寶寶的語言能力是一個(gè)逐漸發(fā)展的過程，如果爸爸媽媽注重早期教育，可以在這一過程中多對(duì)寶寶進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，幫助提升寶寶的語言能力。1.導(dǎo)游家庭大觀園我們每天生活居住的家，對(duì)剛剛出生的嬰兒來說，是一個(gè)完全陌生的世界。進(jìn)入這個(gè)世界，就如同進(jìn)入亭臺(tái)樓閣參差錯(cuò)落的大觀園，帶給他很多新奇的感受。嬰兒出生1周后，我們就可以每天抱著寶貝參觀這一大觀園，開始我們的語言教育“課程”。具體方法是，嬰兒醒著的時(shí)候抱著他從屋里某一處開始邊指邊說房間里的每一件物品的名稱，一直回到原點(diǎn)。這時(shí)要注意從房間較亮的地方開始。***個(gè)月只說名稱，例如：“書柜、床、沙發(fā)、茶幾………”第二個(gè)月開始可以說句子，例如“這是書柜，這是床，那是沙發(fā)，這里是爸爸媽臥室，那里是廚房……”只是作為一種輸入信號(hào)對(duì)人的聽覺***起刺激作用，這個(gè)時(shí)候，語言本身并沒有意義所在。兒童語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)班
如何更好學(xué)習(xí)語言。嬰兒學(xué)習(xí)語言***的方式就是和人面對(duì)面的交流，同樣的語句，如果用錄音錄像的方式放出來，學(xué)起來的效果就要差很多。現(xiàn)在有有些人喜歡用音樂播放器成天對(duì)著孩子反復(fù)播放各種經(jīng)典的朗讀，這些方法看起來是在對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化，但是事實(shí)上，孩子是對(duì)這種事先錄制好的錄音材料并不敏感。更好的方式是家長(zhǎng)讀，或者和孩子一起讀經(jīng)典，這樣效果明顯要好很多。再如，孩子學(xué)英語的時(shí)候，更好的方式是用英語聊天和玩游戲，讓孩子在熟悉的場(chǎng)景下，他更容易去理解語言的意義。語言是只有在場(chǎng)景化和生活化中，才能表現(xiàn)實(shí)際價(jià)值。專業(yè)提供語言開發(fā)訓(xùn)練哪里好其次情感的支持將使孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。
在聊天的過程中，不僅可以傾聽孩子訴求，還能增加我們父母在孩子內(nèi)心的信任度。當(dāng)然，學(xué)會(huì)“問”只是第一步，第二步我們還要會(huì)“聊”。3聊天的秘訣——用心“尬聊”是怎么產(chǎn)生的呢？一方愿意談，一方不想聽。和孩子聊天，或許孩子說的內(nèi)容你并不都感興趣，但切忌表現(xiàn)出一臉不耐煩的樣子。當(dāng)孩子不開心時(shí)找父母傾訴，比如說孩子在幼兒園遇到老師批評(píng)，那么他一定會(huì)回來告訴我們***在幼兒園經(jīng)歷了什么事情被老師批評(píng)。我們要做的是先了解批評(píng)的原因，如果的確是孩子做錯(cuò)事，我們就應(yīng)該用反問式語言去教育孩子“假如你的朋友這樣，你覺得老師會(huì)批評(píng)嗎？”讓孩子在聊天中學(xué)會(huì)換位思考，了解到自己的錯(cuò)誤，孩子才會(huì)更懂事。
測(cè)試自己的語商 語商( LQ )是指一個(gè)人學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握運(yùn)用語言能力的商數(shù)。具體地說，它是指一個(gè)人語言的思辨能力、說話的表達(dá)能力和在語言交流中的應(yīng)變能力。 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢(shì)或語能殘缺。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于每個(gè)人的主客觀條件、花費(fèi)時(shí)間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強(qiáng)化和提升。不少的家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng)很注重；
寶寶在這個(gè)階段記憶不精確或記憶混淆是很正常的，如果媽媽因此訓(xùn)斥寶寶說“你怎么老記不住”“怎么又忘了”“你又記錯(cuò)了”，是很容易打擊寶寶對(duì)記憶的自信心的。在某種程度上也會(huì)給寶寶一個(gè)“我記不住”的反面心理暗示。因此，媽媽應(yīng)該對(duì)寶寶耐心教導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助寶寶樹立自信心，這樣記憶也會(huì)變得輕松。1-2歲1.利用形象增強(qiáng)記憶2.增添動(dòng)作和表情輔助記憶3.調(diào)整好寶寶記憶時(shí)的情緒2-3歲1.幫助寶寶在理解的基礎(chǔ)上記憶2.有意識(shí)地給寶寶安排記憶任務(wù)3.引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶嘗試多種記憶方法有計(jì)劃地作出系統(tǒng)性的培養(yǎng)與練習(xí)的方法，還要有持久性；洛江語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)費(fèi)用
并且在孩子的語言練習(xí)中，還要多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)。兒童語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)班
孩子有時(shí)候會(huì)突然冒話，可能你在N天前教了他一句“愛你”，他突然想起來就脫口而出，這時(shí)候，你一定欣喜若狂，可以表揚(yáng)寶寶，鼓勵(lì)寶寶，但是不要見誰都把孩子的表現(xiàn)講一遍，還讓孩子再“表演”一次。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了。尤其是寶寶說錯(cuò)話的時(shí)候，比如分不清你我，像蠟筆小新總把“我回來了”說成“你回來了”，不要告訴第三個(gè)人，智慧的媽媽翻篇快。如何讓孩子能說能說會(huì)道就算邁進(jìn)成年人表達(dá)的門檻了。能說，也是需要有語言環(huán)境的。首先媽媽要多灌輸，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來才能脫口而出。除了教寶寶物件的名詞，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時(shí)不會(huì)說圓圓的蘋果，黃黃的香蕉，但是他會(huì)了“的”的運(yùn)用。兒童語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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