金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢

自閉癥刻板動作：經(jīng)?？醋约旱氖?；經(jīng)常仰頭看燈；無意義的雙手或單手扭動等怪異動作；無聊時玩手指，興奮時揮舞或撲動雙手；前后或左右搖晃身體；原地轉(zhuǎn)圈或圍著圈跑；在客廳直線來回跑；反復(fù)上下樓梯；斜眼睛看線條或朝某個方向看；經(jīng)常踮腳尖走路；接觸任何東西都要嗅一嗅、舔一舔或咬一咬。大多數(shù)自閉癥兒童都會出現(xiàn)上述部分行為，自閉癥癥狀越嚴(yán)重表現(xiàn)的越多、維持時間越長，干預(yù)訓(xùn)練難度越大。二.刻板思維自閉癥兒童的思維主要表現(xiàn)為對字母、文字、車牌、數(shù)字感興趣。比如：乘坐電梯的時候?qū)﹄娞莸竭_(dá)的樓層，再比如公交站牌上線路的數(shù)字等；具體包括：每天重復(fù)畫相同的人物或物品；研究地圖、公共汽車線路、地鐵線路；對各種標(biāo)志或LOGO感興趣，如：汽車、銀行、空調(diào)、電視臺的標(biāo)志；多次重復(fù)研究下水道口、沙井蓋、消防水龍頭、停車場自動桿等；重復(fù)**，且常與科學(xué)、自然、生物、音樂、藝術(shù)等有關(guān)的問題，伴有自問自答等自閉癥患者的訓(xùn)練和支持需要關(guān)注他們的整體發(fā)展和幸福。金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢

遠(yuǎn)距離學(xué)東西的能力通常孩子在機構(gòu)或是家里距離都是比較近的，但是到了幼兒園之后，老師和孩子的距離可能會更大，這時候孩子很多的表現(xiàn)就是注意力不集中，但是注意力不集中可能不單純是遠(yuǎn)距離學(xué)東西的能力問題，有可能是多動的問題。多動一般三種變現(xiàn)，第一種就是注意力不集中；第二種是跑來跑去停不下來；第三種就是做什么事情都很沖動。針對在學(xué)校遠(yuǎn)距離學(xué)東西的問題，我們在干預(yù)的過程中剛開始是近距離的學(xué)東西，逐漸延長距離，這個是要訓(xùn)練的。磐安社交自閉癥咨詢自閉癥患者可能表現(xiàn)出對社交規(guī)則和行為的理解和遵守的困難。

6.經(jīng)常喜歡用手勢來表達(dá)自己的想法。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常7.常常無緣無故地微笑。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常8.很討厭與人擁抱，不喜歡與人有肢體接觸。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常9.覺得精神亢奮，坐不住。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常10.不愿意和任何人有目光接觸。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常11.過度偏愛某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常12.喜歡旋轉(zhuǎn)的圓形物體，總喜歡盯著看。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常13.重復(fù)、持續(xù)地做某些怪異的動作或玩某些單調(diào)的游戲。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常14.對周圍發(fā)生的事情都漠不關(guān)心。A.沒有B.偶爾C.經(jīng)常二、自閉癥測試結(jié)果分析0~8分：是一個活潑開朗外向的人，沒有自閉的傾向。9~18分：有輕微的自閉傾向，但是情況并不嚴(yán)重，只要多跟人交流溝通，這種傾向就會消失。19~28分：可能有較嚴(yán)重的自閉傾向，

自閉癥兒童認(rèn)知游戲——物品配對教具準(zhǔn)備：若干成對物品(動物類、水果類、服裝類等)。訓(xùn)練目標(biāo)：認(rèn)識基本物品適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。操作方法：老師發(fā)給每個小朋友2--4個物品圖片，并將圖片貼到墻上。老師將與之前一樣的圖片發(fā)給小朋友，每人2-4個小朋友觀察手及墻上的圖片，將一樣的貼在一起，相同/相似物品配對社交游戲項目——走跑停教具準(zhǔn)備：小鼓或音樂，較大場地，指定范圍。訓(xùn)練目標(biāo)：指令執(zhí)行的快速反應(yīng)：啟動行為與停止行為。適應(yīng)對象：2歲以上兒童均可。兒童數(shù)量在2-4人為宜。自閉癥兒童的訓(xùn)練中，需要一對一和團體相結(jié)合。

家長和所有家庭成員都要統(tǒng)一思想，不要因為孩子的特殊，導(dǎo)致家庭氛圍很壓抑，要創(chuàng)造歡愉的家庭氛圍，幼兒期的生活環(huán)境對性格的形成和發(fā)展有著重要的作用，家長們在家可以多和孩子進行親子游戲，同時也要積極配合執(zhí)行上課機構(gòu)給出的家庭干預(yù)IEP個別計劃，保持和老師的多溝通，了解孩子的情況，多促進孩子發(fā)展技能如果家庭條件無法支撐專業(yè)機構(gòu)的干預(yù)，那可以以家庭為中心的和從家庭出發(fā)的教育干預(yù)。這意味著在教育干預(yù)中必須考慮兒童的需要。如果需要你大幅改變你正常的生活方式，那只會讓你和孩子感覺很差并且難以接受。訓(xùn)練應(yīng)該盡量遵守你家庭的正常作息時間和日常生活方式，循序漸進的方法家長和孩子接受性能容易一些；自閉癥患者的訓(xùn)練和支持需要不斷地評估和調(diào)整。蘭溪兒童自閉癥社交咨詢

自閉癥兒童的訓(xùn)練需要綜合考慮藥物訓(xùn)練、行為療法、語言訓(xùn)練等多種方法。金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢

在進入幼兒園之前要進行大量語言和非語言溝通。如果孩子語言方面存在遲緩，比如表達(dá)性語言或是理解性語言，他在幼兒園里是會存在問題的。所以我們在家庭或是機構(gòu)里都會有語言教學(xué)的。**執(zhí)行功能不行，孩子做一個游戲或是作業(yè)，堅持時間不長，不能在小組里堅持。別人孩子繼續(xù)，他就跑或是看，或者玩自己的文具，這種情況可能就是**執(zhí)行功能不行。那我們應(yīng)該怎么教呢？通常家長需要把幼兒園的日常安排提前訓(xùn)練下，比如畫畫、作業(yè)或是足球體育等，另外作業(yè)要有清晰的視覺結(jié)構(gòu)，比如數(shù)學(xué)作業(yè)有十道，我們可以分成三部分，作為三道畫一條橫線，讓孩子清楚地知道先完成這部分，休息一會兒再完成另外的部分，當(dāng)孩子在家里提前訓(xùn)練后，在學(xué)校就會好一些。金東區(qū)輕微自閉癥交流咨詢

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