在VR虛擬現(xiàn)實安全培訓中，虛擬現(xiàn)實技術可以用來模擬施工安全事故的發(fā)生現(xiàn)場，包括安全帽撞擊體驗、安全帶體驗、洞口墜落、平衡木體驗、用電及消防體驗等等。VR安全體驗館打破傳統(tǒng)的口號式、開會式、填鴨式安全教育模式，采用視、聽、體驗相結合的三維立體式安全教育模式，實施可感受、可操作的實體化安全教育。VR體驗場館通過實物、實景和多媒體手段的互相融合，實現(xiàn)了對真實場景的模擬再現(xiàn)。VR能讓參觀者找到身處酒店大堂、房間、衛(wèi)生間、電梯間等場景的真實感，在一場以安全為主題的“密室逃脫”中，掌握防險、避險的知識點及3D消防滅火安全技能。在VR消防隱患排查系統(tǒng)里，體驗者在限定的時間內(nèi)，隨意地全屋移動排查出16處的安全隱患.南京學校VR系統(tǒng) 虛擬場景2.0
施工人員在進行的VR安全體驗，體驗人員通過VR技術模擬體驗施工過程中可能發(fā)生的各種危險場景，從而掌握相應的防范知識及應急措施。VR教育培訓是一種新型教育培訓手段，它通過虛擬現(xiàn)實技術,生成一種交互式的三維動態(tài)視景和實體行為的系統(tǒng)仿真環(huán)境，使使用者沉浸到該環(huán)境中,從而實現(xiàn)安全教育交底和應急培訓演練。為了安全建設需要，通過大項實物體驗式安全教育和11項VR可視化虛擬安全事故場景體驗式教育，以及可視化安全技術交底，讓農(nóng)民工通過體驗“不安全”，強化安全防護意識，變“要我安全”為“我要安全”。杭州廠家直銷VR誰家好戴上VR眼鏡，可以看到三維動態(tài)的火災現(xiàn)場。
項目部以VR安全體驗室的使用為契機，以體驗室為平臺，豐富職工培訓形式，提升安全培訓效果，分批組織職工體驗，通過強烈、逼真的視覺效果，使體驗者切身體會工作現(xiàn)場潛在的危險因素，增強了體驗者安全紅線意識。項目部建立使用VR安全體驗室安全培訓長效機制，充分發(fā)揮VR安全體驗室對項目部安全培訓工作和現(xiàn)場安全管理工作水平提升的促進作用。VR體驗室，可容納上百人同時觀摩?？破?、消防、交通安全、VR體驗館四項空白。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設VR安全體驗館，旨在通過“身臨其境”的體驗專門強化對轄區(qū)居民的公共安全、消防、交通安全教育，以增強**安全意識和事故防范能力。
VR安全體驗館建設可以模擬工地常見的施工事故場景，通過相關的案例體驗讓工人學習事故發(fā)生的過程以及存在的問題，并根據(jù)事故的危險程度，可能帶來的相關后果，模擬出相關的險情，該VR系統(tǒng)可以給工人有效的安全預防措施以及培訓過程中的人員安全保障。VR安全體驗館建設可以模擬工地常見的施工事故場景，通過相關的案例體驗讓工人學習事故發(fā)生的過程以及存在的問題，并根據(jù)事故的危險程度，可能帶來的相關后果，模擬出相關的險情，該VR系統(tǒng)可以給工人有效的安全預防措施以及培訓過程中的人員安全保障。VR作為現(xiàn)代科技的前沿，也被引用到應急體驗中來!
