其中課堂與實訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源包括通用性資源和仿真實訓(xùn)資源。：a)開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源；b)引進資源：學(xué)校以購買、合作等形式從外引入的教學(xué)資源；c)校本資源：學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源；，有利于知識傳播和技能創(chuàng)新，推動學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展。開放教育資源的共建共享應(yīng)遵循以下原則：a)創(chuàng)建開放的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，鼓勵教師和學(xué)生面向校內(nèi)外、國內(nèi)外獲取開放教育資源；b)提倡知識公益、開放共享的理念，將校本資源轉(zhuǎn)化為開放資源，提升學(xué)校的社會影響力，促進學(xué)校文化的社會傳承。，特別是專業(yè)類的質(zhì)量仿真實訓(xùn)資源，可提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的技能水平、緩解實訓(xùn)實習(xí)難等問題、推進教育資源公平與綠色教育，是支撐職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑。引進教育資源時應(yīng)遵循以下原則：a)教育資源的引進要從需求實際出發(fā)，有效利用資金，解決在教學(xué)尤其是實踐環(huán)節(jié)中存在的“三不”（進不去、看不見、動不了）和“三高”（高危險、高耗能、高污染）問題；b)教育資源的引進要與實訓(xùn)基地形成互補，發(fā)揮信息化對職業(yè)教育的不可替代的支撐作用。。
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支持對學(xué)校內(nèi)部日常憑證、賬簿的管理；b)對經(jīng)費自給率、資產(chǎn)負債率、人員支出占事業(yè)支出的比率、公用支出占事業(yè)支出的比率等帳務(wù)信息進行分析；c)對學(xué)校各部門的報銷、資產(chǎn)、負債、工資、項目經(jīng)費等總賬在會計期間內(nèi)進行分類核算；d)對學(xué)生的收發(fā)費用進行管理；e)對學(xué)校教職工的工資計算、代發(fā)等進行管理；f)對學(xué)校的報銷信息、報銷的審核流程進行管理。)與教學(xué)管理、學(xué)生管理、人力資源管理等服務(wù)共享學(xué)生、教職工等基本信息；b)與其它服務(wù)共享繳費或資金發(fā)放的數(shù)據(jù)信息。。使設(shè)備和資產(chǎn)資源更好地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、校園文化生活。)對學(xué)校多媒體教室、實驗室、數(shù)字化技能教室、虛擬仿真實訓(xùn)室、大場景虛擬實訓(xùn)室、互動體驗室、會議室、運動場館等的儀器設(shè)備、人員等進行信息化管理；b)對學(xué)校設(shè)備購置審批、設(shè)備購置合同以及大型設(shè)備和低值易耗品的信息化管理；c)對學(xué)校教學(xué)用房、科研用房、辦公用房、生活用房等進行信息化管理；d)對學(xué)校的各類用地進行信息化管理；e)對學(xué)校的、著作權(quán)、商標權(quán)、非**技術(shù)、商譽、土地使用權(quán)等無形資產(chǎn)進行信息化管理。，以保障學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等工作順利進行。)提供物業(yè)信息的管理、查詢與統(tǒng)計服務(wù)。 水城一對一職業(yè)學(xué)校包括什么貧困孩子不要愁，來六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校就讀，花錢少，學(xué)技能，受助有盼頭！
職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識技術(shù)技能的學(xué)校。18世紀末產(chǎn)生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，有些國家在中等教育階段設(shè)立。中國1922年頒布“壬戌學(xué)制”，用職業(yè)教育代替1904年頒布的“癸卯學(xué)制”中實業(yè)教育的名稱，實業(yè)學(xué)校也隨之改為職業(yè)學(xué)校，設(shè)初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學(xué)制，將原有多科綜合性的職業(yè)學(xué)校改為單科性的中等技術(shù)（專業(yè)）學(xué)校。職業(yè)學(xué)校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發(fā)展。參見“職業(yè)中學(xué)”。中文名職業(yè)學(xué)校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業(yè)教育機構(gòu)學(xué)校類型航空、旅游、財經(jīng)、汽修、建筑、農(nóng)林、計算機、商貿(mào)、師范等學(xué)校屬性公辦，民辦職業(yè)學(xué)校政策發(fā)展職業(yè)教育是促進我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。開放以來，我國的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟發(fā)展對熟練技術(shù)人才的需求還有相當距離，為促進職業(yè)教育的進一步和發(fā)展，《中國教育和發(fā)展綱要》提出到本世紀末，要使初中畢業(yè)生的50%～70%進入中等職業(yè)學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心。
整合學(xué)?？蒲邢嚓P(guān)資源，為從事科研的教師和學(xué)生提供科研資源調(diào)度和信息服務(wù)支持，為學(xué)?？蒲泄芾聿块T提供科研管理決策支持。)對校內(nèi)科研機構(gòu)（包括實體機構(gòu)與非實體機構(gòu)）及校外聯(lián)合研究機構(gòu)的籌劃、申請、申報、審核等進行管理；b)對校內(nèi)的科研人員及校內(nèi)外的科研**的信息進行管理；c)對科研項目從項目申報、項目立項、項目中期檢查到項目結(jié)項的全流程進行管理；d)對項目的經(jīng)費預(yù)算、經(jīng)費到帳、報銷支出、經(jīng)費決算進行管理。e)對刊物論文、會議論文、著作成果、成果、鑒定成果、獲獎成果等科研成果進行管理；f)對論文、、著作、作品、鑒定成果、報獎成果等進行獲獎情況的管理；g)對各類學(xué)術(shù)活動管理；h)對科研人員的科研工作建立量化的指標并進行考核。)能與其它應(yīng)用服務(wù)共享校內(nèi)科研人員及校外科研**的基本信息；b)能與財務(wù)管理服務(wù)共享科研項目經(jīng)費的數(shù)據(jù)；c)能輸出符合上級管理部門要求的相關(guān)科研統(tǒng)計信息年度報表。，整合存在于學(xué)校各部門的人力資源信息，為人力資源管理部門和教職工提供信息化管理和服務(wù)。)實現(xiàn)招聘管理，支持制定招聘計劃、報名、應(yīng)聘考核與審批的管理；b)實現(xiàn)入職基本流程的管理。
