臺州早期感統(tǒng)測評

    感統(tǒng)訓(xùn)練的主要作用如下：幫助兒童發(fā)展感知、運動和認知技能：感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助兒童發(fā)展感知、運動和認知技能，提高身體協(xié)調(diào)性、平衡感和空間感知能力。改善兒童的學(xué)習(xí)效果：感統(tǒng)訓(xùn)練可促進大腦神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)，從而提高兒童的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)習(xí)能力和記憶力。提高兒童的自信心和社交能力：通過感統(tǒng)訓(xùn)練，兒童可以提高自己的身體控制和自信心，從而更加積極主動地與周圍環(huán)境和人群進行互動。改善兒童的情緒和行為問題：感統(tǒng)訓(xùn)練可以幫助兒童更好地處理壓力和情緒問題，減少不良行為和情緒反應(yīng)。 孩子出生后，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期。臺州早期感統(tǒng)測評

    2-12歲是感統(tǒng)發(fā)展的比較好階段！而作為感統(tǒng)是孩子**基礎(chǔ)的能力！感統(tǒng)訓(xùn)練不可能沒有，如果沒有，那就是①訓(xùn)練方向不對，沒有針對孩子的問題作出相應(yīng)的訓(xùn)練；②訓(xùn)練時間不緊湊，家庭計劃跟不上。我?guī)ьI(lǐng)的孩子**迫切需要解決問題的都是一周4節(jié)課，然后家里家長配合，孩子一個階段就會有明顯的提升。③感統(tǒng)訓(xùn)練只是協(xié)助孩子提高孩子本身這個年齡階段沒有的能力，更多的是家庭環(huán)境以及家長引導(dǎo)！因為我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多感統(tǒng)失調(diào)的孩子父母以及家庭環(huán)境的本身就有很大的影響，所以要擺正大腦的思想。感統(tǒng)訓(xùn)練是可以幫助孩子的一項方式，同時也需要家長關(guān)注孩子內(nèi)心世界心理成長。 臺州早期感統(tǒng)測評如果小孩的感覺統(tǒng)合失調(diào),會造成學(xué)習(xí)上的困難。

    據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的**?？膳碌氖牵@種癥狀的比較好矯正期在6歲前，如果不及時對“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進行矯正，不僅會影響到孩子當前的學(xué)習(xí)和生活，更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對相關(guān)癥狀完全沒概念。***，就因為家長的無知，貽誤了孩子的終生。感覺統(tǒng)合就是把各感覺***（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精細反應(yīng)的過程。

    感覺***（Senseorgans)普通稱為接納***，從前一般人相信人類只有5種***，就是眼、耳、鼻、舌與皮膚，所產(chǎn)生的就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺與觸覺等5種感覺。但是科學(xué)研究顯示感覺***共有11種，可以分為三類：***類是外部感官(etopivesenseorgamns)，接受體外刺激；第二類是內(nèi)部感官，接受體內(nèi)刺激；第三類是運動感官，接受運動與身**置刺激。外部感官又可分為距離感官與接觸感官兩種，距離感官接受距身體相當距離的刺激，接觸感官接受和身體接觸的刺激。距離感官在眼、耳與鼻，產(chǎn)生視覺聽覺和嗅覺3種。接觸感官在舌與皮膚，發(fā)生味覺、觸覺、溫覺與冷覺4種。 感統(tǒng)失調(diào)會人際關(guān)系敏感或社交退縮等。

    通過測評觀察來看孩子的整體表現(xiàn)：是很好還是正常，是輕微感統(tǒng)失調(diào)還是嚴重感統(tǒng)失調(diào)。如果是老師叫這么做，感統(tǒng)測試，那就說明老師已經(jīng)覺得孩子有問題，但不方便過于直白說出來，而是通過更加嚴謹?shù)尼t(yī)學(xué)，評估證明孩子有問題。感統(tǒng)測評是給孩子的，但實際上是讓父母知道孩子發(fā)展不足的內(nèi)在原因是什么。因為兒童的外在行為是其內(nèi)在機能的表現(xiàn)，感統(tǒng)測評可以通過觀察兒童的外在行為，對復(fù)雜的外在行為進行分類總結(jié)，找出其內(nèi)在機能相應(yīng)的發(fā)展水平，并形成評價結(jié)果報告。這樣家長與老師才能更加精確的針對性的訓(xùn)練孩子，促使孩子健康發(fā)展。 感統(tǒng)不好的孩子有什么表現(xiàn)？嘉興兒童感統(tǒng)評估

感統(tǒng)訓(xùn)練主要是在訓(xùn)練腦干的功能。臺州早期感統(tǒng)測評

當感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時，孩子在學(xué)習(xí)、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強，在語言表達上表現(xiàn)出溝通能力強。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足。譬如說，人類在進行一項工作時，會先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運動協(xié)調(diào)能力。運動協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識的反應(yīng)，沒有記憶積累，屬于身體的智能。幼兒的語言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語言學(xué)習(xí)能力遠超過大人的根本原因就在這里。臺州早期感統(tǒng)測評