遼寧綜合智慧導(dǎo)讀

活動(dòng)全程利用智慧閱讀平臺(tái)進(jìn)行，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，通過朗讀、仿寫、感悟等形式，幫助學(xué)生感受《昆蟲記》的語言風(fēng)格與思想情感，提升學(xué)生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)為例，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵人物、把握故事細(xì)節(jié)，感受人物的內(nèi)心世界、發(fā)現(xiàn)人性之美，進(jìn)而理解小說中作者表達(dá)的“美麗的痛苦”。學(xué)生在閱讀活動(dòng)中深入理解了人物形象，增進(jìn)了閱讀體驗(yàn)，感受到閱讀的快樂，也習(xí)得了良好的閱讀方法。高效的閱讀不一定是海量閱讀，但一定是智慧閱讀。廣園小學(xué)在智慧閱讀平臺(tái)創(chuàng)建與完善的試點(diǎn)實(shí)踐過程中，采用有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo)，充分利用了智慧閱讀平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀品位，開拓了閱讀深度，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，提升了其語文綜合素養(yǎng)，有助于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！吨聟R文獻(xiàn)導(dǎo)讀軟件》是圖書館在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫與讀者之間所介入的一種主動(dòng)服務(wù)。遼寧綜合智慧導(dǎo)讀

分布 式資源建設(shè) 利 用 問題 ：目前很 多 圖書館都有分館 ，物理館 藏相對(duì) 分散 ，讀者 查找 、利 用資源時(shí) ，需要 奔波各處 ，資源 利 用率低 。數(shù)字環(huán)境下 ，如何突破物理空間限 制 ，實(shí)現(xiàn)圖書館資源統(tǒng)一配置和共享利用 ， 都需要 在統(tǒng)一資源管理平 臺(tái)下完成 。 信 息孤 島問題 ：各 個(gè)數(shù) 據(jù)庫 都有 自己 的一套 系統(tǒng)構(gòu)建、檢索方法和 服務(wù)方式 ，這 就 形 成 了一 個(gè) 個(gè)信 息 孤 島 ，不 能 充 分 發(fā) 揮 網(wǎng)絡(luò) 的服務(wù)優(yōu) 勢(shì)。讀 者需要 非常熟 悉圖書 館 資源整體狀況 ，才能快速 查詢利用 圖書 館 資 源 。圖書 館 資 源 的 數(shù) 量 和 種 類 時(shí) 刻 變 化 ，讀者不能時(shí)刻關(guān)注 變化 ，面對(duì)海量的資 源 依 然 只能 徒 呼 無 奈 ，讀 者 與 資 源 之 間 存 在 著 厚 厚 的 隔 閡 。其次，服務(wù) 思想 。一站式檢索平 臺(tái)開 發(fā) 要秉持先進(jìn) 、成熟 、經(jīng) 濟(jì)、易用、可持續(xù)發(fā)展 的 理 念 ，以 用 戶 為 中 心 ，以服 務(wù) 為 宗 旨 。一 站式檢索平臺(tái)開發(fā)要促進(jìn) 圖書館工作人員 工作效 率和 服 務(wù)水 平提 高 ，提升讀者獲 取 服 務(wù)和資源的 效率和 質(zhì)量 ，在各種 因素綜 合 平 衡 考量 下 進(jìn) 行 平 臺(tái) 的 設(shè) 計(jì) 和 建 設(shè) 。廣東參考智慧導(dǎo)讀《智慧導(dǎo)讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關(guān)度）降序排列搜索結(jié)果的展示模式。

次 要要 素設(shè)計(jì) 主要 包括學(xué) 習(xí)工 具設(shè) 計(jì) 、活動(dòng) 規(guī)則 設(shè)計(jì) 、學(xué) 習(xí)資 源設(shè)計(jì) 。 主要 是 對(duì)學(xué) 習(xí)工 具 的使用 原則 、 方 法 、 目的及 對(duì)使用 學(xué) 習(xí)工具 產(chǎn)生 效果 的有 效分 析等 的設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)則的設(shè)計(jì)主要包括課堂規(guī)則 、合作規(guī) 則 、激勵(lì) 獎(jiǎng) 勵(lì) 規(guī)則 、測(cè) 試 規(guī) 則 、** 規(guī) 則 、評(píng) 價(jià)規(guī) 則 等 。 對(duì) 學(xué) 習(xí)資 源 的設(shè) 計(jì) ，主要 包 括 學(xué) 習(xí) 資 源 的選 擇 、學(xué) 習(xí) 資 源 的推送 方 式 、推送 原 則 以及 生成 性學(xué) 習(xí)資 源等 。 學(xué) 習(xí)活 動(dòng)評(píng) 價(jià)設(shè) 計(jì) 貫 穿 整個(gè) 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng)設(shè) 計(jì)始 終 。 在 學(xué) 習(xí)活 動(dòng)進(jìn) 行 中不 斷穿 **行 教 師評(píng) 價(jià) 、師生 互評(píng) 以及學(xué) 生 的 自我 評(píng)價(jià) 。在 “互聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí)代 ，每一 學(xué) 習(xí) 階 段 ?；?是 每 一 小 的 學(xué) 習(xí)活 動(dòng) ，教 師 在 進(jìn)行 過程 中 都 可 根 據(jù)情 況 進(jìn) 行 隨 時(shí) 的個(gè)性 化 的總結(jié) 性 與 階段 性 評(píng)價(jià) 。 學(xué) 習(xí) 活動(dòng) 的評(píng) 價(jià)設(shè) 計(jì) 主要 包 括 評(píng)價(jià) 方 式 、評(píng) 價(jià) 維度 、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等