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建設(shè)模式一般有四種：自主開發(fā)模式、合作開發(fā)模式、外包模式、托管與租賃模式。，數(shù)據(jù)中心與公共服務(wù)平臺是軟件和硬件的結(jié)合體，它不僅包括計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信連接、環(huán)境控制設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備以及各種安全裝置以及與計算機連接的硬件設(shè)備，還包括了運行在計算機系統(tǒng)上大量業(yè)務(wù)軟件系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。：a)基于院校機房：院校自建計算機系統(tǒng)機房。所有服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)均部署在院校機房中；b)基于校外公共機房：院校無需自建機房，但需要購置服務(wù)器，將服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)托管至校外的公共機房中，由外部專業(yè)機構(gòu)做維護管理；c)基于云計算數(shù)據(jù)中心：院校無需自建機房，無需購置服務(wù)器，直接將應(yīng)用服務(wù)部署到專業(yè)的、提供云計算服務(wù)的數(shù)據(jù)中心。若由省、市或區(qū)縣統(tǒng)一建設(shè)云計算數(shù)據(jù)中心的話，各院校也可以不用單獨購置公共應(yīng)用服務(wù)。：a)數(shù)據(jù)集成：利用公共數(shù)據(jù)平臺，從應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)庫中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)，構(gòu)建全校共享數(shù)據(jù)庫，為相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)提供共享數(shù)據(jù)訪問服務(wù)，為在全校范圍內(nèi)進行綜合數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供完備、有效、可信的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；b)認證集成：利用統(tǒng)一用戶認證平臺，將應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶身份信息集成起來，實現(xiàn)單點登錄，多系統(tǒng)漫游。
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健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。鼓勵上市公司、行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地，共建共享公共實訓(xùn)基地。（九）協(xié)同推進產(chǎn)教深度融合。各級要統(tǒng)籌職業(yè)教育和人力資源開發(fā)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次，將產(chǎn)教融合列入經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃。以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點，建設(shè)一批產(chǎn)教融合試點城市，打造一批產(chǎn)教融合的行業(yè)，培育一批行業(yè)的產(chǎn)教融合型企業(yè)。積極培育市場導(dǎo)向、供需匹配、服務(wù)精細、運作規(guī)范的產(chǎn)教融合服務(wù)組織。分級分類編制發(fā)布產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整報告、行業(yè)人才就業(yè)狀況和需求預(yù)測報告。四、創(chuàng)新校企合作辦學(xué)機制（十）豐富職業(yè)學(xué)校辦學(xué)形態(tài)。職業(yè)學(xué)校要積極與質(zhì)量企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)和大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。推動職業(yè)學(xué)校在企業(yè)設(shè)立實習(xí)實訓(xùn)基地、企業(yè)在職業(yè)學(xué)校建設(shè)培養(yǎng)培訓(xùn)基地。推動校企共建共管產(chǎn)業(yè)學(xué)院、企業(yè)學(xué)院，延伸職業(yè)學(xué)校辦學(xué)空間。（十一）拓展校企合作形式內(nèi)容。
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貴州燁隆教育發(fā)展有限公司位于貴州省六盤水市鐘山區(qū)汪家寨鎮(zhèn)左家營村六組，擁有一支專業(yè)的技術(shù)團隊。六盤水職業(yè)學(xué)校是貴州燁隆教育發(fā)展有限公司的主營品牌，是專業(yè)的經(jīng)營范圍包括：職業(yè)高中，職業(yè)培訓(xùn)，**教育，服裝設(shè)計與工藝，計算機應(yīng)用，汽車運用與維修，農(nóng)機駕駛，農(nóng)業(yè)機械使用與維修。招生輔助服務(wù)；面向家長實施的家庭教育咨詢服務(wù)；業(yè)務(wù)培訓(xùn)（不含教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等需取得許可的培訓(xùn)）；特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)；拖拉機和聯(lián)合收割機駕駛培訓(xùn)；教育教學(xué)檢測和評價活動。公司，擁有自己**的技術(shù)體系。公司堅持以客戶為中心、經(jīng)營范圍包括：職業(yè)高中，職業(yè)培訓(xùn)，**教育，服裝設(shè)計與工藝，計算機應(yīng)用，汽車運用與維修，農(nóng)機駕駛，農(nóng)業(yè)機械使用與維修。招生輔助服務(wù)；面向家長實施的家庭教育咨詢服務(wù)；業(yè)務(wù)培訓(xùn)（不含教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等需取得許可的培訓(xùn)）；特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)；拖拉機和聯(lián)合收割機駕駛培訓(xùn)；教育教學(xué)檢測和評價活動。市場為導(dǎo)向，重信譽，保質(zhì)量，想客戶之所想，急用戶之所急，全力以赴滿足客戶的一切需要。貴州燁隆教育發(fā)展有限公司主營業(yè)務(wù)涵蓋職業(yè)高中，**教育，計算機應(yīng)用，職業(yè)培訓(xùn)，堅持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。