武義社交自閉癥咨詢測(cè)評(píng)

自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，大部分是利用游戲的形式，讓孩子在個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的游戲中，提高感覺(jué)統(tǒng)合能力，游戲也**適合兒童的心理，自閉癥兒童有可發(fā)泄壓抑的情緒的活動(dòng)形式，起到心理上的疏導(dǎo)作用。同時(shí)，在感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練過(guò)程中，老師與自閉癥兒童的密切、長(zhǎng)期的互動(dòng)關(guān)系中，培養(yǎng)與鍛煉了自閉癥兒童的社交能力。在自閉癥訓(xùn)練的整體設(shè)計(jì)上，要求做到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)其游戲性、活潑性、趣味性，循序漸進(jìn)，把孩子的功能發(fā)展放在**。要求孩子多練習(xí)，老師多使用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童自尊與自信。自閉癥患者可能對(duì)感官刺激過(guò)敏，如聲音、光線和觸覺(jué)。感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善。武義社交自閉癥咨詢測(cè)評(píng)

孩子確診自閉癥、疑似或有自閉傾向之后，父母要調(diào)整好心態(tài)，并在身體、情感、和精神方面照顧好你自己和家庭。因?yàn)橹挥羞@樣你才能更有效的去幫助你的孩子，而不是一味的自怨自艾拖垮了孩子也拖垮了你們的家庭，你要狠心的“推著”孩子前進(jìn)；不要因?yàn)楹⒆拥奶厥庑?，就每天只呆在家里，不敢、害怕接觸集體，而正是因?yàn)楹⒆拥奶厥猓獛Ш⒆佣鄥⒓蛹w活動(dòng)，可以是公園小朋友一起玩耍，鄰居和親戚的小朋友一起活動(dòng)，可以從集體活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的性格；輕度自閉癥訓(xùn)練咨詢大多數(shù)輕中度自閉癥兒童，進(jìn)行早期干預(yù)，是能夠達(dá)到入學(xué)水平的。

自閉癥兒童入園常遇到的問(wèn)題。在入園前要及時(shí)幫孩子解決。而不是怕孩子有哭鬧的行為。我們的孩子如果被下指令或是聽(tīng)輔助過(guò)多后，很容易養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他就喜歡聽(tīng)指令了，等著老師來(lái)下指令，如果沒(méi)有指令就很難開(kāi)啟互動(dòng)。這個(gè)首先是因?yàn)楹⒆颖旧碓诨?dòng)的啟動(dòng)上就有問(wèn)題，第二個(gè)是由于在機(jī)構(gòu)里如果以大量的下指令或提問(wèn)為主，那孩子也就是被動(dòng)地接受回應(yīng)為主，這一類孩子即使在幼兒園有問(wèn)題了，他也很那去找老師或同學(xué)幫忙。

6.經(jīng)常喜歡用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的想法。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常7.常常無(wú)緣無(wú)故地微笑。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常8.很討厭與人擁抱，不喜歡與人有肢體接觸。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常9.覺(jué)得精神亢奮，坐不住。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常10.不愿意和任何人有目光接觸。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常11.過(guò)度偏愛(ài)某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常12.喜歡旋轉(zhuǎn)的圓形物體，總喜歡盯著看。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常13.重復(fù)、持續(xù)地做某些怪異的動(dòng)作或玩某些單調(diào)的游戲。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常14.對(duì)周圍發(fā)生的事情都漠不關(guān)心。A.沒(méi)有B.偶爾C.經(jīng)常二、自閉癥測(cè)試結(jié)果分析0~8分：是一個(gè)活潑開(kāi)朗外向的人，沒(méi)有自閉的傾向。9~18分：有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴(yán)重，只要多跟人交流溝通，這種傾向就會(huì)消失。19~28分：可能有較嚴(yán)重的自閉傾向，自閉癥兒童的家庭需要承受更多的壓力和挑戰(zhàn)，需要得到社會(huì)的支持和理解。

為了幫助自閉癥學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，學(xué)?？梢圆扇∫恍┯行У牟呗?。例如，學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)逐步適應(yīng)計(jì)劃，使學(xué)生在逐漸增加的情境中逐漸適應(yīng)學(xué)校環(huán)境。在課堂上，教師可以采用視覺(jué)輔助工具，例如圖片或者圖表，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。此外，教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與，例如通過(guò)課堂合作、角色扮演和游戲等方式來(lái)提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。入學(xué)后，學(xué)校還應(yīng)該監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展情況，并與家長(zhǎng)溝通。如果學(xué)生遇到了困難或者需要額外的支持，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)協(xié)調(diào)和解決。此外，社區(qū)和其他教育資源也可以為學(xué)生和家庭提供支持和幫助。雖然自閉癥兒童入學(xué)可能面臨一些困難，但是他們有權(quán)利獲得平等的教育機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該采取一系列策略來(lái)幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)其比較大潛能，并很大程度地參與到正常的學(xué)校生活中。建議：自閉癥兒童在入學(xué)前在機(jī)構(gòu)里接受過(guò)，課堂常規(guī)、團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)合作、考試回答問(wèn)題等能力的訓(xùn)練。自閉癥兒童咨詢需要和咨詢老師建立關(guān)系，適應(yīng)環(huán)境。磐安小孩自閉癥對(duì)話咨詢

自閉癥患者可能表現(xiàn)出語(yǔ)言和非語(yǔ)言交流的困難。武義社交自閉癥咨詢測(cè)評(píng)

自閉癥兒童認(rèn)知游戲——物品配對(duì)教具準(zhǔn)備：若干成對(duì)物品(動(dòng)物類、水果類、服裝類等)。訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識(shí)基本物品適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：老師發(fā)給每個(gè)小朋友2--4個(gè)物品圖片，并將圖片貼到墻上。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人2-4個(gè)小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對(duì)社交游戲項(xiàng)目——走跑停教具準(zhǔn)備：小鼓或音樂(lè)，較大場(chǎng)地，指定范圍。訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：?jiǎn)?dòng)行為與停止行為。適應(yīng)對(duì)象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。武義社交自閉癥咨詢測(cè)評(píng)

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