個(gè)案研究作為一科1獨(dú)特而有效的方法，在各個(gè)領(lǐng)域受到普遍關(guān)注，尤其是在教育學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，已成為研究的熱點(diǎn)。特殊教育對(duì)象種類繁多，個(gè)體差異大，這不儀體現(xiàn)為不同類型的特殊兒童之間，就是I刮一類型的特殊兒童，其異質(zhì)性也很大。因此，個(gè)案研究在特殊教育領(lǐng)域有其特殊的意義。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)特殊教育對(duì)象的范圍小斷擴(kuò)’大，已經(jīng)從弱智、聽力障礙、視力障礙兒童擴(kuò)展到重度殘疾和多重殘疾兒童。這些特殊兒童具有更多、更明顯的特殊性，研究這類兒童的心理發(fā)展和教育方法，個(gè)案研究更加適合。唐氏兒童有哪些癥狀？南山區(qū)蝸牛寶寶語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期
孩子的協(xié)調(diào)能力,是指全身各個(gè)部位能相互配合完成特定動(dòng)作。假如寶寶身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)不好,他就很難做好某件事情,他的能力就會(huì)很差,不可能健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力,除腳以外,還要培養(yǎng)腳與手、手與手、腳與肩等等方面的綜合協(xié)調(diào)能力?？梢杂孟旅娴腻憻挿绞脚囵B(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。01.跑步剎車。目的在于使寶寶在跑步過(guò)程中能控制自己的身體平衡。父母站在孩子對(duì)面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易維持穩(wěn)定，這需要父母合作，當(dāng)孩子快跑到面前時(shí)，趕快抱住他。長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后，只需父母用手輕輕一擋,寶寶就學(xué)會(huì)"剎車"了。02.學(xué)踢足球。目的在于培養(yǎng)孩子腳與身體其他部位的協(xié)調(diào)。先朝一個(gè)大目標(biāo)踢球,如把球踢到墻上。時(shí)間長(zhǎng)了,再跑動(dòng)踢球。把球慢慢滾著,讓寶寶從遠(yuǎn)處跑著把這個(gè)球踢給爸爸或媽媽。在跑動(dòng)踢球時(shí),爸爸或媽媽先示范。當(dāng)然,寶寶下肢力量小,球踢得不遠(yuǎn),但要鼓勵(lì)寶寶踢得好。南山區(qū)蝸牛寶寶語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校為什么會(huì)有些小孩不看人呢？
在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個(gè)寶寶生下來(lái)，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時(shí)期和環(huán)境的互動(dòng)中，在大腦和身體不斷互動(dòng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無(wú)法發(fā)展。人類從嬰幼兒時(shí)代到老年的整個(gè)生命過(guò)程中，幾乎每時(shí)每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過(guò)程。如果大腦對(duì)身體感覺輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會(huì)協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。中國(guó)感統(tǒng)失調(diào)比率達(dá)到80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。
下面將介紹常見的語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目及其目的：一、下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一種常用的語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練方法，旨在提高患者的咀嚼和發(fā)音能力。這種訓(xùn)練可以加強(qiáng)下頜肌肉的張力和靈活性，從而幫助患者更好地控制下頜的位置和運(yùn)動(dòng)。下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練包括張開和閉合運(yùn)動(dòng)、前后運(yùn)動(dòng)和左右運(yùn)動(dòng)。在訓(xùn)練過(guò)程中，治療師會(huì)與患者進(jìn)行互動(dòng)，讓他們感受到正確的運(yùn)動(dòng)模式并提供反饋。這種訓(xùn)練有助于改善患者的口腔感知和口腔協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。唐氏兒童通常具有溫和、友善和樂觀的性格。
孤獨(dú)癥兒童在家可以通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練、共同注意訓(xùn)練、社交訓(xùn)練等方法來(lái)進(jìn)行干預(yù)。干預(yù)方法具體內(nèi)容如下：1.言語(yǔ)訓(xùn)練：言語(yǔ)訓(xùn)練可以起到使兒童具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)與兒童進(jìn)行張嘴、閉嘴、嘟嘴等游戲，來(lái)訓(xùn)練兒童的嘴部。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓兒童根據(jù)發(fā)音觸摸物體的方法，來(lái)訓(xùn)練孩子對(duì)物品的認(rèn)知。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓兒童模仿自己說(shuō)話、發(fā)音的方式，來(lái)訓(xùn)練兒童的說(shuō)話能力。2.共同注意訓(xùn)練：共同注意訓(xùn)練可以起到讓兒童專注力提高的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)在與兒童交流時(shí)要求兒童注視自己的方式，來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練。家長(zhǎng)還可以通過(guò)與兒童做互動(dòng)游戲的方式來(lái)訓(xùn)練兒童，如捉迷藏、猜拳等。3.社交訓(xùn)練：社交訓(xùn)練可以起到提高兒童社會(huì)適應(yīng)能力、自理能力的作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)進(jìn)行示范使兒童理解肢體動(dòng)作含義的方式，來(lái)訓(xùn)練兒童。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓兒童代為傳話的方式，對(duì)兒童進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，還可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行干預(yù)。家長(zhǎng)在日常生活中，需要多與兒童交流，注意觀察兒童身體狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)兒童身體狀態(tài)不對(duì)，那么需要及時(shí)送醫(yī)檢查。 我們應(yīng)該樹立包容和尊重的態(tài)度，消除對(duì)唐氏兒童的歧視和偏見。坂田不看人小孩語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練哪家好
有些小孩不看人可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧⑿愿駜?nèi)向、遭受創(chuàng)傷或?qū)ρ凵窠涣魅狈σ庾R(shí)等原因。南山區(qū)蝸牛寶寶語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期
在兒童早期，語(yǔ)言口肌的發(fā)育與語(yǔ)言能力的發(fā)展密切相關(guān)。通過(guò)適當(dāng)?shù)目诩∮?xùn)練，可以促進(jìn)兒童口腔肌肉的發(fā)育和協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。口肌訓(xùn)練可以包括各種口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如舌頭的上下左右運(yùn)動(dòng)、唇部的開合和收縮等。這些練習(xí)可以通過(guò)各種游戲和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，激發(fā)兒童的興趣和積極性。對(duì)于成人語(yǔ)言障礙的康復(fù)，口肌訓(xùn)練同樣具有重要意義。許多成人患有發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等語(yǔ)言障礙，這些問題往往與口肌的功能障礙有關(guān)。通過(guò)口肌訓(xùn)練，可以幫助成人恢復(fù)口腔肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，改善發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。南山區(qū)蝸牛寶寶語(yǔ)言口肌康復(fù)訓(xùn)練周期