火災現(xiàn)象是目前在生活中極為常見也是造成損失極大的一種災難，很多火災的引發(fā)都是由于肇事者對消防知識了解的不夠各個方面，在行為上疏忽大意而造成的。靠譜的安全教育館通過具體的火災案例向**介紹了防止火災需要做好哪些預防手段，通過安全教育館的先進設備向**培訓了火災發(fā)生時的緊急逃生技能。地震雖然是一種較為罕見的自然災害，但一旦發(fā)生將會對地震當?shù)貛順O為嚴重人身和財產(chǎn)損失。過去曾經(jīng)發(fā)生的大型地震災難仍然歷歷在目。因此安全教育館也將地震災難教育作為了安全教育的重點內(nèi)容，通過向受眾詳細介紹地震后的逃生技巧，幫助**在可能發(fā)生的地震災難中增加逃生的能力。在公共場合中也有很多安全隱患的存在，例如人流密集時發(fā)生的事件，隨處可見的手扶式電梯的陷落事故等等。公共安全是每個人都隨時可能發(fā)生的意外事故，因此在口碑好的安全教育館中公共安全也是非常重要的宣傳內(nèi)容，通過安全教育館內(nèi)容豐富的介紹能夠讓人們減少發(fā)生公共安全事故的概率。 VR模擬逃生可使人身臨其境體驗危險。江蘇VR消防VR系統(tǒng)
戴上專門的VR眼鏡，手持感應器，他們將憑借自己的消防安全知識，進行火場逃生。南京學校VR系統(tǒng) 虛擬場景2.0
為推進消防安全教育進課堂，探索利用vr虛擬現(xiàn)實等新技術手段提高青少年消防安全教育工作水平的新途徑,“火災的危險性體驗太直觀了，讓人印象深刻”，“注意力更集中，面對煙氣撲面而來感受十分真實”，“通過火場逃生體驗，對于火災中的求生技巧和方法更容易理解和體會”，學生們作為消防VR教學的參與者，通過自研vr體驗式教學系統(tǒng)，采用集中控制分散體驗的模式帶領同學們一同進行了火災煙氣的擴散、安全標志的識別和火災求生的沉浸體驗。以該系統(tǒng)為方向搭建“消防VR大講堂”的授課模式，解決和突破了傳統(tǒng)消防安全教育中的難點和瓶頸，大幅度地提高學生對消防安全知識的理解、記憶和應用能力，培養(yǎng)受眾面對火場時沉著冷靜的心理素質(zhì)，得到了受訓人員的普遍好評。 南京學校VR系統(tǒng) 虛擬場景2.0
上?？禐畬I(yè)從事消防安全教育產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，同時還開發(fā)應急仿真實訓產(chǎn)品。主營產(chǎn)品：
一、消防類：模擬滅火、火災事故案例、消防標識別體驗系統(tǒng)、消防裝備及器材、電控式消防裝備及器材、火的燃燒三要素（觸摸屏版）、火的燃燒三要素（透明屏版）、消防知識搶答、家庭隱患排查、結繩自救、心肺復蘇、火災成因?qū)嶒炁_、油鍋起火滅火體驗系統(tǒng)、火災報警探測及噴淋聯(lián)動系統(tǒng)、煙霧走勢、VR、廚房滅火、煙霧逃生、危化品事故處理實訓.
二交通類：交通安全體驗系統(tǒng)、交通連連看游戲、模擬單車、公交車逃生、交通標識體驗系統(tǒng)、模擬駕駛體驗和酒駕體驗.
三、安全生產(chǎn)類：模擬危化品實驗臺、桌面式燒焊實驗臺、虛擬穿衣體驗、觸電救助體驗、粉塵體驗、電動車起火體驗、預防一氧化碳中毒體驗系統(tǒng)、安全生產(chǎn)隱患查找系統(tǒng)、動火作業(yè)及熱加工用具展示系統(tǒng)、工地傷害體驗(VR).
四、防災救災類：地震小屋、小型地震臺、臺風體驗、模擬地鐵逃生體驗、模擬電梯下墜體驗.
五、公共安全類：防**體驗（單機版）、防**體驗（多機版）、模擬電信詐騙體驗.
六、體驗館高科技產(chǎn)品：虛擬迎賓解說系統(tǒng)、機器人迎賓解說、黨建機器人、虛擬空中翻書、電子簽名、中控系統(tǒng).