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碼立創(chuàng)玩具在圖書館閱讀推廣中的創(chuàng)新
在人工智能技術(shù)深刻重塑人類社會的現(xiàn)在，碼立創(chuàng)玩具科技以 "科技啟蒙未來" 為中心理念，通過人工智能與教育玩具的深度融合，為青少年搭建起接觸前沿科技的橋梁。其產(chǎn)品矩陣不僅涵蓋編程機(jī)器人、智能傳感器等硬件設(shè)備，更創(chuàng)新性地將機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等 AI 中心技術(shù)轉(zhuǎn)化為可操作的教育場景。在知識的殿堂 —— 圖書館中，閱讀推廣活動對于激發(fā)孩子們的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。碼立創(chuàng)玩具的加入，為圖書館閱讀推廣活動注入了新的活力，帶來了創(chuàng)新的體驗(yàn)。
圖書館與碼立創(chuàng)強(qiáng)強(qiáng)合作，共同推出了故事場景搭建活動。孩子們在圖書館中挑選自己喜愛的故事，如經(jīng)典的《小紅帽》，然后便可以用碼立創(chuàng)積木開啟一場奇妙的創(chuàng)作之旅。他們精心搭建故事場景，用積木構(gòu)建出小紅帽溫馨的家，那小巧的房屋、精致的門窗，仿佛能看到小紅帽在屋內(nèi)玩耍的身影；再搭建出茂密的森林，用綠色積木對標(biāo)樹木，用棕色積木模擬樹干，營造出神秘的氛圍；還有外婆那溫馨的小屋，每一個細(xì)節(jié)都栩栩如生。
搭建完成后，通過編程，孩子們讓角色模型，如小紅帽、大灰狼，在搭建的場景中 “活” 起來。小紅帽邁著輕快的步伐走向外婆家，大灰狼則鬼鬼祟祟地跟在后面。孩子們可以控制角色的動作、表情，重現(xiàn)故事中的經(jīng)典情節(jié)，如小紅帽與大灰狼的對話、大灰狼假扮外婆的場景等。這種將閱讀與動手實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓孩子們不再是被動地閱讀故事，而是主動地參與到故事的創(chuàng)作和演繹中，更深入地理解故事內(nèi)容，極大地激發(fā)了他們的閱讀興趣，使圖書館閱讀推廣活動變得更加生動有趣、富有吸引力與互動性。孩子們還可以根據(jù)自己的理解，為故事添加新的情節(jié)，讓故事更加豐富多樣。
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