多和孩子溝通，以促進(jìn)語言發(fā)展聽懂成人對(duì)話，對(duì)嬰兒心理的發(fā)展具有重要的意義，也為今后語言的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，父母應(yīng)該多和孩子說話，并注意將語言、物體和動(dòng)作聯(lián)系起來，通過嬰兒的視覺、聽覺及觸覺等來幫助嬰兒進(jìn)一步理解語言。如，媽媽拿一個(gè)小熊讓寶寶摸一摸，抱一抱，并且慢慢地告訴寶寶：“小熊！這是可愛的小熊，你認(rèn)識(shí)嗎？”多重復(fù)幾遍，以后寶寶就知道小熊是什么了，當(dāng)你要他尋找的時(shí)候，他會(huì)指給你它在哪里。學(xué)會(huì)了聽話，或者說具有了理解簡(jiǎn)單字句的能力，已經(jīng)意味著寶寶進(jìn)入了說話的***階段，是寶寶在語言發(fā)展上很關(guān)鍵的一步。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要多和寶寶進(jìn)行語言交流，交流時(shí)要盡量用兒語，可以表情和肢體語言相配合，以便于寶寶理解、學(xué)習(xí)。不少的家長(zhǎng)雖然對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng)很注重；專業(yè)解決語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心
假如一個(gè)人其他方面的能力很***，同時(shí)他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會(huì)更***。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時(shí)用語言表達(dá)思考的問題。如果我們說話時(shí)用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項(xiàng)工作會(huì)更加游刃有余，事業(yè)就會(huì)更加成功，人生也會(huì)更加豐富多彩。人們的語言交流和人際溝通能力在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)顯得更加重要，語商將給我們帶來新的生存機(jī)遇和人的質(zhì)量***提升。 我們生活在一個(gè)有聲的語言世界中，語言能力是每個(gè)人一生中極為重要的生存能力，語言交流的水平高低就是語商能力的高低?；莅舱?guī)語言開發(fā)訓(xùn)練并且理解了其中所含有的意思之后，這才能成真正意義上的語言；
8-9個(gè)月開始伊呀學(xué)語時(shí)，要作出積極的反應(yīng)，用語言說出他的需要。1歲時(shí)，要不斷鼓勵(lì)他說出單詞、電報(bào)式語詞，并逐漸要求說出單詞句、雙詞句直到完整語句。嬰兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，從單詞句(15-20月)到雙詞句(18-24個(gè)月)到簡(jiǎn)單句及語法掌握(2-3歲)的語言發(fā)展過程，一刻也離不開成人的引導(dǎo)，因?yàn)樵跊]有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。保持幼兒對(duì)語言的好奇語言智能高的人有一個(gè)突出特征：對(duì)語言的好奇心，他們喜歡語言，表現(xiàn)出極好的語感和對(duì)語言的鑒賞力。而事實(shí)上，出生幾個(gè)月的嬰兒就對(duì)話音刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等作出積極的反應(yīng)。語言智能高的幼兒表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。父母若對(duì)這些語言智能品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，便能使幼兒保持對(duì)語言的好奇和敏感。
別說不會(huì)聊天，先傾聽作為家長(zhǎng)，又如何扮演一個(gè)傾聽者和發(fā)言人的雙重角色呢？現(xiàn)代家庭夫妻一般都是“雙薪模式”，有時(shí)在工作崗位是100分的好員工，在媽媽?shí)徫皇?0分甚至是不合格的媽媽。但我們就真的沒有時(shí)間和孩子交心嗎？不，其實(shí)晚上睡前就是比較好的時(shí)機(jī)。一方面晚上是人比較容易感性的時(shí)間段，另一方面孩子本身也有傾訴欲望，只是在等待你的傾聽。臨睡前，我們要先學(xué)著去做一個(gè)及格的“傾聽者”。用引導(dǎo)的話語去讓孩子先開口：“***有什么開心的事？”“老師***教什么新東西了嗎？”“***有沒有玩什么新游戲呀？”培養(yǎng)孩子語言能力并不僅*是以一種聲音而存在的；
孩子有時(shí)候會(huì)突然冒話，可能你在N天前教了他一句“愛你”，他突然想起來就脫口而出，這時(shí)候，你一定欣喜若狂，可以表?yè)P(yáng)寶寶，鼓勵(lì)寶寶，但是不要見誰都把孩子的表現(xiàn)講一遍，還讓孩子再“表演”一次。如果是害羞的寶寶可能以后也不敢說了。尤其是寶寶說錯(cuò)話的時(shí)候，比如分不清你我，像蠟筆小新總把“我回來了”說成“你回來了”，不要告訴第三個(gè)人，智慧的媽媽翻篇快。如何讓孩子能說能說會(huì)道就算邁進(jìn)成年人表達(dá)的門檻了。能說，也是需要有語言環(huán)境的。首先媽媽要多灌輸，讓孩子吸收到更多的詞匯，未來才能脫口而出。除了教寶寶物件的名詞，更多要教寶寶形容詞，雖然他暫時(shí)不會(huì)說圓圓的蘋果，黃黃的香蕉，但是他會(huì)了“的”的運(yùn)用。像是**的印度狼孩就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)語言的要害期無法進(jìn)行人類語言的學(xué)習(xí)；石獅專注研發(fā)語言開發(fā)訓(xùn)練哪家好
其次情感的支持將使孩子樹立學(xué)習(xí)的自信心。專業(yè)解決語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心
但漢語拼音只是一個(gè)過渡工具，漢語的**還是方塊字。而英語發(fā)展到后期，也出現(xiàn)過非常復(fù)雜的視覺系統(tǒng)，但這種英語書法，只是極少數(shù)人的愛好罷了。寶寶從一出生就具有了形成記憶的能力，他通過各種感官跟周圍的事物相互作用產(chǎn)生記憶，對(duì)于兒童的發(fā)育來說，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展是密不可分的。語言能力并非天生，那么獲得這種能力就一定有起始點(diǎn)。語言能力作為一種高級(jí)認(rèn)知功能，存在學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵期。這種能力靠后天的語言學(xué)習(xí)，那么這種語言能力的積累和我們的記憶力息息相關(guān)。專業(yè)解決語言開發(fā)訓(xùn)練培訓(xùn)中心
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