豐澤區(qū)正規(guī)發(fā)育商測(cè)評(píng)培訓(xùn)費(fèi)用

.不同月齡的孩子，五大項(xiàng)能力測(cè)評(píng)的內(nèi)容不一致，要求測(cè)評(píng)師以實(shí)際月齡為主測(cè)月齡向前和向后測(cè)，以得出更為客觀(guān)的分值，***根據(jù)的測(cè)評(píng)分值和表現(xiàn)綜合給出孩子的發(fā)育情況報(bào)告；5.孩子發(fā)育商測(cè)評(píng)的分值并不是測(cè)評(píng)的結(jié)果和**終目的，發(fā)育商測(cè)評(píng)主要是通過(guò)測(cè)評(píng)找到孩子發(fā)育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的建議，讓家長(zhǎng)有目的地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，確保孩子能夠健康成長(zhǎng)，不錯(cuò)過(guò)生理心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。作為父母，一定要知道：凡事皆可試驗(yàn)唯有教子不可重來(lái)。在教育孩子的問(wèn)題上，千萬(wàn)不留遺憾。找到自己教育孩子的不足與缺點(diǎn)。豐澤區(qū)正規(guī)發(fā)育商測(cè)評(píng)培訓(xùn)費(fèi)用

與多年前相比，中國(guó)0至3歲孩子的發(fā)育水平如何？接受過(guò)專(zhuān)業(yè)早期教育的嬰幼兒在哪些方面有明顯優(yōu)勢(shì)？中科院心理研究所的研究成果表明，與5年前相比，我國(guó)兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展上的綜合分?jǐn)?shù)——“發(fā)育商”有大幅提高。 中科院心理研究所發(fā)布的《中國(guó)城市0－6歲兒童身心發(fā)展階段性測(cè)評(píng)系統(tǒng)》同時(shí)表明，在3歲之內(nèi)，系統(tǒng)早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言交流和社會(huì)性5個(gè)方面均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童成都哪里***疑病癥****，且優(yōu)勢(shì)比較高竟然超出18分，比較低也超過(guò)4．8分。安溪口碑好發(fā)育商測(cè)評(píng)培訓(xùn)中心寶寶現(xiàn)在大運(yùn)動(dòng)發(fā)育超前了一個(gè)半月，翻，坐，爬，站，蹲都沒(méi)問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)育遲緩的問(wèn)題，更是發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)于常人的能力，通過(guò)有效刺激，可以幫助孩子發(fā)展優(yōu)勢(shì)能力，所以，特別認(rèn)同蔣老師說(shuō)的那句話(huà)：特殊的孩子越早干預(yù)越好，健康的孩子越早教育越好。

發(fā)育商測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)知識(shí)

1.孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)需要到有資質(zhì)的早教中心或托育機(jī)構(gòu)進(jìn)行，給孩子做測(cè)評(píng)的也必須是取得資質(zhì)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)師。

2.孩子發(fā)育商測(cè)評(píng)主要圍繞五個(gè)維度進(jìn)行：精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、適應(yīng)能力、社交能力以及大動(dòng)作；

3.孩子的發(fā)育商測(cè)評(píng)，1歲以?xún)?nèi)的孩子每個(gè)月測(cè)1次，1-3歲的孩子，每3個(gè)月測(cè)1次，3-6歲的孩子，每6個(gè)月測(cè)一次；

測(cè)評(píng)項(xiàng)目

大運(yùn)動(dòng)

大動(dòng)作是指寶寶們使用大肌肉來(lái)完成各種運(yùn)動(dòng)的能力，例如翻身、坐、站立、走路、跳躍等…

大動(dòng)作會(huì)直接地反映出一個(gè)孩子身體發(fā)育成長(zhǎng)的程度。

精細(xì)動(dòng)作

精細(xì)動(dòng)作主要指孩子的手部動(dòng)作發(fā)展，以及隨之而來(lái)的手眼協(xié)調(diào)能力。

比如嬰兒時(shí)期的孩子手部柔軟無(wú)力，慢慢地能夠進(jìn)行抓握，可以握筆畫(huà)畫(huà)，可以折紙，自己系扣子、穿衣服、從用勺子吃飯進(jìn)步到用筷子吃飯等等…

很多孩子到很大的年紀(jì)，還不能自己穿好衣服、系鞋帶，這跟小時(shí)候沒(méi)做好精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展訓(xùn)練有不可分割的聯(lián)系。

適應(yīng)能力

適應(yīng)能力包括孩子對(duì)外界刺激的分析和綜合能力。

比如寶寶是否能正常追聽(tīng)、追試，對(duì)父母的逗引有反應(yīng)，以及注意力的發(fā)展。 早教十年前就有了，但把早教列入一門(mén)科學(xué)進(jìn)行研究并投入社會(huì)中，還是近幾年的事。

測(cè)試項(xiàng)目是針對(duì)該月齡段的孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)而逐步調(diào)整的，不同月齡的孩子測(cè)評(píng)項(xiàng)目也有所區(qū)別。做測(cè)評(píng)是為了了解當(dāng)前孩子的各種狀態(tài)，盡早的發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題與機(jī)會(huì)，對(duì)于問(wèn)題當(dāng)然要趁早解決，而**難得的是看到孩子發(fā)展中的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)我們的孩子在哪一方面是有長(zhǎng)處的很重要，但家長(zhǎng)往往容易忽略，其實(shí)了解孩子的長(zhǎng)處可以幫助我們?cè)诮逃许槃?shì)而為，提高教育的效率。發(fā)育商測(cè)評(píng)是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)工具幫助您了解寶寶發(fā)育情況的一種迅速和有效的方法。它能確定您寶寶的發(fā)育是否處在他這個(gè)年齡的正常范圍內(nèi)，并不是嚴(yán)格的智商測(cè)試。寶寶在看著醫(yī)生做動(dòng)作的時(shí)候，模仿得有點(diǎn)慢，而且還有點(diǎn)遲疑，所以動(dòng)作肢體的表達(dá)能力不行；發(fā)育商測(cè)評(píng)服務(wù)中心

生活自理能力。如開(kāi)口表達(dá)個(gè)人需求，會(huì)脫襪子、會(huì)穿鞋、會(huì)穿上衣等。豐澤區(qū)正規(guī)發(fā)育商測(cè)評(píng)培訓(xùn)費(fèi)用

健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：身體健康，心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力好。兒童保健的目的主要是以七歲以下小兒為重點(diǎn),根據(jù)其不同時(shí)期的生理心理特點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)的保健管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早期矯治,降低患病率和死亡率,提高兒童健康水平,促進(jìn)兒童身心***發(fā)展。兒童心理行為保健是兒童保健的重要組成部分，做好心理行為保健必須了解兒童心理行為的發(fā)育規(guī)律和進(jìn)程。嬰幼兒期是智能發(fā)育**迅速的階段，大腦及其功能具有較大的可塑性。豐澤區(qū)正規(guī)發(fā)育商測(cè)評(píng)培訓(xùn)費(fèi)用

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