在6歲之前，父母應(yīng)該在合適的時(shí)間去誘發(fā)孩子的意志，通過(guò)引導(dǎo)孩子對(duì)同種運(yùn)動(dòng)或行為的不斷反復(fù)，養(yǎng)成習(xí)慣，成為其性格的一部分。孩子受到父母的這些對(duì)待，就會(huì)有挫敗感。持續(xù)的挫敗感，就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是一個(gè)不值得信賴、不可靠或容易帶來(lái)麻煩的人，認(rèn)為自己是無(wú)能的、笨拙的，兒童內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生一種叫做“自卑感”的心理障礙。自卑會(huì)給兒童帶來(lái)很多問(wèn)題和痛苦，比如膽怯、做選擇或決定時(shí)猶豫不決，面臨困難時(shí)退縮，容易哭泣與絕望。父母應(yīng)該在安全的范圍內(nèi)，允許兒童去碰各種東西，允許他用這些東西進(jìn)行工作，這對(duì)兒童心理和人格的發(fā)展都至關(guān)重要。放手讓孩子自己去做，給孩子“自由”。大連的教育叛逆期孩子心理學(xué)視頻
孩子愛(ài)哭說(shuō)明心靈脆弱、承受能力差？錯(cuò)了，是因?yàn)楹⒆有睦韽椥院茫睦韺W(xué)上有個(gè)詞語(yǔ)，叫做心理彈性。指的是主體對(duì)外界變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)狀態(tài)。該狀態(tài)是一種動(dòng)態(tài)形式，有其伸縮空間，它隨著環(huán)境變化而變化，并在變化中達(dá)到對(duì)環(huán)境的動(dòng)態(tài)調(diào)控和適應(yīng)。心理學(xué)上有個(gè)詞語(yǔ)，叫做心理彈性。指的是主體對(duì)外界變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)狀態(tài)。該狀態(tài)是一種動(dòng)態(tài)形式，有其伸縮空間，它隨著環(huán)境變化而變化，并在變化中達(dá)到對(duì)環(huán)境的動(dòng)態(tài)調(diào)控和適應(yīng)。西寧的孩子心理學(xué)培訓(xùn)視頻父母的言行對(duì)孩子的心理健康有著潛移默化的影響。
在我們的生活中，難免會(huì)遇到一些困難挫折，即使是沒(méi)能克服這些困難挫折也沒(méi)有什么好怕的，下一次繼續(xù)努力就可以了。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子反思這些問(wèn)題，從困難挫折中學(xué)到重要的一課。再遇到這些難題的時(shí)候，孩子才能夠自己找到解決的方法，而不是一次次陷入迷茫痛苦之中，甚至多次被同一塊石頭絆倒。家長(zhǎng)在平時(shí)的時(shí)候，對(duì)待生活的態(tài)度，其實(shí)也是會(huì)影響到孩子的。家長(zhǎng)可以平時(shí)多向孩子傳達(dá)積極的生活態(tài)度，并且要告訴孩子生活很美好，沒(méi)有跨不過(guò)去的坎兒。比如，孩子這次考試沒(méi)考好，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子下次要努力了，但是千萬(wàn)不要告訴孩子，“你這一輩子完了”這樣消極的話。
適當(dāng)?shù)刈尯⒆訃L試到失敗的體驗(yàn)，家長(zhǎng)從小不要把孩子保護(hù)的太好，也不要一直要求孩子做什么事情都必須要做到完美。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖尯⒆訃L嘗失敗的體驗(yàn)，孩子在面對(duì)失敗，不幸的時(shí)候，自己心理承受能力可能就會(huì)變得強(qiáng)一些。經(jīng)常見(jiàn)到在一些家庭里成長(zhǎng)的小孩，根本不用自己去處理一些事情，因?yàn)樽约旱母改该看味紩?huì)幫孩子把所有的事情都處理好，其實(shí)這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是很好的，因?yàn)楦改覆豢赡芤惠呑訒?huì)陪伴在孩子的身邊幫孩子一直處理事情，總有這時(shí)候孩子是要長(zhǎng)大的，也是需要獨(dú)自去面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨的，如果孩子從小就沒(méi)經(jīng)歷過(guò)一些失敗的話，那么孩子在遇到一些事情時(shí)候，不但心理承受能力差，而且內(nèi)心也是不能接受的。理不健康的孩子，性格上會(huì)比較孤僻。
青春期孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該明白：青春期是一個(gè)特殊的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的心理發(fā)展是非常復(fù)雜，充滿矛盾的。因此又稱為“叛逆期”、“困難期”、“危機(jī)期”，其主要特點(diǎn)是孩子的身心發(fā)展不平衡，成熟與半成熟狀態(tài)之間容易出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，由此帶來(lái)的心理和行為會(huì)產(chǎn)生特殊的變化。這個(gè)時(shí)期孩子非常關(guān)注自己的外貌和體征，重視自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的位置，十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。就是孩子不能自我控制情緒波動(dòng)，時(shí)而激情滿懷，時(shí)而低沉沮喪，變化無(wú)常。孩子成長(zhǎng)到一定的階段，他們相處的對(duì)象就會(huì)從父母轉(zhuǎn)向同學(xué)，與能理解自己的人關(guān)系特別親密，但是他們的經(jīng)驗(yàn)又讓孩子們不能很好地自主處理各種人際關(guān)系，同學(xué)之間容易出現(xiàn)不同，導(dǎo)致孩子精神上產(chǎn)生焦慮、封閉自己、或者早戀，因?yàn)橛辛藨偃司褪钦业搅四芾斫庾约?，傾聽(tīng)自己心里話的人。孩子在心理出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，都會(huì)有一些異常的表現(xiàn)。重慶的孩子心理情緒輔導(dǎo)哪里有
父母一定要及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己力量有限，必要時(shí)要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。大連的教育叛逆期孩子心理學(xué)視頻
建議家長(zhǎng)多和孩子溝通，及時(shí)疏導(dǎo)這種負(fù)面情緒，這樣才能讓他變得更加陽(yáng)光。通常這類孩子做事情比較極端，而且性格上比較自卑，造成這種現(xiàn)象的原因，多和家長(zhǎng)的教育方式分不開(kāi)。平時(shí)，家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)孩子做一些超出他能力范圍的事情，這樣只會(huì)打擊他的自信心，讓他變得更自卑，平時(shí)家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的自信心。人際關(guān)系是心理健康的直接反應(yīng)，心理不健康的孩子一般人際關(guān)系較差，或是朋友少。心理健康的孩子，會(huì)更喜歡和他人玩，善于和同伴合作、分享。而心理不健康的孩子，性格上會(huì)比較孤僻，和他人格格不入。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，告訴他身邊的朋友都是很友好的，鼓勵(lì)他多和他人交流，參與到群體當(dāng)中。大連的教育叛逆期孩子心理學(xué)視頻
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