而這個過程本身一方面對于校內(nèi)師生情緒的穩(wěn)定和凝聚力的提升起到了關(guān)鍵作用，另一方面，也改善了外界對于這個學(xué)校的認(rèn)同度，并強(qiáng)化了學(xué)校的辦學(xué)能力和地位。由此，該校當(dāng)年高考成績不僅沒出現(xiàn)動蕩、滑坡，反而出現(xiàn)了大幅增長；當(dāng)?shù)?*和教育行政管理部門也因?qū)τ谠撔Ｎ幕恼J(rèn)識改變了之前撤并該校的決定。分析：我們須注意，教育咨詢學(xué)和教育策劃學(xué)之間雖然有很多內(nèi)容的交叉，但還是有一定區(qū)別的。它和出一個點子，想一個主意，解決單個的問題有不同。教育咨詢學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)咨詢的結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)咨詢過程的系統(tǒng)性和實用性。教育咨詢辨析編輯語音所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學(xué)校、團(tuán)體等組織外部的專業(yè)咨詢?nèi)藛T或機(jī)構(gòu)，在與其確定某種委托關(guān)系的前提下，由受委托者**客觀地運用知識與技能向委托者提供智力服務(wù)的科學(xué)調(diào)查與研究活動。根據(jù)當(dāng)前各類教育咨詢活動的實際狀態(tài)，結(jié)合咨詢學(xué)內(nèi)涵的各種不同理解，我們認(rèn)為：教育咨詢學(xué)是一門為教育決策服務(wù)的系統(tǒng)學(xué)科。其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導(dǎo)，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助于減少教育行政決策上的失誤。在教育領(lǐng)域內(nèi)，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)研究。浦東新區(qū)技術(shù)教育咨詢口碑推薦
教育法律名單中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法相關(guān)教育法律中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國國家通用語言文字法教育行政法規(guī)全國中、小學(xué)勤工儉學(xué)暫行工作條例***征收教育費附加的暫行規(guī)定掃除文盲工作條例幼兒園工作條例學(xué)校體育工作條例學(xué)校衛(wèi)生工作條例禁止使用童工規(guī)定教學(xué)成果獎勵條例殘疾人教育條例教師資格條例地方性教育法規(guī)河北省漢語言文字應(yīng)用管理條例河北省實施《中華人民共和國義務(wù)教育法》辦法河北省實施《中華人民共和國教師法》辦法河北省實施《中華人民共和國職業(yè)教育法》辦法河北省實施《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》辦法河北省在職職工教育條例河北省義務(wù)教育經(jīng)費籌措使用管理條例教育行政規(guī)章及其他規(guī)范性文件幼兒園工作規(guī)程小學(xué)管理規(guī)程特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程流動兒童少年就學(xué)暫行辦法中小學(xué)圖館。徐匯區(qū)開展教育咨詢聯(lián)系人在中國古代“咨”和“詢”原是兩個詞，咨是商量，詢是詢問。
室）規(guī)程中小學(xué)校實驗室工作的規(guī)定普通中小學(xué)教材出版發(fā)行管理規(guī)定普通中小學(xué)音像教材出版復(fù)錄發(fā)行管理規(guī)定中小學(xué)校電化教育規(guī)程中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定普通高級中學(xué)收費管理暫行辦法中小學(xué)校財務(wù)制度教育督導(dǎo)暫行規(guī)定示范性高級中學(xué)評估驗收標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定小學(xué)教師職務(wù)試行條例中學(xué)教師職務(wù)試行條例教育教育學(xué)專業(yè)編輯語音普通教學(xué)論GeneralDidactics教育學(xué)Pedagogy.教育革新EducationalInnovation.教育價值EducationalValue·教育哲學(xué)·教育基本理論·教育法學(xué)·教育管理學(xué)·信息技術(shù)教育·教育技術(shù)學(xué)、教育工學(xué)·教育工藝學(xué)·教育經(jīng)濟(jì)學(xué)·教育心理學(xué)·教育社會學(xué)·教育未來學(xué)·學(xué)校衛(wèi)生學(xué)·比較教育學(xué)·教育統(tǒng)計學(xué)·教育傳播學(xué)·教育效益學(xué)·教學(xué)科技·學(xué)前教育·教育評價學(xué)教育職業(yè)資格考試編輯語音教師資格證考試，是由教育部考試中心官方設(shè)定的教師資格考試。教育中西差異編輯語音西方教育大都是基于人文思想而展開的，從小開始培養(yǎng)人的實踐和分析能力。鼓勵思想的自由，并對自己的言行負(fù)責(zé)。教師起的作用，主要是指引者，往往好像朋友一般和學(xué)生一起去探討問題，對于學(xué)生的疑問，經(jīng)常一指圖書館。
