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碼立創(chuàng)：以 AI 教育培育未來創(chuàng)新力
在人工智能技術(shù)重塑世界的新聞內(nèi)容新聞，青少年作為未來的主力軍，亟需夯實 AI 素養(yǎng)基礎(chǔ)。碼立創(chuàng)（MUCIT）深耕青少年 AI 科技教育領(lǐng)域，通過系統(tǒng)化的課程與產(chǎn)品，讓抽象的 AI 技術(shù)變得可知可學(xué)，助力孩子構(gòu)建面向未來的新聞內(nèi)容能力。碼立創(chuàng)的 AI 教育注重動手實踐與邏輯思維的結(jié)合。其模塊化電子元件將復(fù)雜的 AI 硬件拆解為易于操作的單元，孩子在搭建 “自動避障小車” 時，需理解超聲波傳感器如何模擬 “聽覺” 感知距離，再通過編程設(shè)定轉(zhuǎn)向邏輯，這個過程正是 AI “感知 - 決策” 機(jī)制的簡化版實踐。低齡兒童用圖形化編程指令讓機(jī)器人跳舞，在拖拽模塊的過程中潛移默化地理解 “條件判斷”；高齡學(xué)生則通過 Python 代碼訓(xùn)練簡易圖像識別模型，體會數(shù)據(jù)與算法如何讓機(jī)器 “學(xué)會” 分類，逐步建立 AI 思維框架。生活化場景是碼立創(chuàng)連接 AI 與孩子的重要紐帶。在 “智慧校園” 主題課程中，學(xué)生利用紅外模塊設(shè)計教室燈光自動開關(guān)系統(tǒng)，用分貝傳感器制作噪音提醒裝置，將 AI 技術(shù)與校園生活需求緊密結(jié)合。這種教學(xué)模式不僅降低了 AI 的學(xué)習(xí)門檻，更讓孩子意識到技術(shù)的價值在于解決實際問題。有學(xué)生在課后反饋：“原來手機(jī)里的語音助手，和我們做的聲控機(jī)器人原理很像！” 這種認(rèn)知上的連接，激發(fā)了持續(xù)探索的興趣。值得關(guān)注的是，碼立創(chuàng)在傳授技術(shù)的同時，更注重AI 倫理的啟蒙。通過 “個人信息保護(hù)” 專題討論，引導(dǎo)孩子思考智能設(shè)備收集數(shù)據(jù)的邊界；在設(shè)計 “人臉識別門禁” 模型時，探討技術(shù)濫用可能帶來的隱私風(fēng)險。這種兼顧技術(shù)與人文的教育，讓孩子在掌握 AI 工具的同時，更懂得如何負(fù)責(zé)任地運(yùn)用技術(shù)。碼立創(chuàng)以其獨(dú)特的教育設(shè)計，讓青少年在趣味實踐中觸摸 AI 的本質(zhì)，不僅培養(yǎng)了技術(shù)應(yīng)用能力，更塑造了創(chuàng)新思維與責(zé)任意識，為他們成長為人工智能時代的合格參與者奠定了堅實基礎(chǔ)。
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