中考結(jié)束,不是終點(diǎn),而是又一個(gè)新的起點(diǎn)。部分家長(zhǎng)們對(duì)新高一先修沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),不能清楚的意識(shí)到新高一先修的重要性,孩子在進(jìn)入高中之前,首先面臨著如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題,誰(shuí)先適應(yīng),誰(shuí)就能在高中三年的學(xué)習(xí)生涯中占xian機(jī),為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不能因?yàn)槊つ康腻e(cuò)誤而白白的讓孩子錯(cuò)過(guò)了這個(gè)寶貴的時(shí)間。
高一階段是學(xué)生從初中升入高中后的轉(zhuǎn)型期,很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還局限于初中階段,殊不知這是學(xué)習(xí)的一種誤區(qū),這里存在不斷改善學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。只有少部分學(xué)生在升入高中后能迅速摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法,大部分高一新生還是需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)。從往年的經(jīng)驗(yàn)看,參加過(guò)先修班的學(xué)生進(jìn)入高一后,適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活更快,學(xué)習(xí)更自信和主動(dòng),平均學(xué)習(xí)成績(jī)要比沒(méi)有參加過(guò)銜接班的學(xué)生要好?!爸挥姓莆樟烁咧须A段的正確學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保證學(xué)生在高中保持一步**,步步**的狀態(tài)?!鼻f(wàn)不要以為離高考還有三年,其實(shí)高考,距離你很近! 蘭州奧數(shù)輔導(dǎo)班有多少?中學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
中考結(jié)束,漫長(zhǎng)的暑假來(lái)臨,很多家長(zhǎng)都在糾結(jié)孩子要不要在假期先修高一課程!其實(shí),這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,只要quan面了解了初、高中的差異,正確評(píng)估孩子遇到的困難,您就能做出正確的決定!
知識(shí)量的驚人變化。很多高中生都會(huì)感嘆,初中三年的知識(shí)量不到高中一年的知識(shí)量,這不是什么夸張的言論。在初中,你只需要學(xué)習(xí)的教材大約有30本,而每本的內(nèi)容很少。而到了高中,你大約需要學(xué)60本教材,而且每本教材的內(nèi)容更多、更難。更重要的是,這60本教材每本都有高考的重點(diǎn)。相比初中,考試的大部分重點(diǎn)可都集中在初三的教材中。這種知識(shí)量的變化,讓許多孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”,失落、厭學(xué)、抑郁、等心理問(wèn)題在高中頻頻出現(xiàn)。 蘭州高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)哪家比較靠譜皋蘭路附近文化課輔導(dǎo)就找巨人輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)形式(主動(dòng)+鼓勵(lì)被動(dòng))輔導(dǎo)的原則上可以把握“知情行意”的教育理論來(lái)實(shí)踐;“知”是指認(rèn)知,即知道對(duì)于學(xué)生自身的問(wèn)題知道怎么做和知道這么做的目的;“情”是指情感,也就是學(xué)生的心理環(huán)境和輔導(dǎo)時(shí)的外部環(huán)境;“意”是指意志,是學(xué)生的意向(決定)與對(duì)遇到困難的態(tài)度(決心),對(duì)輔導(dǎo)者來(lái)說(shuō)便是對(duì)其進(jìn)行的鼓勵(lì)和激勵(lì);“行”是指行為,是輔導(dǎo)的結(jié)果和驗(yàn)證輔導(dǎo)效果的直接方式;有了知情意的鋪墊***才有***學(xué)生行的生成,也便生成了輔導(dǎo)的模式,除解決問(wèn)題外,輔導(dǎo)的導(dǎo)向和意義都指向了學(xué)生學(xué)習(xí)奧賽的興趣和沖動(dòng),因此對(duì)我們的輔導(dǎo)提出了更高的要求和任務(wù)。
評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)方法:
大部分的家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地強(qiáng)調(diào)努力的重要性,而忽視學(xué)習(xí)方法的重要性。但是光有努力夠嗎?錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓學(xué)習(xí)效果事倍功半,反之,學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍??墒裁礃拥膶W(xué)習(xí)方法是好方法呢,其實(shí)學(xué)習(xí)方法常常是因人而異,因時(shí)而異,因地而異。不同的人要用不同的學(xué)習(xí)方法,同樣的人在不同的階段也要用不同的學(xué)習(xí)方法,同樣的人同樣的時(shí)間在不同的環(huán)境,也會(huì)用不同的學(xué)習(xí)方法。所以,學(xué)習(xí)方法的選擇本質(zhì)上是一個(gè)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷調(diào)整的過(guò)程。至于怎么調(diào)整,就需要對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)了,然后,才可以根據(jù)自身的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)的練習(xí)和反饋中,不斷探索,不斷修正,形成適合自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,高中的時(shí)間卻是短暫的。所以,盡早地進(jìn)入狀態(tài)吧! 蘭州城關(guān)區(qū)做小學(xué)文化課輔導(dǎo)的學(xué)校推薦你去了解一下蘭州巨人教育!
暑假如期而至,到底該不該給孩子上輔導(dǎo)班,成為“小升初”家長(zhǎng)目前比較焦慮的話題?!安慌峦瑢W(xué)是學(xué)霸,就怕學(xué)霸過(guò)暑假”。為實(shí)現(xiàn)暑假在學(xué)習(xí)上彎道超車的“雄心壯志”,家長(zhǎng)少不了要給孩子準(zhǔn)備各種“補(bǔ)品”,把暑期課程表安排得滿滿的,以期開學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)可以突飛猛進(jìn)。如何給孩子們安排一個(gè)真正充實(shí)有收獲的暑假?
思維是數(shù)學(xué)的靈魂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地適度練習(xí)鞏固自然是必不可少的,但是這不能等同于大量刷題,機(jī)械刷題浪費(fèi)時(shí)間,同時(shí)容易固化思維,不利于孩子的后期學(xué)習(xí)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來(lái)說(shuō),自主學(xué)習(xí)能力是獲取知識(shí)的重要途徑,也是創(chuàng)造力的源泉。 高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用多少.蘭州舊大路附近小升初語(yǔ)文輔導(dǎo)哪家教學(xué)環(huán)境好
初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)費(fèi)用多少。中學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
授課方式:科學(xué)的說(shuō)是根據(jù)人大腦發(fā)育狀態(tài)制定的。通俗的說(shuō)授課方式就是由課程量來(lái)決定的,小學(xué)一口口的喂到嘴里;初中拿到跟前自己吃;高中就告訴你哪里有食物,自己去拿;大學(xué)就是告訴哪里可能有和一般怎么找。所以,高中有幾個(gè)能力和習(xí)慣特別重要:自學(xué),總結(jié)歸納,時(shí)間安排,質(zhì)疑求教,閱讀,全神貫注,知識(shí)和方法的積累習(xí)慣。
思維方法:從課程的內(nèi)容特點(diǎn)就看出,高中各學(xué)科思維多元化、對(duì)系統(tǒng)思維、抽象思維、以及廣義上的數(shù)學(xué)思維要求都特別高,相對(duì)于初中的形象思維,高中的思維狀態(tài)很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入,在理科學(xué)習(xí)上容易無(wú)法理清思路。 中學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
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