日本女生四季校服的基本特點： 開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結(jié)+黑色或白色長襪+學生平底鞋=春季校服 短袖水兵闊領上衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋，整體偏向白色系或者暗色系=夏季校服 小西裝+開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結(jié)+黑色或白色長襪+學生平底鞋=秋季校服 雙排扣大衣+開衫毛衣+長袖襯衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋=冬季校服 *傳統(tǒng)的水手服，深藍的布料，海軍領口，基本上和當時的海軍制服沒有太大區(qū)別，這樣的制服直到現(xiàn)代還很多見。 白色的襪子一定要堆在腳踝處，*早的時候還沒有泡泡襪，穿的都是長長的直筒襪子，堆不好會很難看。領子的顏色和領結(jié)的打法果真決定了制服的特色。小學生好動，新陳代謝快，校服面料的稀釋透氣性，一定要好。遼寧中學生校服哪家專業(yè)
從辛亥**到二十年代：制服式校服shou次出現(xiàn)辛亥**雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大闔地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。三十年代：旗袍在校園內(nèi)得寵三十年代出現(xiàn)的旗袍款校服，逐漸代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍*為流行的十年四十年代：延續(xù)了三十年代的服裝風格五十年代：比較隨意，缺乏特定校服在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，楊沫的《青春之歌》講的就是這段時期的事。六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們*主要的色彩。（但這可不算校服。莆田小學生校服收費標準鑒別校服面料成分的簡易方法是燃燒法。
校服定制對孩子的優(yōu)點培養(yǎng)大嗎：（二）1、定制校服統(tǒng)一風范：對學生的保護不單要從外面保護，更要從學校里面保護。很多學生對社會上坯里坯氣的社會青年有種崇拜心里。這是很可怕的，這是他們對自己身份不認可，卻認可了別人的身份造成的。所以，為了保護他們，我們必須讓學生認可自己的身份。學生校服認可的程度會直接影響到他們在學校的表現(xiàn)。不論是學習還是生活或是同學間的交往，都和這個身份認可有極大關(guān)系。還有一點，學生沒有了攀比，并且有了自我身份認可，會對學生之間的和諧交往有很大的作用。他們會更加相互尊重，會相互幫助，會一起健康而愉快的成長。2、校服定做可以提高精氣：學生穿校服后，也比較有精氣神，很正派，讓人看著放心。一套校服也不貴，可以給孩子整兩套，換著穿，也挺不錯的。眾多家長對校服的微詞大概都是從校服的樣式不怎么好看上來的。其實，校服定制不會讓他們這種情況發(fā)生,專業(yè)的設計師能夠把當下時尚的元素及校服的特點設計出來，所以完全不用擔心。
日本校服：日本的大多數(shù)中學都有統(tǒng)一的校服，日本的校服對學生來說不單是學校的標志，而且是時尚潮流的風向標。許多女學生畢業(yè)后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。日本女學生的校服，通過本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內(nèi)外聲明遠波。因為是根據(jù)水手制服的樣式而來，所以日本女學生的校服有一個好聽的名字，叫做“水手服”。與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館鞋。日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。隨著社會的不斷發(fā)展，日本中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統(tǒng)一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。校服在俄羅斯歷史上曾經(jīng)歷過多次波折。
夏季校服面料選擇小知識，校服購買更安心？一、成分標示：無成分標示或標示不符者的校服請不予考慮。如果有標識的，要想辨別新型的合成纖維則需要記住這樣幾個名詞，新型溶劑法纖維、天絲、再生纖維素纖維等，這些都是經(jīng)過改進的化纖，制成的服裝透氣性強。二、輕薄面料：從校服布料的外觀和結(jié)構(gòu)上看，越輕薄孔隙越大的布料越?jīng)隹?，但是有一些彈性纖維，例如化纖加氨綸，雖然也有輕薄的特點可是由于它是沒有經(jīng)過改進的化纖，因此透氣性差一出汗就會粘在身上。三、寬松設計：夏季想穿著校服涼爽，必須考慮到校服內(nèi)的吸風和鼓風作用，校服要做的寬松些。尤其領、袖、褲等開口處要做得寬敞些。四、面料推薦：推薦選擇棉加氨綸或棉、滌加氨綸混紡的紗卡型織物，并在成衣制作中進行水洗。“水洗過的服裝穿起來比較舒適。因為添加了適當成份的氨綸，褲料有彈性，孩子們在運動中不會因繃緊導致不適感。校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。貴州中學生校服哪家專業(yè)
定制校服時，校服的款式要符合孩子的年齡特點。遼寧中學生校服哪家專業(yè)
規(guī)定學生著裝校服的意義：（一）校服是一個學校學生整體精神面貌和集體榮譽感的外在體現(xiàn)，也是校園文化建設的組成部分。學生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果。1.校服可以產(chǎn)生一種平等感。因為學生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，服飾方面攀比現(xiàn)象比較盛行。如果在學校我們穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的精神。以此培養(yǎng)學生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風在校園里盛行。2.校服可以使學生在身份感上區(qū)別社會其他人，因而有了學生自身的約束力。如榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對我們學生起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。杜絕學生的奇裝異服，也容易形成學生正確的審美觀。遼寧中學生校服哪家專業(yè)