有數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國人、拉美裔美國人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國家把社會情緒能力教育作為一門必修課程，而在亞洲的很多國家的社會情緒能力教育甚至還沒有受到重點關(guān)注。在我們中國教育的大環(huán)境下，家長們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因為父母只要他們學(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來的很多孩子在真正進(jìn)入社會之后就很容易受到打擊，離開父母進(jìn)入到屬于自己的社會生活的時候，他們會很難適應(yīng)沒有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時期培養(yǎng)?！眱和瘯r期的心理教育至關(guān)重要，中國人常說的“三歲看到老”，兒童時期的教育對孩子的言行舉止以及心理的影響伴隨他的一生。情商高的人,生活都不會差?四川兒童情商學(xué)習(xí)
積極教育，所謂的積極教育，就是主動給孩子提供持續(xù)的支持，對于孩子的出錯不應(yīng)該是指責(zé)，孩子就是在學(xué)習(xí)中將錯誤重塑，作為父母或者教育這不應(yīng)該集中于指責(zé)錯誤而應(yīng)該是怎樣提供幫助，讓孩子們在錯誤中也能有所學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、意識到自己的進(jìn)步。不提倡批評和否定，而是給予他們盡可能的自信心，在游戲的過程中領(lǐng)悟成長。法國兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說：孩子和大人一樣，是有思想的個體，他們的任何行為都一定有原因，大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個世界。為孩子提供正確的環(huán)境刺激，讓他們在有效的環(huán)境中走向高情商。重慶2-8歲情商怎么學(xué)6本受益終身的書!提升情商,成為一個會說話的人,99元15本!
鼓勵兒童正確表達(dá)自己的情緒盡管孩子很小，但他也知道如何吸引父母的注意力。為了不被忽視，他總是通過哭泣來表達(dá)自己的情感。在幾分鐘之內(nèi)，您可以從無害的小可愛變成不合理的小噪音。這時，父母應(yīng)該幫助和鼓勵孩子正確表達(dá)自己的情感，并告訴他們除了哭泣以外，他們還應(yīng)該以其他方式表達(dá)自己的情感，例如說或肢體語言。七八歲的孩子看起來像小成年人與嬰兒期的叛逆不同這個時期的孩子會更徹底地進(jìn)行叛逆外出時不愿與父母牽手不喜歡父母稱自己的昵稱或“小寶貝”他喜歡在一切事情上與父母對抗如果你說東，他說西開始撒謊找出理由來證明自己的行為是正確的...變非常愛哭，聽不進(jìn)大人的話面對孩子氣質(zhì)的突然變化和強烈的反叛心理父母應(yīng)該怎么辦？
孩子心愛的玩具壞了，孩子感到難過，這個時候媽媽較忌諱的是說“早跟你說了，要好好愛惜的嘛……”，也不要立馬跟孩子表示“壞了沒關(guān)系，媽媽再給你買一個新的”。此時，媽媽應(yīng)該做的是傾聽和同情?！皨寢屩滥愫茈y過，讓媽媽好好抱抱你，或者你自己呆一會兒?！比绻ⅠR用擁有的快樂去代替失去的傷痛，會讓孩子失去體驗悲傷情緒的機會，也就無法領(lǐng)略駕馭悲傷情緒的喜悅。孩子可能會怕狗、怕黑，也可能會怕陌生人，當(dāng)孩子感到害怕時，媽媽應(yīng)該做什么？媽媽應(yīng)該先跟孩子共同體驗一下情緒?！安粌H小孩有害怕的時候，大人也有害怕的時候。害怕的時候，我們會想躲在爸爸媽懷里或者找一個安全的地方把自己藏起來。不過，有的時候，害怕是沒有必要的。比如說，你以前很害怕上幼兒園，可是上了幼兒園之后你發(fā)現(xiàn)其實幼兒園很好玩，對不對？媽媽還聽說，每到黑夜，月亮公主和各種小精靈都會來到這個世界呢！”高情商育兒寶典!獻(xiàn)給新時代家長的家教寶典!超值!
情商是通過訓(xùn)練獲得的，如果看一本書看幾?篇公?眾號的文章就能學(xué)?會育兒，看一本?書就能學(xué)會情商，就能帶領(lǐng)孩?子達(dá)?成驚人的目?標(biāo)，就能應(yīng)對每天撲面而來的各種變化，那我們未免太高?估了自己的學(xué)?習(xí)能?力。那奧林匹?克的冠?軍們一?定是在圖書?館里閱讀了整年的如何跑?步，如何游泳，如何射箭后，就輕松奪?冠了。孩?子們也就是玩玩手?機，學(xué)校里輕?松的度過小學(xué)高?中就直升哈佛和牛?津劍橋了。所?有的書?本、文?章里的信?息都只能算?是知識，知?識只能幫?助我們知道，而人世間遙遠(yuǎn)的距離，就是?從知?道走?向做?到。若沒?有大量的、被精確指導(dǎo)的訓(xùn)練，你只會停留在我聽過，我知道的幻?覺中。甚?至在聊?天的時候還能拿出來炫?耀一下，自欺欺?人。孩子情商低的9種表現(xiàn)，家長應(yīng)該注意這些問題。貴陽少兒情商培訓(xùn)班怎么樣
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情商的形成過程情商形成于嬰幼兒時期，成型于兒童和青少年階段，它主要是在后天的人際互動中培養(yǎng)起來的。青春期是一個人的黃金時代，因為這是一個人走向成人的一個過渡時期。在這個時期，其學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)是非常重要的。但是，中學(xué)生由于面臨著生理上、心理上的急劇變化，甚至產(chǎn)生種種不良的后果。據(jù)一份22個城市的調(diào)查報告顯示，實際上我國中學(xué)生中由各種心理問題者達(dá)15%~20%，表現(xiàn)形式以親子矛盾、伙伴關(guān)系緊張、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難、考試焦慮等現(xiàn)象為多。這些問題的發(fā)生大多與學(xué)生的自我控制能力有關(guān)，多是源于其心中時常涌出的各種非理性情緒。孩子情商的發(fā)展也和身體發(fā)育、認(rèn)知能力的變化一樣是有階段性的，是與大腦的發(fā)育緊密聯(lián)系在一起的。盡管孩子出生時有其特定的情感模式，但他們的大腦有很大的可塑性，可以學(xué)會新的情感和社會技能，從而在建新的神經(jīng)通道，以及適應(yīng)性更強的生物化學(xué)模式。 四川兒童情商學(xué)習(xí)
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