應(yīng)該去什么樣的機(jī)構(gòu)呢？老師鼓勵(lì)孩子自己畫(huà)，但是在這個(gè)過(guò)程中他會(huì)及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，這個(gè)指點(diǎn)不是技巧性的，而是引導(dǎo)性的，不是說(shuō)“你不能這么畫(huà)，你應(yīng)該這樣畫(huà)”，而是我建議你怎么樣，可以幫助孩子觀察。這樣做了以后，孩子可能只是進(jìn)步了一點(diǎn)，從不敢畫(huà)到敢畫(huà)，畫(huà)得稍微有點(diǎn)變化，而不是一下變多好了，這樣的機(jī)構(gòu)是**可信的。但是，機(jī)構(gòu)往往不讓家長(zhǎng)這樣看。那就反過(guò)來(lái)選擇，凡是不讓你看的，你就不要選擇。能夠做到的，就是跟家長(zhǎng)說(shuō)你能親自體驗(yàn)一下教育過(guò)程，那樣是比較好的。但是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，得做好心理準(zhǔn)備，可能兩三年之內(nèi)你的孩子不會(huì)畫(huà)出什么畫(huà)來(lái)。對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，怎么樣在不違背教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠讓孩子出點(diǎn)作品，這就是雙向了。 靜安區(qū)幼兒美術(shù)培訓(xùn)。普陀區(qū)專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校
隨著素質(zhì)教育的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子更多地接觸到藝術(shù)：音樂(lè)課、美術(shù)課、舞蹈課等等。易上手的大美術(shù)課（包括書(shū)法、繪畫(huà)、陶藝、手工等等），是很多家長(zhǎng)的選擇。“孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，可以培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維。在我看來(lái)，兒童的藝術(shù)教育，是提高他們的思維力、判斷力。”浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院教授李娟表示。
在認(rèn)可學(xué)習(xí)美術(shù)重要的同時(shí)，上海協(xié)和國(guó)際青少年俱樂(lè)部藝術(shù)課程負(fù)責(zé)人侯文奇也表示了擔(dān)憂：作為老師，真的不愿意看到將美術(shù)學(xué)習(xí)變成升學(xué)攢證的手段，使學(xué)習(xí)變得功利化，我們更愿意看到的是孩子自身能力的提高：有正確的人生觀、藝術(shù)觀；有屬于正能量的審美情趣！因此盡一切可能引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí)美的事物；思考關(guān)于美的問(wèn)題；創(chuàng)造屬于孩子的美好，是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。 松江區(qū)小朋友藝術(shù)指導(dǎo)靠譜月湖畫(huà)室楊浦區(qū)一對(duì)一美術(shù)培訓(xùn)。
因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科的特點(diǎn)與英語(yǔ)和數(shù)學(xué)完全不同，美術(shù)工具有標(biāo)準(zhǔn)化的同時(shí)，涉及的品類與品種非常之多，別說(shuō)在這個(gè)特定的時(shí)期內(nèi)，就是在常態(tài)化時(shí)期，讓家長(zhǎng)幫助小朋友準(zhǔn)備一套完整的專業(yè)美育機(jī)構(gòu)里給小朋友常用的那些材料，也是時(shí)間成本，收納成本和經(jīng)濟(jì)成本都非常高的，尤其是低齡段的美術(shù)課程，涉及的美育材料豐富性更大，甚至針對(duì)部分教學(xué)材料，都是需要教師提前幫助孩子們做好基礎(chǔ)“加工”的，這些工作讓孩子們?cè)诩依锿瓿?，或者由沒(méi)有任何美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)幫助其完成準(zhǔn)備。我個(gè)人認(rèn)為，綜合成本很高，至少線上美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合成本，應(yīng)該高于線下。
