孩子厭學(xué)是有很多原因造成的，要找到原因，然后對(duì)癥治理為家人一定要多關(guān)心照顧她，疏導(dǎo)她的情緒，如果是心理壓力過(guò)大，或者是跟同學(xué)老師的關(guān)系處的不好。那么一定要及時(shí)處理。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感受到困難的時(shí)候，他們需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。特別是那些嚴(yán)重偏科的孩子，對(duì)于成績(jī)差的那門(mén)學(xué)科，就會(huì)陷入越差越不學(xué)，越不學(xué)越差的惡性循環(huán)中。學(xué)習(xí)遇到卡點(diǎn)，是孩子在學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于老師和家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)和幫助孩子，如果家長(zhǎng)能力有限，不能輔導(dǎo)自己的孩子，那么就要與老師及時(shí)地溝通，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的自信心?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。初一的孩子厭學(xué)訓(xùn)練管理
幫助家長(zhǎng)認(rèn)清教育方法，創(chuàng)造寬松氛圍，讓孩子消除緊張、焦慮、苦悶、的不良情緒，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要耐心、要對(duì)孩子有信心，不要一味的批評(píng)，不要急功近利，不要操之過(guò)急，要對(duì)孩子充滿信心，鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣，讓孩子感覺(jué)到“我能行！”當(dāng)孩子沒(méi)有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，要注意采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，不要一昧的認(rèn)為是孩子沒(méi)有努力學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)不理想。斌斌對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，我們應(yīng)選擇恰當(dāng)有效的干預(yù)技術(shù)，如合理情緒療法、認(rèn)知療法等，通過(guò)改變自身的認(rèn)知和行為，幫助斌斌轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，緩解厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，減少厭學(xué)行為，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)斌斌進(jìn)行厭學(xué)矯正過(guò)程的同時(shí)，家庭應(yīng)配合學(xué)校共同努力。兒子厭學(xué)怎樣教育教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行矯治和幫助。
在學(xué)習(xí)的鞏固練習(xí)階段，厭學(xué)癥學(xué)生不積極思考，遇難題而止步，等候老師講解或抄襲同學(xué)作業(yè)以完成任務(wù)，或干脆不做作業(yè)，知識(shí)漏洞越積越多，形成愈來(lái)愈跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的惡性循環(huán)。對(duì)此，教師在引導(dǎo)鞏固作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)他們先閱讀課本、再整理課堂筆記、然后再做練習(xí)的習(xí)慣，老師布置作業(yè)練習(xí)，要體現(xiàn)層次性。要耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生矯治厭學(xué)癥。幫助厭學(xué)癥學(xué)生矯治厭學(xué)癥，學(xué)校、教師責(zé)無(wú)旁貸。厭學(xué)癥的學(xué)生是可以轉(zhuǎn)化的，教育過(guò)程中要營(yíng)造氛圍，耐心引導(dǎo)，給其創(chuàng)造一個(gè)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境，因材施教，幫助他們矯治厭學(xué)癥。
孩子厭學(xué)家長(zhǎng)們應(yīng)該怎樣做？第1步先讓自己坐下來(lái)，心平氣和的跟自己說(shuō)，孩子只是產(chǎn)生了有些讓他感到糟糕的感覺(jué)而已，并不是要放棄學(xué)習(xí)。把自己平復(fù)好了，再去找孩子說(shuō)話。第二步真誠(chéng)詢問(wèn)孩子的感受，然后去接納他的感受。這一點(diǎn)很重要，直接決定了你和孩子的談話是否真正進(jìn)入第三步。千萬(wàn)不可以說(shuō)的話是：“那有什么好難受的，咱們?cè)倥h！”這樣的話，就是不接納感受的經(jīng)典例舉。一旦孩子感到他的感受不被接納，就會(huì)在心里說(shuō)，你不懂我。要知道，有了糟糕感受的孩子是沒(méi)有那么大的精神頭向你做出解釋的。面對(duì)厭學(xué)學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化。
學(xué)生厭學(xué)怎么教育：改善學(xué)習(xí)環(huán)境：要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)，家庭，學(xué)校之間的相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)，家庭的關(guān)懷，老師的重視，同學(xué)的友好等都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)孩子被拋棄，被歧視的感覺(jué)。這樣才能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹偂⑹孢m，從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習(xí)。多與孩子談心：家庭教育非常重要。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子談心，了解孩子在學(xué)習(xí)上或其他方面的情況，給予心理疏導(dǎo)，消除畏學(xué)情緒，鼓勵(lì)孩子克服困難，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭教育也要講求策略，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子。孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要給予充分肯定，以便增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，多與孩子進(jìn)行交流、溝通。蘇州孩子厭學(xué)哪可以解決
對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下：不能讓孩子過(guò)于疲倦和勞累，而是適當(dāng)修整，比如。初一的孩子厭學(xué)訓(xùn)練管理
青春期厭學(xué)原因：1、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，然后同學(xué)們都不喜歡他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。2、缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因。有些學(xué)生家長(zhǎng)收入比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長(zhǎng)在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節(jié)假日總想好好休息，調(diào)整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚(yú)成了他們的業(yè)余愛(ài)好，他們很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活上照顧無(wú)微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的依賴生活，而學(xué)習(xí)上又無(wú)人輔導(dǎo)，思想上又無(wú)人關(guān)心，天長(zhǎng)日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。初一的孩子厭學(xué)訓(xùn)練管理
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