②**信息的一站式檢索。現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)、尤其是高科技產(chǎn)業(yè)中，專利查詢的重要性已經(jīng)為人們所認(rèn)識(shí)。漢之光華知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)網(wǎng)【5】是一個(gè)**信息的一站式檢索平臺(tái)；該網(wǎng)站主要用于檢索七國兩組織（中國、日本、美國、英國、法國、德國、瑞士、歐洲專利局、國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織）的**信息。目前，該網(wǎng)站的**數(shù)據(jù)達(dá)到2200萬條；構(gòu)建了20多個(gè)數(shù)據(jù)庫，包括集成電路、汽車內(nèi)燃機(jī)、人類基因、***等專題**數(shù)據(jù)庫。③多媒體信息的一站式檢索。多媒體信息已經(jīng)成為數(shù)量**為龐大的一類信息。動(dòng)態(tài)圖像圖書館（MIC）隸屬于美國國會(huì)圖書館，建館目標(biāo)旨在成為美國***個(gè)動(dòng)態(tài)圖像的資源集成服務(wù)系統(tǒng)【6】，使這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心成為圖書館員、檔案管理員、文獻(xiàn)收藏家以及其他對(duì)動(dòng)態(tài)圖像**和動(dòng)態(tài)圖像保存技術(shù)感興趣的愛好者的一站式（one-stop）網(wǎng)站資源查詢中心。將有助于進(jìn)一步提升圖書館數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻(xiàn)館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效用。

良好 的交 互是 教 師 和學(xué) 生 隨 時(shí)把 握課 堂 動(dòng) 向 、參 與學(xué) 習(xí) 的重 要 保 障 ．及時(shí) 有 效 的交 互 可 以使 教 師及 時(shí) 掌握 學(xué) 生 的學(xué) 習(xí)效 果 與 學(xué) 習(xí)進(jìn) 程 ．適 時(shí) 地調(diào) 整 學(xué) 習(xí) ： 同時(shí) ，在智 慧 課 堂 中學(xué) 生 與機(jī) 器之 間 的有效 交 互 ，有 助于 學(xué) 生獲 得個(gè) 性 化 的學(xué) 習(xí)支 持 和學(xué) 習(xí) 幫助 。在智 慧 課 堂 中 ，交 互 不 * 產(chǎn) 生 于 師生 之 間 ．還 包 括 生 生 的交 互 、小組 的交互 、人機(jī) 的交 互等 。因此 ，在進(jìn) 行 交互 設(shè) 計(jì) 時(shí) ，主要 包 括 交 互 的方 式 、交 互 的對(duì) 象 以及 交 互 的 原則 等 。依 據(jù) “互聯(lián) 網(wǎng)+”時(shí) 代 基 于智 慧生 成 的語 文閱 讀學(xué) 習(xí)活動(dòng) 設(shè) 計(jì)模 型 設(shè)計(jì) 學(xué) 習(xí)活 動(dòng) ，將語 文 閱 讀學(xué) 習(xí) 智 慧 生 成經(jīng) 歷 的 四個(gè) 階段作 為 學(xué) 習(xí) 活動(dòng)設(shè) 計(jì) 流 程 ．對(duì) 4個(gè) 階段 進(jìn) 行 ** 、次 要要 素 設(shè)計(jì) 。知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，知識(shí)真正成為生產(chǎn)力，讀者在知識(shí)的指引下進(jìn)行知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)與研究。江西智慧導(dǎo)讀排行榜

搜索“硫化氫”，系統(tǒng)會(huì)從當(dāng)前搜索結(jié)果文獻(xiàn)的文本中實(shí)時(shí)提煉出脫硫劑、地下水、污水處理廠等若干文本語詞。遼寧綜合智慧導(dǎo)讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率。在這種背景下，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢(shì)，但綜合**閱讀情況來看，仍不容樂觀，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題。智慧閱讀平臺(tái)集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細(xì)定位等優(yōu)勢(shì)，能夠促使圖書館為中心、用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識(shí)的體系***落實(shí)[1]。實(shí)際上，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務(wù)就是運(yùn)用創(chuàng)造性思維對(duì)知識(shí)、信息等智力資源進(jìn)行搜集和整理，從而整合成新的增值產(chǎn)品，其**功能則在于“引導(dǎo)—轉(zhuǎn)化”，引導(dǎo)人將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將自然、社會(huì)和他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為讀者自己的智慧，注重知識(shí)的成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。遼寧綜合智慧導(dǎo)讀

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