四川3-18歲少兒編程等級(jí)考試

    CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個(gè)方面：算法和編程（字母A表示）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計(jì)算機(jī)的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實(shí)踐側(cè)重行為，主要分為7個(gè)部分：培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開(kāi)合作確認(rèn)并定義計(jì)算問(wèn)題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測(cè)試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓，并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA，接下來(lái)改介紹國(guó)內(nèi)的編程課體系。目前，對(duì)CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深，運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。他們創(chuàng)辦時(shí)間找國(guó)內(nèi)可以排到，做少兒編程教育也較早，因此有足夠豐富的學(xué)員來(lái)迭代優(yōu)化基于CSTA的課程標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)編玩邊學(xué)CEO郝祥林介紹，目前編玩邊學(xué)的課程主要分為三部分：圖形編程、代碼編程及算法編程。圖形編程主要是學(xué)習(xí)圖形化工具Scratch，同時(shí)結(jié)合Arduino等硬件，制作軟硬件結(jié)合的編程項(xiàng)目及創(chuàng)作作品。代碼編程則主要是學(xué)習(xí)python基礎(chǔ)語(yǔ)法，運(yùn)用python編寫(xiě)小程序，網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)，完成網(wǎng)頁(yè)制作等，為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。算法編程則學(xué)習(xí)C++基礎(chǔ)理論。歡迎有教育情懷的教育人，與我們一道，為少兒編程教育貢獻(xiàn)自己的一份力量！四川3-18歲少兒編程等級(jí)考試

    觀察規(guī)律、趨勢(shì)）——發(fā)現(xiàn)和明天上的課有些是重復(fù)的。抽象（建立自己的模式）——書(shū)包里保留今明兩天重復(fù)上課的書(shū)，只取出明天不上課的書(shū)，放入明天上課的書(shū)。算法（設(shè)計(jì)步驟解決問(wèn)題）——判斷今明兩天是否有重復(fù)的課，如果沒(méi)有，取出所有的書(shū)，放入明天上課的書(shū)；如果有，保留重復(fù)課書(shū)本，取出明天用的書(shū)本，再放入其他明天上課用書(shū)。這些在科學(xué)話語(yǔ)限制下的種種表達(dá)使得少兒編程的培訓(xùn)、編程思維的學(xué)習(xí)顯得既“生活化”又“科學(xué)化”，但如果將生活中的簡(jiǎn)單常識(shí)問(wèn)題如此程式化、復(fù)雜化，難道不是一種自我束縛，不會(huì)摧殘孩子的想象力嗎？年輕人富于想象，而老年人長(zhǎng)于推理。兒童本應(yīng)是充滿童真、想象力和感性的，有條理和思路清晰是隨著年齡增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)的。想象力來(lái)源于早年發(fā)展所獲得的常識(shí)，而常識(shí)產(chǎn)生于介于真假之間的“或然性”。意大利思想家維柯就強(qiáng)調(diào)了“或然性”[6]對(duì)想象力的重要性，并反對(duì)運(yùn)用批判的方法在維護(hù)真理、擺脫謬誤的同時(shí)，還從頭腦中清理了所有或然性。教育者絕不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子的這種想象能力。為了保護(hù)想象力，“常識(shí)必須盡可能早地從青年人那里發(fā)展起來(lái)。要不然，在成年之后，他們的日常行為就會(huì)變得怪誕而狂妄”[7]。因此。德陽(yáng)3-18歲機(jī)器人編程二級(jí)考試PSTK具體組織實(shí)施單位為美國(guó)國(guó)際教育聯(lián)盟簡(jiǎn)稱(chēng)：AAFIE。

    培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫(xiě)程序人的必經(jīng)之事，無(wú)論是大人還是小孩都不例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說(shuō)邏輯分析問(wèn)題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫(xiě)程序的過(guò)程中，排錯(cuò)是無(wú)法敷衍了事的，這個(gè)過(guò)程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過(guò)這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來(lái)跑去，到處吵鬧玩耍。這時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會(huì)被拉回來(lái)，開(kāi)始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。但是編寫(xiě)游戲和玩游戲的很大區(qū)別在于編寫(xiě)游戲可以很好的鍛煉孩子延遲滿足感的能力，提高耐心，從編寫(xiě)游戲，到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)學(xué)會(huì)編寫(xiě)游戲的小朋友，會(huì)在游戲過(guò)程中融入更多的思考，游戲視角會(huì)有明顯變化。增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語(yǔ)一樣。如果說(shuō)學(xué)外語(yǔ)是為了跟外國(guó)人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國(guó)人不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)還可以用手比劃，跟電腦可不行。

