言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導性失語、部分Broca失語和經皮質運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經皮質感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構音障礙 由于神經肌肉病變引起構音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構音不清等癥狀稱為運動性構音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構音障礙：周圍性構音障礙。 ③失調型構音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運動過強型構音障礙。 ⑤運動過弱型構音障礙。 ⑥混合型構音障礙。 ③聽力障礙所致的言語障礙 從言語康復的觀點出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要。兒童一般在七歲左右言語即發(fā)育完成，這時可以稱之為獲得言語，獲得言語之后的聽覺障礙的處理只是聽力補償問題；獲得言語之前特別是嬰幼兒時期的中度以上的聽力障礙所導致的言語障礙，不經聽覺言語康復***，獲得言語會很困難。在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激，都將為他語言的進一步發(fā)展奠定基礎。上海市奉賢語言兒童康復電話
如何開發(fā)寶寶的語言能力和思維能力，父母怎么做？
一個健康聰明的寶寶，除了父母給予的遺傳基因，后天的培養(yǎng)至關重要，特別是早期語言能力的培養(yǎng)，而父母要準備一個良好的語言環(huán)境，這對孩子的語言能力發(fā)展有著非常大的影響，語言環(huán)境不利不但可能造成寶寶語言障礙的形成，更會影響寶寶語言發(fā)育時期心理，智商等***發(fā)展。
1、正確對待孩子的認知理解水平，寶寶的認知理解能力有他們的年齡特點，因此對孩子教育溝通要注意迎合寶寶的理解能力，多說孩子可以理解的口語，不要過分的提前強迫寶寶理解。揠苗助長總會出現(xiàn)不良后果。
2、完善家庭等周圍語言學習環(huán)境，首先以父母為首的***教師要保持良好和諧的關系，進而打造一個溫馨的家庭環(huán)境，從小在**語言環(huán)境長大的孩子，都不會有一個健康的人格。
3、多用標準的發(fā)音，無論您說的是普通話還是方言，作為***母語，一定養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，避免不良的發(fā)音習慣，不要輕視寶寶的模仿能力，另外注意，很多孩子的早期語言障礙就是通過模仿出現(xiàn)的。
4，溝通學習是寶寶語言和思維的重要學習渠道，在整個語言發(fā)育過程中，多和寶寶溝通交流，耐心指導寶寶閱讀，時刻滿足寶寶的求知欲。 奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)智力低下兒童康復學校呼吸不充分導致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導致語音含糊不清楚，肺活量小導致說話聲音小。
自閉癥的病因 有充分證據顯示，自閉癥學生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經機能發(fā)展、生化機能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經機能發(fā)展、生化機能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導致自閉癥的成因包括：可能導致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導致自閉癥。此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細胞功能失調，影響腦神經傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產、難產、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機會。
具有一定的人際交往能力，如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。 語言發(fā)育遲緩診斷 感受性語言障礙的兒童口頭語言的理解和表達均差。兒童不能理解簡單的指令，不能根據語言要求指出或拿到某種物品。這類患兒能聽到聲音，但對語言卻不理解，給以手勢、表情時有反應。聽力檢查雖有輕度聽力減退，但與臨床上所見到的，對語言的毫無反應極不相稱。電測聽檢查的聽力曲線常很不穩(wěn)定，波動大。 語言發(fā)育遲緩*** 主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預后良好。不經***也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。語言訓練的重點是模仿他人講話，父母比較好也參與訓練。感受性語言障礙者，重點在于訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練后語言能力可有不同程度的恢復，但預后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理***。無******藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞**以改善注意力。父母的關愛和耐心，對孩子建立自信心，勇于表達自己起至關重要的作用。
什么是感覺統(tǒng)合?
每個孩子從出生起，就不斷地通過人體的感覺系統(tǒng)來學習和積累生活經驗。
首先是大腦和身體相互協(xié)調的過程，大腦要學習接收和理解來自身體各個部分的感覺，學會對這些感覺進行判斷和反應，并且慢慢學習控制身體去執(zhí)行大腦的決定；然后身體的感覺又形成了一個新的反饋信號，提供大腦有關的信息，幫助發(fā)展出更為有效的行為反應。
感統(tǒng)訓練：每個孩子都需要
感統(tǒng)失調的孩子會怎樣？上課老走神、好動多動、沖動急躁、緊張自閉、無法集中注意力、容易摔倒、認知出現(xiàn)異常等
所以，感統(tǒng)訓練是嬰幼兒時期孩子發(fā)展的頭等大事。，尤其是在0-3歲階段。感統(tǒng)如果出現(xiàn)問題，12歲以后將不可修復。 注意力是孩子認識世界的***道大門，是感知覺、記憶、學習和思維等不可缺乏的先決條件。言語功能兒童康復訓練
感官的挑戰(zhàn)是大多數孤獨癥兒童都遇到的。上海市奉賢語言兒童康復電話
面對競爭日芻激烈激烈的服務型教育市場，資本者在選擇品牌時，要更加注重孩子實用能力的養(yǎng)成，多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實際需求，為未來發(fā)展打下堅實的基礎。由于全國區(qū)域經濟發(fā)展不平衡，造成國內教育培訓發(fā)展也不均衡，相對傳統(tǒng)的教育方式在中國還普遍存在，而改進后的教育大多以條狀或點狀呈現(xiàn)在中國**城市或者市區(qū)級城市。隨著經濟全球化速度加快以及中國的國際化進程不斷推進，社會越來越需要具有綜合素養(yǎng)的人才，人們對教育改進的呼聲也越來越高。跟隨著銷售發(fā)展的步伐，各行各業(yè)都在講究創(chuàng)新，教育機構的課程要創(chuàng)新，電子行業(yè)的產品要創(chuàng)新，孩子也要具備創(chuàng)新思維，才不會被社會淘汰。自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復行業(yè)作為政策導向型行業(yè)，需要在黨和相關部門的方針政策指引下規(guī)范運營。目前，公辦民辦、線上線下同步監(jiān)管已成常態(tài)。民辦學?；臃倍嗟钠庹猩窂秸诒环舛隆８黝惤逃嘤枡C構的教學內容、師資力量、財務收費等運營環(huán)節(jié)都已被納入監(jiān)管。民辦教育即將結束粗放型發(fā)展，進入規(guī)范化運營階段。上海市奉賢語言兒童康復電話
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