龍念南：首先我們要明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，是想將來(lái)把它當(dāng)成職業(yè)，還是說(shuō)只是想把它作為一種自我表達(dá)。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，能夠走職業(yè)化的，100個(gè)孩子里我覺(jué)得加起來(lái)有1%就足夠了。再往下，中間應(yīng)該有一個(gè)梯次，占人數(shù)的10%左右。這些人干什么？他可能從事任何職業(yè)，但是他在視覺(jué)藝術(shù)的表達(dá)能力上超出其余那90%的人。這次得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的鮑勃·迪倫，他是民謠歌手，但是他還出過(guò)繪本。他就是屬于這10%的，在音樂(lè)領(lǐng)域他可能是前列的1%，但是在其他的地方，因?yàn)橛羞@10%的知識(shí)，所以他的金字塔特別堅(jiān)實(shí)。奉賢區(qū)哪家藝術(shù)指導(dǎo)哪個(gè)好。
那么，該如何選擇一個(gè)合適的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢？選擇時(shí)可以考慮三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)：***看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。要通過(guò)美術(shù)啟蒙發(fā)展孩子的思考，發(fā)展創(chuàng)造力，而不是只關(guān)注繪畫(huà)技法。第二看教學(xué)方法是否科學(xué)。要給孩子提供觀察資料，引導(dǎo)他們思考后自己畫(huà)，而不是讓孩子臨摹。第三看是否重視提高孩子的審美(美學(xué))水平。審美水平的提高對(duì)孩子一生的發(fā)展非常重要。
上海眾幫文化發(fā)展有限公司，由張粵成老師創(chuàng)辦于2018年，前身為仙霞公益畫(huà)室，為社區(qū)提供公益繪畫(huà)課程和美育普及，是一家專注繪畫(huà)藝術(shù)和美育培養(yǎng)的小班畫(huà)室。 浦東新區(qū)有沒(méi)有藝術(shù)指導(dǎo)推薦？普陀區(qū)有沒(méi)有藝術(shù)指導(dǎo)價(jià)格
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這個(gè)經(jīng)營(yíng)動(dòng)作的全部執(zhí)行過(guò)程會(huì)不會(huì)成為這個(gè)機(jī)構(gòu)的左右手互搏，而不是左右手的配合與補(bǔ)充呢？同時(shí)，線上老師講課的方式會(huì)受制于線上工具的屬性，學(xué)校的課程設(shè)計(jì)與教研安排也是否需要跟進(jìn)做全局的調(diào)整呢？教師專業(yè)能力抖音化究竟是不是合適呢？抖音化的授課方式究竟是傳播需要，還是學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要？美術(shù)課程的**終線上化可能是行業(yè)發(fā)展的一條必經(jīng)之路，但現(xiàn)在是不是所有的中小美育機(jī)構(gòu)上路的比較好機(jī)會(huì)？我個(gè)人覺(jué)得不一定。美術(shù)學(xué)科是特別強(qiáng)調(diào)“感官體驗(yàn)”的一個(gè)學(xué)科，而不是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科，這樣的學(xué)科特點(diǎn)以現(xiàn)在的線上互動(dòng)技術(shù)還不能完全解決美術(shù)線下教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)，更無(wú)法讓老師發(fā)揮出完整的學(xué)科特點(diǎn)。普陀區(qū)專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校
上海眾幫文化發(fā)展有限公司匯集了大量的優(yōu)秀人才，集企業(yè)奇思，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)奇跡，一群有夢(mèng)想有朝氣的團(tuán)隊(duì)不斷在前進(jìn)的道路上開(kāi)創(chuàng)新天地，繪畫(huà)新藍(lán)圖，在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的信譽(yù)，信奉著“爭(zhēng)取每一個(gè)客戶不容易，失去每一個(gè)用戶很簡(jiǎn)單”的理念，市場(chǎng)是企業(yè)的方向，質(zhì)量是企業(yè)的生命，在公司有效方針的領(lǐng)導(dǎo)下，全體上下，團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，**協(xié)力把各方面工作做得更好，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面，公司的新高度，未來(lái)上海眾幫文化供應(yīng)和您一起奔向更美好的未來(lái)，即使現(xiàn)在有一點(diǎn)小小的成績(jī)，也不足以驕傲，過(guò)去的種種都已成為昨日我們只有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能繼續(xù)上路，讓我們一起點(diǎn)燃新的希望，放飛新的夢(mèng)想！