職業(yè)學校是學生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學校。18世紀末產(chǎn)生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業(yè)教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業(yè)教育的名稱，實業(yè)學校也隨之改為職業(yè)學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業(yè)學校改為單科性的中等技術(shù)（專業(yè)）學校。職業(yè)學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發(fā)展。參見“職業(yè)中學”。中文名職業(yè)學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業(yè)教育機構(gòu)學校類型航空、旅游、財經(jīng)、汽修、建筑、農(nóng)林、計算機、商貿(mào)、師范等學校屬性公辦，民辦職業(yè)學校政策發(fā)展職業(yè)教育是促進我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。開放以來，我國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當距離，為促進職業(yè)教育的進一步和發(fā)展，《中國教育和發(fā)展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進入中等職業(yè)學校或者培訓中心。家長養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀，擇校勿需苦尋，六盤水市軍事技能職業(yè)學校就行?？椊鹇殬I(yè)學校環(huán)境分析
其中實訓管理及其數(shù)據(jù)資源的構(gòu)成如下：a)實訓模塊：實訓基地和實訓設備展示、線上、線下實訓報名預約、實訓方案設計工具、實訓資源發(fā)布、實訓檔案生成、實訓模式支持、實訓檔案管理、實訓效果評估；b)數(shù)據(jù)資源：實訓類資源庫（文本、圖片、動畫/仿真模擬等）、實訓模式庫、實訓檔案庫、實訓標準庫、實訓資源開發(fā)、應用規(guī)范。)實訓單位準入登記：登記單位基本情況、申請培訓項目、師資情況和申請材料；b)實訓單位變更登記：實訓單位的資格審查、違規(guī)違法記錄。c)實訓單位預約登記：實訓單位實訓申請信息、實訓教師信息、實訓學員信息登記；d)實訓單位信息發(fā)布：實訓單位的申請、計劃安排、變更等信息的多途徑發(fā)布。)實訓教師管理：實訓教師登記、實訓教師培訓記錄、實訓培訓評估記錄、實訓教師授課紀錄；b)實訓學員管理：實訓學員情況登記、實訓學員培訓情況登記。)項目庫管理：對實訓項目及其相關(guān)文件進行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索；b)知識庫管理：圍繞實訓項目，采集各種實訓實例作為培訓教學案例庫，匯聚實訓**成果和專題講座作為**知識庫，構(gòu)建在線教學課件和虛擬仿真實訓軟件庫，進行數(shù)字化統(tǒng)一管理，支持檢索。、設備運行管理、設備維護管理以及耗材管理等。
貴州職業(yè)高中職業(yè)學校認真負責想為人生找出路，六盤水市軍事技能職業(yè)學校好去處！
以應用為導向在數(shù)字校園的建設與應用過程中，始終堅持以應用為導向，體現(xiàn)在：a)規(guī)劃設計應根據(jù)業(yè)務需求確定軟件系統(tǒng)的要求，根據(jù)軟件系統(tǒng)的要求確定硬件系統(tǒng)的配置；b)面向業(yè)務應用，構(gòu)建技術(shù)系統(tǒng)和組織體系，推動數(shù)字校園的有效應用；c)應以應用效果作為數(shù)字校園建設的評價目標。統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標準和規(guī)范、進行頂層設計，尋求系統(tǒng)整合的方案。要確定有限目標，分步驟實施，考慮不同建設項目的需求和業(yè)務流程特點，制定合理的分步實施計劃。校內(nèi)機構(gòu)職責明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原則應用服務的需求分析和業(yè)務流程應由主管業(yè)務部門主導，同時要考慮校內(nèi)不同機構(gòu)之間及其與外部機構(gòu)的協(xié)調(diào)運作關(guān)系。承前與啟后相結(jié)合既要著眼于新系統(tǒng)的建設，也要關(guān)注已有系統(tǒng)的利用和整合，更要重視技術(shù)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。技術(shù)的先進性和成熟性并重數(shù)字校園的建設應考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴展性和兼容性，選用先進成熟的技術(shù)。共性與個性相結(jié)合既要遵循職業(yè)院校數(shù)字校園建設與應用的共性規(guī)律，也要考慮中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校的差異，以及具體院校的個性化特點。
健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實訓基地，共建共享公共實訓基地。（九）協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合。各級要統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，將產(chǎn)教融合列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點，建設一批產(chǎn)教融合試點城市，打造一批產(chǎn)教融合的行業(yè)，培育一批行業(yè)的產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極培育市場導向、供需匹配、服務精細、運作規(guī)范的產(chǎn)教融合服務組織。分級分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預測報告。四、創(chuàng)新校企合作辦學機制（十）豐富職業(yè)學校辦學形態(tài)。職業(yè)學校要積極與質(zhì)量企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)和大學科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。推動職業(yè)學校在企業(yè)設立實習實訓基地、企業(yè)在職業(yè)學校建設培養(yǎng)培訓基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院，延伸職業(yè)學校辦學空間。（十一）拓展校企合作形式內(nèi)容。
學技術(shù)哪家強，就到六盤水找六盤水市軍事技能職業(yè)學校！
學校獨具特色，現(xiàn)已成為集職業(yè)教育與軍旅生涯、中職教育與短期培訓為一體的職業(yè)學校。學校長期聘用六盤水市世強律師事務所作法律顧問單位，并與勞動和社會保障行政部門及用人單位簽訂人才輸送合同，確保學生就業(yè)。學生統(tǒng)一著軍裝，全封閉準化管理。做到五無:無賭、無黃、無毒、無網(wǎng)吧、無煙區(qū)。學生入校后由校方和學生及家長簽訂具有法律效力的《就業(yè)協(xié)議》。就業(yè)信息覆蓋北京、上海、福建、浙江、昆明、深圳、廣東、江蘇等多個省市。六盤水市軍事技能職業(yè)學校，一校式服務，滿足你技能培訓、升學、終身教育的需求。納雍什么是職業(yè)學校招生
六盤水市軍事技能職業(yè)學校，樣樣都可靠，教你做人，讓你學技巧。織金職業(yè)學校環(huán)境分析
學校始建于1995年11月，占地面積106畝，建筑面積28016平方米。2004年經(jīng)六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學?！?；2005年9月被六盤水市人民認定為六盤水市“市級**教育培訓基地”；2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準為貴州省“學生軍訓基地”；2016年6月與貴州省機械職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)共建合作；2018年12月與廣州美的制冷設備有限公司專業(yè)合作；2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實訓基地，資源共享，解決學生在校實現(xiàn)產(chǎn)教融合、教學生產(chǎn)一體化，共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓為一體新時期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術(shù)學校。為畢業(yè)學生參加分類考試進入高職院校（大專、本科）提供全日制學歷直通車渠道。 織金職業(yè)學校環(huán)境分析
貴州燁隆教育發(fā)展有限公司主營品牌有六盤水職業(yè)學校，發(fā)展規(guī)模團隊不斷壯大，該公司服務型的公司。公司是一家私營有限責任公司企業(yè)，以誠信務實的創(chuàng)業(yè)精神、專業(yè)的管理團隊、踏實的職工隊伍，努力為廣大用戶提供***的產(chǎn)品。公司業(yè)務涵蓋職業(yè)高中，**教育，計算機應用，職業(yè)培訓，價格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶的歡迎。貴州燁隆教育將以真誠的服務、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！