鄞州重度孤獨(dú)癥行為干預(yù)

    家庭支持和教育對于孤獨(dú)癥患者的康復(fù)非常重要。以下是一些家庭支持和教育的建議：1.接受專業(yè)培訓(xùn)：家長可以參加孤獨(dú)癥相關(guān)的培訓(xùn)課程，了解孤獨(dú)癥的特點(diǎn)、治療方法和應(yīng)對策略。這將幫助家長更好地理解孩子的需求，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?.建立穩(wěn)定的日常生活：為孩子建立穩(wěn)定的日常生活和規(guī)律的作息時間表，有助于提供安全感和預(yù)測性，減少焦慮和困惑。3.提供適當(dāng)?shù)拇碳ず突樱簽楹⒆犹峁┻m當(dāng)?shù)拇碳ず突?，幫助他們發(fā)展社交技能和溝通能力。這可以包括與孩子進(jìn)行眼神接觸、使用簡單的語言和非語言溝通方式，以及參與適合他們年齡的游戲和活動。4.鼓勵自主性和自理能力：鼓勵孩子自主完成一些日常生活技能，如穿衣、洗漱、吃飯等。這有助于培養(yǎng)孩子的自理能力和自主性，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。5.尋求專業(yè)支持：與專業(yè)醫(yī)生、治療師和教育工作者保持密切聯(lián)系，及時咨詢和尋求專業(yè)支持。他們可以提供更具體的建議和指導(dǎo)，幫助您更好地支持和教育孩子。需要注意的是，每個孤獨(dú)癥患者都是獨(dú)特的，因此家庭支持和教育的方法可能因孩子的個體差異而有所不同。重要的是要根據(jù)孩子的需求和能力，提供適當(dāng)?shù)闹С趾徒逃?，并與專業(yè)人士密切合作。 營養(yǎng)均衡和早期干預(yù)有助于改善孤獨(dú)癥行為問題。鄞州重度孤獨(dú)癥行為干預(yù)

    藥物方面：常用氟哌啶醇（）、硫利噠嗪（）、舒必利（100mg-400mg/日）。前兩者可減輕多動、沖動、自語、自傷和刻板行為，穩(wěn)定患兒情緒；舒必利則可改善孤僻、退縮，使患兒活躍、言語量增多，并改善情緒。以上藥物均需從小量開始服用，根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量。尚有報道利培酮、奧氮平、喹硫平、阿立哌唑也可改善該癥的部分癥狀，但此方面有待于進(jìn)一步研究和探討。該類藥可改善該癥的刻板重復(fù)行為，改善情緒，并緩解強(qiáng)迫癥狀?？蛇x用氯丙帕明（25mg-150mg/日）、舍曲林（25mg-150mg/日）、氟伏沙明（50-200mg/日）等。該類藥也應(yīng)從小量開始服用，根據(jù)癥狀改善情況和藥物不良反應(yīng)逐漸加量。 寧波輕微孤獨(dú)癥咨詢孩子的成長環(huán)境對其孤獨(dú)癥行為發(fā)展有很大影響。

    在醫(yī)治方法上，美國的Helfin等將各種孤獨(dú)癥療法分為以下4類：（1）以促進(jìn)人際關(guān)系為基礎(chǔ)的療法：包括Greenspan建立的地板時光（floortime）療法、Gutstein建立的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（relationshipdevelopmentintervention，RDI）療法。（2）以技巧發(fā)展為基礎(chǔ)（skill-based）的干預(yù)療法：包括圖片交換交流系統(tǒng)（pictureexchangecommunicationsystem，PECS）、行為分解訓(xùn)練法（discretetrialtraining，DTT）。（3）基于生理學(xué)的干預(yù)療法（physiologicallyorientedintervention）：包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練、排毒醫(yī)治與膳食療法。（4）綜合療法，孤獨(dú)癥以及相關(guān)障礙兒童醫(yī)治教育課程（Treatmentandeducationofautisticandrelatedcommunicationhandicappedchildren，TEACCH）、應(yīng)用行為分析療法（appliedbehavioralanalysis，ABA）屬于這一類。

