交流訓(xùn)練
??交流訓(xùn)練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。交流訓(xùn)練不僅可以在訓(xùn)練室中進(jìn)行，在家中、社會中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，應(yīng)盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動(dòng)，鼓勵(lì)他和其他小孩一起玩，鼓勵(lì)他和其他小孩一樣活動(dòng)。增進(jìn)其社會交往的能力。注意不要把表達(dá)的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運(yùn)動(dòng)，隨著日常生活交流能力的提高，會有效地促進(jìn)語言的發(fā)育，為將來兒童能進(jìn)入社會作準(zhǔn)備。您知道嗎 語言發(fā)育遲緩的預(yù)防和矯正,重點(diǎn)在于一個(gè)早字。靜安區(qū)語言開發(fā)行為管理
現(xiàn)在身邊說話晚的孩子越來越多，有的3、4歲還不能說出完整的句子，有時(shí)就會用哭鬧來宣泄，或是無法與小朋友溝通交流，從而讓性格變得孤僻。家長去醫(yī)院診斷，聽覺、語言沒問題，但就是不會表達(dá)，所以，造成很多家長的憂慮和擔(dān)心。
語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨(dú)有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動(dòng)作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認(rèn)知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。 長寧區(qū)語言開發(fā)康復(fù)中心所以言語矯正師是一個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)。
對年紀(jì)偏小的無語孤獨(dú)癥幼兒，重在自然環(huán)境中的發(fā)音仿照操練。規(guī)劃一些游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用一些玩具，而這些玩具能宣布聲響。操練者反復(fù)強(qiáng)調(diào)某個(gè)聲響，促使兒童仿照發(fā)音。如與兒童一同玩打靶游戲，操練者摳動(dòng)扳機(jī)，一同宣布“啪”，“啪啪”聲響，幫忙兒童做“打靶”動(dòng)作。游戲進(jìn)行兩周后兒童開端呈現(xiàn)推遲仿照現(xiàn)象，自玩手勢時(shí)宣布“啪”音，緊接著呈現(xiàn)少數(shù)的單音、疊音、雙音仿照現(xiàn)象。如玩轎車時(shí)仿照宣布“嘟嘟”音，玩花生玩具時(shí)仿照宣布“花生”音。一個(gè)月后開端很多仿說雙音詞、少數(shù)三音詞。
發(fā)聲訓(xùn)練
先發(fā)雙唇音p、b、m，發(fā)雙唇音時(shí)，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓(xùn)練師發(fā)出的音，用跟睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷地鼓勵(lì)練習(xí)口唇的張開閉合動(dòng)作，每秒要求達(dá)到3～4次以上。如果達(dá)不到以上的要求時(shí)，語言訓(xùn)練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發(fā)音。
其次要進(jìn)行軟腭音k、g的訓(xùn)練，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，治療師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處(相當(dāng)舌根部)，同時(shí)鼓勵(lì)患兒發(fā)音，當(dāng)手指或壓舌板從舌根拿掉時(shí)則發(fā)出k、g音。上海孤獨(dú)癥咨詢機(jī)構(gòu)哪家好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。
通常語言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：
1.孩子說話晚，部分兒童會有目光不對視現(xiàn)象
2.發(fā)音不清，大舌頭
3.發(fā)音困難，發(fā)音不準(zhǔn)
4.說話結(jié)巴，不流利
5.說話吃力，
6.文不對題，詞不達(dá)意
7.對別人的問話喜歡重復(fù)，如問：你吃飯了嗎？兒童重復(fù)回答：你吃飯了嗎？
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有以上語言上的問題，先不要過于著急焦慮，語言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。
一般來說像剖腹產(chǎn)兒童、爬行不足、過早使用學(xué)步車，父母過度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會引起。 要是孩子過了說話的年齡仍不會說話，可能是語言發(fā)育遲緩，您知道嗎。山東語言開發(fā)干預(yù)機(jī)構(gòu)蘇州專業(yè)的語言矯正機(jī)構(gòu),甚至被騙了也毫不知情。靜安區(qū)語言開發(fā)行為管理
那么對于兒童語言發(fā)育遲緩要怎么做呢？
對于病理因素造成的語言發(fā)育遲緩，需要及時(shí)zhiliao，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
對于找不到病理因素的情況，也需要及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。
拍打下頜法：
用手拍打下頜及下頜關(guān)節(jié)附近的皮膚，可促進(jìn)口唇閉合。訓(xùn)練人員一手放在患兒的頭部上方，一手放在患兒下頜處，用力幫助患者的下頜動(dòng)作，促進(jìn)下領(lǐng)上抬，促進(jìn)口唇閉合動(dòng)作。
可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促進(jìn)口唇的閉合動(dòng)作。利用吹氣泡、吹羽毛，大的患兒照著鏡子吹泡泡糖，都可以取得較好的效果。
雙唇的訓(xùn)練對發(fā)聲十分重要，口唇與下頜的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)為發(fā)音打下了初步的基礎(chǔ)。 靜安區(qū)語言開發(fā)行為管理
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