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舉個(gè)打乒乓球例子乒乓球過來以后,需要判斷球的高度,速度,力度,以及運(yùn)行軌跡,再根據(jù)這些信息來調(diào)整自己的擊球的姿勢(shì),把球擊打出去。當(dāng)對(duì)方打過來以后,再次重新判斷球的高度,速度,力度,以及運(yùn)行軌跡,再根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行擊打。我們來看一下,整個(gè)過程中涉及到哪些內(nèi)容,眼睛要看球,涉及到視覺追蹤能力,拍子要打到球,需要手眼協(xié)調(diào)能力,如果球打的有點(diǎn)高,或者有點(diǎn)遠(yuǎn),就需要移動(dòng)能力,涉及到了平衡和姿勢(shì)的轉(zhuǎn)換能力,還有跳躍的能力。再加上快速的反應(yīng)能力,思考如何能夠打贏對(duì)方,預(yù)判對(duì)方的擊打的線路等等我們把這些綜合一下,基本就是感統(tǒng)所涉及的范圍了。感統(tǒng)的介入,并不是病理的醫(yī)治,他是從客觀上,把孩子潛力挖掘出來,并在很大程度上提升未來的發(fā)展空間。重在功能上,而不是單純的動(dòng)作上。 感覺統(tǒng)合能力,主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。江西輕度感統(tǒng)咨詢
感統(tǒng)課能夠從多角度入手,通過特殊的教育方法論,讓孩子克服各種先天缺陷。接下來就從五個(gè)方面,來為大家介紹一下感統(tǒng)課能夠給孩子帶來的提升。首先,感統(tǒng)課能夠培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)技能的掌握能力,其中包括了孩子對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)能力與記憶能力,以及學(xué)習(xí)時(shí)的專注力。第二,感統(tǒng)課還可以培養(yǎng)孩子對(duì)身體的協(xié)調(diào)性,即便是天生身體平衡感較差的孩子,也能通過感統(tǒng)課進(jìn)行糾正。第三、感統(tǒng)課可以幫助孩子塑造健全人格,往往經(jīng)過感統(tǒng)課的孩子在人格方面都要比沒有參加課程之前要更健全一些。第四,感統(tǒng)課還能培養(yǎng)孩子的自信心,語言組織能力與人際交往能力。根據(jù)實(shí)際結(jié)果表明,參加往感統(tǒng)課的孩子都要比之前更加樂觀開朗。 紹興怎么練感統(tǒng)器材感覺統(tǒng)合訓(xùn)練屬于一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,所以家長(zhǎng)需要持之以恒。
感統(tǒng)訓(xùn)練在專業(yè)機(jī)構(gòu)開始訓(xùn)練之前,通常對(duì)孩子進(jìn)行***的綜合評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)時(shí)使用工具工具,在孩子玩耍時(shí)仔細(xì)觀察孩子的行為動(dòng)作,進(jìn)行專業(yè)的評(píng)價(jià),在將來的訓(xùn)練中根據(jù)孩子的評(píng)價(jià)制定計(jì)劃,有目標(biāo)的訓(xùn)練可以事半功倍這些步驟在家長(zhǎng)自己為孩子訓(xùn)練時(shí)很難具備,訓(xùn)練通常效果有限。孩子在小貝殼中進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí),父母很容易有一個(gè)誤解,那就是,只要他們把孩子交給小貝殼,他們就不必再擔(dān)心了。他們通常不太關(guān)注孩子的訓(xùn)練。這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法。孩子們每天上課后,老師會(huì)告訴父母他們***做了什么,明天需要做什么這些作業(yè)需要父母在家為孩子復(fù)習(xí)和鞏固。如果不能及時(shí)鞏固,孩子就容易忘記,進(jìn)步緩慢。因此,綜上所述,當(dāng)父母干預(yù)和***他們的孩子時(shí),他們不能單獨(dú)選擇組織或自己訓(xùn)練。因?yàn)榧词菇M織更專業(yè),每天的訓(xùn)練也需要一個(gè)小時(shí)。孩子和監(jiān)護(hù)人在一起的時(shí)間比在設(shè)施的時(shí)間長(zhǎng)得多,監(jiān)護(hù)人們也要注意在家訓(xùn)練孩子,兩者互補(bǔ),合作,使孩子迅速進(jìn)步。
據(jù)調(diào)查顯示,城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升,幾乎成了“城市兒童”的**??膳碌氖牵@種癥狀的比較好矯正期在6歲前,如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正,不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活,更可怕的是,很多家長(zhǎng)根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”,對(duì)相關(guān)癥狀完全沒概念。***,就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無知,貽誤了孩子的終生。感覺統(tǒng)合就是把各感覺***(視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺)接收的信息,經(jīng)大腦整合,再支配身體作出精細(xì)反應(yīng)的過程。 通過適宜的感統(tǒng)訓(xùn)練和多樣化的生活環(huán)境,為孩子提供良好的感覺統(tǒng)合發(fā)展條件,比較大限度地預(yù)防感統(tǒng)失調(diào)的出現(xiàn)。
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力會(huì)影響孩子對(duì)環(huán)境的認(rèn)知,使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動(dòng)地協(xié)調(diào),也就是所謂的知覺運(yùn)動(dòng)。我們知道幼兒在7~18個(gè)月期間,大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟,早期的感覺通路和感覺運(yùn)動(dòng),逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(dòng)(motorplay)的能力,幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。這段期間,幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟,前庭覺在前庭平衡的促動(dòng)下,快速成長(zhǎng)。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下,發(fā)展得更成熟,幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號(hào),大腦的聽覺區(qū)會(huì)分辨聲音的形態(tài),并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶、鼻腔做出回應(yīng),并從為期一年的呀呀學(xué)語中,逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語。除了用耳朵聽,語言也需要視覺,對(duì)方的表情、手勢(shì)、肢體動(dòng)作,以至于語調(diào)、聲音大小,這是比語言本身更具有溝通的能力。 感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)。溫州早期感統(tǒng)干預(yù)
感統(tǒng)”。是指基于寶寶的神經(jīng)需要,引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練。江西輕度感統(tǒng)咨詢
2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段!而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力!感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒有,如果沒有,那就是①訓(xùn)練方向不對(duì),沒有針對(duì)孩子的問題作出相應(yīng)的訓(xùn)練;②訓(xùn)練時(shí)間不緊湊,家庭計(jì)劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問題的都是一周4節(jié)課,然后家里家長(zhǎng)配合,孩子一個(gè)階段就會(huì)有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個(gè)年齡階段沒有的能力,更多的是家庭環(huán)境以及家長(zhǎng)引導(dǎo)!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響,所以要擺正大腦的思想。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項(xiàng)方式,同時(shí)也需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長(zhǎng)。 江西輕度感統(tǒng)咨詢
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