    編程是學(xué)習(xí)一門(mén)編程語(yǔ)言，內(nèi)里培養(yǎng)的是其實(shí)是孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式。而這種思維方式可以跨界應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。少兒編程的學(xué)習(xí)還考驗(yàn)閱讀理解和組織邏輯的能力，6歲左右是一個(gè)較好的入門(mén)時(shí)機(jī)。雖然編程學(xué)習(xí)有一定的“門(mén)檻”，但是與大學(xué)生相比，中小學(xué)生的思維發(fā)散性和創(chuàng)造性或許更強(qiáng)，也更適合在這個(gè)時(shí)候入門(mén)編程，為以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。編程能夠讓孩子們開(kāi)始審視“思維”這個(gè)東西，通過(guò)觀察程序運(yùn)行的結(jié)果，孩子們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。把目標(biāo)想清楚不容易；確定了目標(biāo)，想清楚了要做什么，然后再把它清晰地表達(dá)出來(lái)，更是不容易。感受到這兩個(gè)“不容易”是真正的哲學(xué)啟蒙，是批判性思維的啟蒙！沒(méi)有任何一種教育方式可以像編程一樣，如此有效地幫助孩子們建立自我批判意識(shí)。如果你的孩子喜歡玩電腦打游戲，那么就讓他去玩編程吧。幾年玩下來(lái)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)編程是好的智力啟蒙活動(dòng)，游戲迷居然變成了小學(xué)霸。在編程中，孩子的記憶力（能記住多達(dá)幾百個(gè)指令的組合）、想象力（能想象出復(fù)雜程序運(yùn)行的效果）、邏輯推理能力（算法就是精妙的推理過(guò)程）都得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。你對(duì)少兒編程的疑**案基本都在這里了！

    “望子成龍，望女成鳳”從古至今視乎都是每個(gè)父母的心愿，面對(duì)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，把孩子從小就培養(yǎng)成一個(gè)有用的人才成為每個(gè)家長(zhǎng)的目標(biāo)，近些年，少兒編程學(xué)習(xí)之風(fēng)席卷整個(gè)中國(guó)，很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)少兒編程的重要性，所以也紛紛讓自己的孩子從小就開(kāi)始接觸編程，那么，目前我國(guó)的少兒編程課程體系是否已經(jīng)完善了呢，到底還處于哪個(gè)階段呢？少兒編程能夠把科學(xué)，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)融為一體，讓孩子在學(xué)習(xí)編程的同時(shí)還可以學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn)，這是其他興趣班所做不到的，也是少兒編程的獨(dú)特之處，這樣可以提升孩子的各項(xiàng)綜合能力，從小打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)。目前我國(guó)還未有自己的少兒編程課程體系，大多少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系都是從國(guó)外引進(jìn)再結(jié)合本國(guó)孩子們的情況加以完善而得的，目前比較流行的少兒編程語(yǔ)言有，Scratch、Python、C語(yǔ)言等，在這些編程語(yǔ)言當(dāng)中，既有比較基礎(chǔ)的圖形化編程語(yǔ)言，又有相對(duì)復(fù)雜且實(shí)用性的強(qiáng)的代碼編程。所以可以看出，雖然我國(guó)還沒(méi)有形成自己的一套少兒編程課程體系，但是對(duì)于引進(jìn)課程的運(yùn)用已經(jīng)非常完善，這也是少兒編程行業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展迅速的原因之一。目前我國(guó)和編程有關(guān)的行業(yè)人才還是非常緊缺的。PSTK國(guó)際青少年等級(jí)測(cè)評(píng)(202101期)圓滿結(jié)束!眉山3-18歲編程貓真題

PSTK報(bào)名已開(kāi)啟!6月份國(guó)際青少年編程技術(shù)等級(jí)考試！四川3-18歲少兒編程等級(jí)考試

隨著人工智能的飛速發(fā)展，PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試也將勢(shì)必重新定義今后的發(fā)展規(guī)劃。據(jù)行業(yè)相關(guān)品牌負(fù)責(zé)人介紹，人工智能AI是當(dāng)下**為火爆的行業(yè)，同時(shí)也是成為PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試開(kāi)啟智能生活的契機(jī)。因此在未來(lái)的發(fā)展中，PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試勢(shì)必會(huì)形成新的發(fā)展趨勢(shì)目前我國(guó)的銷(xiāo)售市場(chǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)扁平化的特點(diǎn)，伴隨著日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，扁平化的分銷(xiāo)趨勢(shì)在行業(yè)的未來(lái)發(fā)展過(guò)程中亦將愈發(fā)明顯。銷(xiāo)售的扁平化將使零售終端位置突出，但也會(huì)帶來(lái)管理的困難和成本的增加。不少行業(yè)行家認(rèn)為，數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化的新型技術(shù)與產(chǎn)品的不斷進(jìn)步，對(duì)于企業(yè)以及員工都有著價(jià)值體現(xiàn)，前所未有地改變了數(shù)碼、電腦行業(yè)的作業(yè)方式，數(shù)碼、電腦迎來(lái)數(shù)字化的生產(chǎn)模式，進(jìn)入一個(gè)新時(shí)代。從古至今，行業(yè)服務(wù)型發(fā)展的過(guò)程、進(jìn)步的過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)講，都是技術(shù)更新迭代的一個(gè)過(guò)程。新的技術(shù)，注定會(huì)替代舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生出超出預(yù)想的發(fā)展動(dòng)能，**終促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。而技術(shù)的發(fā)展，也是多元化的。四川3-18歲少兒編程等級(jí)考試

四川晟世恒輝科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)分為PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級(jí)考試等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在數(shù)碼、電腦深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造數(shù)碼、電腦良好品牌。晟世恒輝科技秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。