這種定義方式強(qiáng)調(diào)社會因素對個體發(fā)展的影響。把從個體的角度來定義“教育”，往往把“教育”等同于個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程。（3）更狹義的，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。這個主要指的中國校園的應(yīng)試教育。教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。如果圍繞教育活動的基本要素來定義，可以把教育定義為教育是指人有意識地通過若干方法、媒介等形式向他人傳遞信息，期望以此影響他人的精神世界或心理狀態(tài)，幫助或阻礙他人獲得某種（些）觀念、素質(zhì)、能力的社會活動。處于前者角色的稱為教育者，處于后者角色的稱為教育對象。這樣定義符合所有的人類教育活動，可以作為教育的基本定義。當(dāng)代詩人、文化學(xué)者張修林在《談教育》一文中有如下解釋：所謂教育，應(yīng)當(dāng)是作為對社會文化的傳授、傳播。而社會文化，包括文理學(xué)科，它應(yīng)當(dāng)包含三個層次的內(nèi)容。***層次是指高層次文化，即抽象的、看不到存在的，比如社會心理、美學(xué)和價值；第二層次指從***層次具體下來的，盡管看不到具體存在。心理起源說是指教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。
中國的義務(wù)的教育學(xué)制的實際情況主要有“六三制”（即小學(xué)六年制，中學(xué)三年制）、“五四制”（即小學(xué)五年制、中學(xué)四年制）和“九年一貫制”三種學(xué)制。其中還有少數(shù)地區(qū)實行八年制的義務(wù)的教育，即小學(xué)五年制，中學(xué)三年制，但這些地區(qū)也正在抓緊實現(xiàn)由八年制向九年制的過渡。從中國學(xué)制狀況看來，九年制或八年制的義務(wù)的教育包括初等義務(wù)的教育和初級中等義務(wù)教育兩個階段。適齡兒童、少年按規(guī)定在義務(wù)的教育學(xué)校完成九年或八年的義務(wù)教育學(xué)習(xí)，即可達(dá)到初中畢業(yè)的文化程度。教育目的教育目的是由人提出和制定的，體現(xiàn)著人的主觀意志。由于人們對教育持有不同的價值觀，因而在制定教育目的的依據(jù)等問題上便形成不同的主張。從一般教育理論層次上來說，教育**目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使其各方面得到**充分的發(fā)展。教育公共投入2006年3月14日第十屆全國人民**大會第四次會議批準(zhǔn)的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要》規(guī)定：“保證財政性教育經(jīng)費的增長幅度明顯高于財政經(jīng)常性收入的增長幅度，逐步使財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%。”這意味著將“4%”的目標(biāo)的實現(xiàn)由2000年推遲到2010年。教育的邏輯起點自然是人類社會的產(chǎn)生。浦東新區(qū)認(rèn)可教育咨詢誠信推薦
教育又是一種思維的傳授，。浦東新區(qū)技術(shù)教育咨詢口碑推薦
價值在于解決受教育人群具備基本的科研、實踐、實驗、試驗、仿制、創(chuàng)新啟蒙。促使和幫助受教育人群具備和接納科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造等專業(yè)化、工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等生產(chǎn)實踐的基本技能。職業(yè)化教育和培訓(xùn)，價值在于為社會工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供源源不斷的技能型人才保障。促使和幫助受教育人群懂得崗位作業(yè)工藝、培訓(xùn)后上崗就業(yè)、接受和應(yīng)聘各類職業(yè)崗位，獲得崗位作業(yè)基本技能。中國有句俗語：十年樹木，百年樹人。揭示了教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學(xué)多才、多專多能的人才，為國、為家、為社會創(chuàng)造科學(xué)知識和物質(zhì)財富，推動經(jīng)濟(jì)增長，推動民族興旺，推動世界和平和人類發(fā)展。教育教育類型編輯語音教育家庭教育家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。***臨床心理學(xué)家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。確實，家庭教育是對人的一生影響**深的一種教育。浦東新區(qū)技術(shù)教育咨詢口碑推薦
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