部、作業(yè)訓(xùn)練部、綜合訓(xùn)練部、團(tuán)體訓(xùn)練部、行為訓(xùn)練部、心理訓(xùn)練部。訓(xùn)練方法采用(社交溝通-情緒調(diào)節(jié)-協(xié)作支持)教學(xué)模式及早期干預(yù)家庭模式相結(jié)合，利用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練、心理干預(yù)等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。多學(xué)科康復(fù)體系，在訓(xùn)練方法上，我們采用多學(xué)科結(jié)合的訓(xùn)練，開展多種適合兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：言語訓(xùn)練、行為訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練、多媒體多感觀訓(xùn)練、PT物理訓(xùn)練、OT作業(yè)訓(xùn)練、心理干預(yù)課程(繪畫、沙盤、情緒宣泄、家庭心理咨詢等)、音樂訓(xùn)練、音樂情景劇、地板時(shí)光以及多項(xiàng)集體課程，等多項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，共計(jì)20余項(xiàng)訓(xùn)練課程，并不定期開展**會(huì)診教學(xué)、家庭工作坊，以及寶貝生日會(huì)等特色服務(wù)。
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廈門首康兒童康復(fù)中心服務(wù)對(duì)象主要為兒童孤獨(dú)癥、智障、語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、注意力缺損多動(dòng)等，兒童康復(fù)開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、作業(yè)訓(xùn)練、精細(xì)訓(xùn)練、語言與認(rèn)知訓(xùn)練、假肢與矯形器制作、心理康復(fù)、集體訓(xùn)練課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等康復(fù)訓(xùn)練技術(shù)項(xiàng)目。開展兒童神經(jīng)發(fā)育、言語語言功能、運(yùn)動(dòng)功能、感統(tǒng)功能、注意力、智力評(píng)定。根據(jù)兒童康復(fù)評(píng)定結(jié)果制訂個(gè)性化綜合康復(fù)訓(xùn)練方案并結(jié)合特殊教育課程以促進(jìn)兒童功能與知識(shí)技能發(fā)展。廈門首康是福建慈愛康復(fù)旗下經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)在??廈門成立的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。
由于人們對(duì)兒童多動(dòng)癥知識(shí)了解不足，往往對(duì)多動(dòng)癥兒童產(chǎn)生誤解，我們可適當(dāng)?shù)睦靡恍r(shí)間增加對(duì)多動(dòng)癥狀表現(xiàn)的了解認(rèn)識(shí)，以助于我們?cè)绨l(fā)現(xiàn)早些采取措施。廈門首康兒童康復(fù)旨在幫助特殊兒童特別是發(fā)展遲緩、自閉癥、唐氏綜合癥等相關(guān)診斷的孩子，用干預(yù)手段，幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和康復(fù)，幫助家長學(xué)習(xí)居家康復(fù)和訓(xùn)練技術(shù)，并提供系列的相關(guān)服務(wù)，讓這些孩子盡快提高**生活和學(xué)習(xí)的能力。以ABA為基礎(chǔ)技術(shù)，輔以感覺統(tǒng)合、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、語言口肌訓(xùn)練、音樂訓(xùn)練、游戲互動(dòng)等多種訓(xùn)練技術(shù)，幫助孩子從生活自理，到社會(huì)交往，到獨(dú)自學(xué)習(xí)的全方面的發(fā)展。我們幫助家長扮演“父母”的角色，個(gè)與適切的期望和要求、康復(fù)的引導(dǎo)方法，情感的交流與支持，協(xié)助孩子融入溫暖的家庭生活中，康復(fù)訓(xùn)練制模式提供給孩子完整的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、以適合的程度結(jié)合“日常生活”、“康復(fù)干預(yù)”與“個(gè)別化教育”，用“有意義的活動(dòng)”豐富孩子們的生活。
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廈門首康兒童康復(fù)中心打造兒童康復(fù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵要系統(tǒng)開展兒童康復(fù)工作涉及兒童康復(fù)醫(yī)師、物理與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練師（PT）、作業(yè)訓(xùn)練師（OT）、語言訓(xùn)練師（ST）、推拿醫(yī)師、聽力師、兒童心理師、矯形器師、康復(fù)護(hù)理、特教老師等10個(gè)技術(shù)崗位。培育兒童康復(fù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。我們從人才的招聘、選拔、進(jìn)修、繼續(xù)教育、臨床帶教諸方面進(jìn)行分步驟、有計(jì)劃培養(yǎng)。精細(xì)化分工是提升康復(fù)訓(xùn)練效果的基礎(chǔ)康復(fù)效果是兒童康復(fù)壯大發(fā)展、擴(kuò)大社會(huì)影響與**度的基本保證。精細(xì)化分工，做到康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)訓(xùn)練師學(xué)有專精、在特定領(lǐng)域不斷鉆研實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升業(yè)務(wù)層次才能保證訓(xùn)練效果，使兒童康復(fù)對(duì)象盡快建立正常功能，降低殘障程度。又根據(jù)兒童康復(fù)對(duì)象在訓(xùn)練中大量科目需要交叉的現(xiàn)狀，設(shè)立二級(jí)康復(fù)學(xué)科（組）分設(shè)PT1、PT2、ST1、ST2、OT、物理因子訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、傳統(tǒng)康復(fù)（針推）、矯形器制作、兒童康復(fù)診斷評(píng)估、兒童神經(jīng)電生理評(píng)估等。形成團(tuán)隊(duì)組織分工明確、管理有序、性強(qiáng)、能夠形成康復(fù)合力的工作流程。廈門首康兒童康復(fù)中心訓(xùn)練課有哪些項(xiàng)目？翔安問題幼兒多動(dòng)癥訓(xùn)練中心
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