    孤獨(dú)癥患者通常會伴隨以下癥狀：1.注意力不集中：孤獨(dú)癥患者可能對某些事物或任務(wù)表現(xiàn)出過度關(guān)注或注意力不集中。他們可能對細(xì)節(jié)過于關(guān)注，而忽略了整體的情況。2.強(qiáng)迫行為和興趣：孤獨(dú)癥患者通常表現(xiàn)出強(qiáng)迫行為和興趣。他們可能對某些事物或主題表現(xiàn)出異常的興趣，并且堅持按照自己的方式去理解和處理這些事物。他們可能表現(xiàn)出重復(fù)性的行為、言語或行為模式，對環(huán)境的變化非常敏感。3.焦慮和抑郁：孤獨(dú)癥患者可能面臨焦慮和抑郁等心理問題。他們可能感到困惑、沮喪或無助，對自己的能力和價值產(chǎn)生懷疑。4.睡眠問題：孤獨(dú)癥患者可能存在睡眠問題，如入睡困難、睡眠不深或頻繁醒來等。5.感覺過敏：孤獨(dú)癥患者可能對聲音、光線、觸覺或氣味等刺激物過敏。他們可能對某些刺激物感到極度不適或疼痛。需要注意的是，以上是目前對孤獨(dú)癥伴隨癥狀的一些研究發(fā)現(xiàn)，具體的伴隨癥狀可能因個體差異而異。如果您或您的孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀，建議咨詢專業(yè)醫(yī)生以獲取準(zhǔn)確的診斷和醫(yī)療建議。 孤獨(dú)癥患者需要更多的時間和空間去探索和發(fā)展自己。

教育是幫助孤獨(dú)癥兒童融入社會的關(guān)鍵手段，但目前孤獨(dú)癥兒童教育基礎(chǔ)相對薄弱，師資缺口大、人才專業(yè)化程度低。南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育學(xué)院院長、孤獨(dú)癥教育研究中心主任李拉告訴澎湃新聞，中國特殊教育專業(yè)師資培養(yǎng)通常圍繞盲、聾、智力障礙三類孩子展開，此前沒有專門圍繞孤獨(dú)癥的孩子進(jìn)行師資培養(yǎng)，“社會上對孤獨(dú)癥患者的關(guān)注、醫(yī)治，更多側(cè)重醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)等身心層面，沒有聚焦在日常教育，要思考怎么通過合理的教學(xué)幫助孤獨(dú)癥的孩子融入社會，形成科學(xué)的教學(xué)體系。” [22-23]孤獨(dú)癥干預(yù)需要更多的時間和空間去探索和發(fā)展自己。鄞州3-5歲孤獨(dú)癥康復(fù)

家長要關(guān)注孩子的性教育，正確引導(dǎo)成長。鄞州重度孤獨(dú)癥行為干預(yù)

    孤獨(dú)癥的診斷流程通常包括以下幾個步驟：1.家庭和個人病史：醫(yī)生會詢問孩子的家庭和個人病史，包括發(fā)育歷程、行為模式、社交互動等方面的信息。2.發(fā)育評估：醫(yī)生會進(jìn)行發(fā)育評估，包括觀察孩子的行為、語言和社交互動能力等。這有助于確定孩子是否存在發(fā)育延遲或異常。3.標(biāo)準(zhǔn)化評估工具：醫(yī)生可能會使用一些標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具，如兒童孤獨(dú)癥評定量表(CARS)或孤獨(dú)癥診斷觀察量表(ADOS)，來評估孩子是否符合孤獨(dú)癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。4.身體檢查和實驗室檢查：醫(yī)生可能會進(jìn)行身體檢查和實驗室檢查，以排除其他可能導(dǎo)致類似癥狀的身體或神經(jīng)發(fā)育問題。5.專科醫(yī)生會診：在一些復(fù)雜的情況下，醫(yī)生可能會建議進(jìn)行?？漆t(yī)生會診，如兒科醫(yī)生、神經(jīng)科醫(yī)生或心理學(xué)家等，以獲取更評估和診斷。需要注意的是，孤獨(dú)癥的診斷是一個綜合性的過程，需要綜合考慮多個方面的信息。如果您懷疑孩子可能患有孤獨(dú)癥，建議盡早咨詢專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行評估和診斷。 鄞州重度孤獨(dú)癥行為干預(yù)