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    教育課程體系,包括全部課程體系及其結(jié)構(gòu)和金融學(xué)課程體系及其結(jié)構(gòu)兩方面內(nèi)容,是各種課程相互聯(lián)系而形成的有機(jī)整體,是教學(xué)內(nèi)容按一定的程序組織起來的系統(tǒng),是教學(xué)內(nèi)容及其進(jìn)程的總和.衡量課程體系構(gòu)造形態(tài)的指標(biāo)主要有課程體系的總量與課程類型、課程體系的綜合化程度、結(jié)構(gòu)的平衡性、設(shè)置機(jī)動(dòng)性和發(fā)展的靈活性等五個(gè)方面.3．教學(xué)方法金融學(xué)本科教學(xué)方法,是指在金融學(xué)本科教學(xué)中為完成教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)途徑或教學(xué)方式,是用以解決教學(xué)任務(wù)為目的而在老師與學(xué)生之間共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐金融學(xué)教育目標(biāo)的定位決定了課程體系的安排和教學(xué)方法的采用,大學(xué)教學(xué)資源所決定的課程體系安排的現(xiàn)實(shí)性和教學(xué)方法的可行性反過來決定了金融學(xué)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的效果.金融學(xué)教育的目標(biāo)、課程體系和教學(xué)方法之間的相互作用影響著金融學(xué)專業(yè)教育的水平和學(xué)生的能力與素質(zhì)水平.的方法體系.構(gòu)成這一方法體系的基本要素有：教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)*、信息交流的方式.。 智能金融學(xué)本科來電咨詢成人本科有哪些學(xué)校？寧波金順教育正規(guī)高考學(xué)歷教育專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠 報(bào)名條件多久幾年怎么考期限。

    教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才,需要他們能夠?qū)鹑谑袌?chǎng)做出敏銳判斷,對(duì)市場(chǎng)業(yè)務(wù)能夠熟練操作.所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中,需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的比較好手段,是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ).只有打好基礎(chǔ),才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果.所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接,保持二者的一致性.同時(shí),在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”,重點(diǎn)突出,層次分明.使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁,拼接成不同類型的知識(shí)模塊,便于選擇性組織教與學(xué),使教材更加實(shí)用、適用,職業(yè)特點(diǎn)更加突出.。

    .研究背景發(fā)達(dá)國家一直較重視對(duì)學(xué)生的探索式教學(xué).JingjingXu,JohnDinwoodie,Chia-HsunChang.（2012）指出經(jīng)濟(jì)全球化需要適應(yīng)性強(qiáng)、博聞強(qiáng)記并且能夠在復(fù)雜的金融環(huán)境中做出有效成績的人才.通過研究型學(xué)*,學(xué)生可以獲得更加可靠和真實(shí)的知識(shí)技能.在本科階段接受過良好的研究型教學(xué)的學(xué)生,認(rèn)知與個(gè)人技能都更為突出,也更有可能接受更高等的教育.教學(xué)與調(diào)查、研究相結(jié)合是更為先進(jìn)的教學(xué)理念.在工科教育中,可以進(jìn)行工程設(shè)計(jì)；在經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域,數(shù)據(jù)收集分析能力的培養(yǎng)是研究型教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)指出研究性教學(xué)分為4種類型,包括證明型研究,引導(dǎo)性探究,指導(dǎo)型研究和開放性探究.并通過8周的探究性教學(xué)方面的實(shí)驗(yàn),***證明了進(jìn)行探究性教學(xué)的學(xué)生其批判性思考能力有了明顯的提高,因此該教學(xué)方法應(yīng)該得到重視,并在高校中普及指出在馬來西亞大學(xué),盡管其是一所研究性大學(xué),但是由于教師出版或者獲得研究成果能得到更有形和可計(jì)量的鼓勵(lì),因此研究型教學(xué)一直沒有得到教師的足夠重視.這也提醒我們應(yīng)該不僅從方法論上重視研究型教學(xué)的開展。 在職專升本寧海在哪里報(bào)名金融學(xué)本科快速拿本錄取正規(guī)高考學(xué)歷教育專業(yè)費(fèi)用優(yōu)惠報(bào)名條件幾年怎么考期限。

    （3）實(shí)地調(diào)研法與商業(yè)銀行、證券公司等單位合作,建立學(xué)生實(shí)踐基地,通過切身的實(shí)踐來提高期貨、期權(quán)與金融衍生品知識(shí)的運(yùn)用,提高投資理財(cái)?shù)饶芰?例如安排走訪北京環(huán)境交易所等開展碳交易等低碳金融業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu),了解相關(guān)金融產(chǎn)品在實(shí)踐中是如何操作,如何實(shí)現(xiàn)其節(jié)能減排的重大意義的.（4）學(xué)術(shù)論文讀寫法通過研讀*****論文,深入了解碳排放權(quán)交易的有效性與價(jià)格波動(dòng)規(guī)律等新興的、與國際接軌的金融工程研究課題.例如,通過學(xué)*EnergyEeonomics期刊中的ModelingthePricedynamicsofCO2emissionallowance等***論文,學(xué)會(huì)使用AR-GARCH或馬爾科夫狀態(tài)轉(zhuǎn)換模型等計(jì)量、實(shí)間序列分析方法來擬合EUA（歐盟EUETS市場(chǎng)碳配額）收益序列,并用于EUA衍生品的定價(jià).。 寧波成人金融學(xué)本科可以報(bào)名錄取高等學(xué)歷通過率條件時(shí)間考試科目有哪些招生開始。官方金融學(xué)本科在線服務(wù)

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    教學(xué)手段和考核辦法不完善科學(xué)的現(xiàn)代化教學(xué)手段和適當(dāng)?shù)挠行Э己宿k法,由于直接影響了學(xué)生的學(xué)*興趣和主動(dòng)性,也同樣對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量有積極作用.改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,在教學(xué)過程中有意提高學(xué)生的參與度,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)*的自主性,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)*能力,鼓勵(lì)研究性學(xué)*,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維能力、分析思辨能力、口頭和書面表達(dá)能力等綜合性人文素養(yǎng)方面的訓(xùn)練.為此,應(yīng)通過多元化和復(fù)合式的教學(xué)方法提高教學(xué)水平和質(zhì)量.同時(shí),要致力于建立科學(xué)規(guī)范的課程考核體系,克服應(yīng)試教育所帶來的弊病,既檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)*狀況,也衡量教師教學(xué)效果,進(jìn)而發(fā)揮對(duì)學(xué)*和教學(xué)組織重要的導(dǎo)向作用.目前國內(nèi)各高校金融學(xué)教材的輔導(dǎo)手段還不盡完善,有待繼續(xù)建設(shè).另外,人們對(duì)于“現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的地位和作用”的認(rèn)識(shí)存在較大的分歧（見圖1）,表明教學(xué)手段和考核辦法等的更新與調(diào)整都不能急于求成。 官方金融學(xué)本科推薦

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