摹仿大肌肉群運動
①和孩子面對面坐按椅子上。盡量使他留意你（斷定他留意了你，就可以開端了）。
②一邊做一個動作，一邊一同說“這樣做?！眲幼骺伤裕号淖雷?、拍手揮手（象打招呼似的）、握雙手、拍腿、搖頭、允許、用手把臉捂起來、拍肩膀、跳、抱臂、拍肚子、踏步伸手敲椅子插腰拍頭摩擦手掌等
③每個動作都要提示孩子，幫忙他成功，然后給與強化。
④逐漸地削減實踐的提示，改動強化方法。削減提示，加強表彰獲獎賞。孩子可以依照指令反響正確時才給他強化。
2）仿照嘴部動作：有發(fā)音妨礙的孤獨癥兒童中，大都存在嘴部活動的缺點，有的不會用嘴呼氣（進行吹的活動時漏出口水）、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不攏，這些妨礙直接影響孩子發(fā)音和發(fā)音質量。要想讓孩子正確說話，有必要對他們進行嘴部活動的操練。無語孤獨癥兒童發(fā)音***是正常的，長期沒運用，不靈活、不協(xié)調。對他們來說，只需加強嘴部活動操練，才干順暢地進行發(fā)音操練。 所以那么他們的語言問題能夠得到很好的矯正。宿遷語言開發(fā)干預機構
兒童語言發(fā)育需要經(jīng)過聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，從出生開始大約一直到5歲左右完成語言發(fā)育，掌握了語言這個工具。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：
但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會說幾個音，有的遲遲發(fā)音不準，有的還同時伴有理解認知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。
造成語言發(fā)育遲緩的原因：
可以影響兒童語言發(fā)育的因素有很多，包括很多病理因素和非病理因素，常見的有先天腭裂、聽力障礙、小兒腦癱、自閉癥、低智等等病理因素，也可以是語言環(huán)境等其他非病理因素。
宿遷語言開發(fā)干預機構哪里有孤獨癥行為干預機構?
日常引導
1、發(fā)音功能的訓練：
吹汽球，伸舌頭，舔上下嘴唇轉圈，模仿動物發(fā)出的聲音，平時多注意對咀嚼的訓練，不要吃切的過于細碎的食物，
2、聽覺訓練：
叫孩子的名字，看他的反應
3、視覺訓練：
指出身體部位，重復，頻繁，
發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個過程是對聽力，視覺，觸覺，注意力，記憶力的綜合訓練.
4、表達能力訓練：
小貓怎么叫，汽車怎么叫，讓模仿動物的叫聲，和孩子互動，
在游戲中，讓孩子把感覺和需求說出來!
交流訓練
交流訓練不需要特殊教材，主要是根據(jù)兒童的發(fā)育水平選用合適的訓練項目進行訓練。交流訓練不僅可以在訓練室中進行，在家中、社會中應隨時隨地進行，應盡可能幫助患兒參與家庭和社會的活動，鼓勵他和其他小孩一起玩，鼓勵他和其他小孩一樣活動。增進其社會交往的能力。注意不要把表達的手段只限定在語言上，要充分利用手勢語，表情等可能利用的隨意運動，隨著日常生活交流能力的提高，會促進語言的發(fā)育，為將來兒童能進入社會作準備。 有人想了解上海語言矯正咨詢。
改善口腔感覺
??正常小兒常常把物品放在口內，通過口腔能感覺物體的形狀和特點，而運動發(fā)育遲緩患兒由于口腔的感覺功能障礙，不能辨別口內物體的形狀，所以要改善口腔感覺，常用各種不同形狀、不同硬度的物體放在口腔內進行刺激，使之獲得感覺的經(jīng)驗。治療師常用洗凈的手指在患兒口腔內進行不同部位的按摩，這對于調動口唇、舌、軟腭的動作十分有利，對發(fā)育也會起到積極作用。
對伴有不隨意運動的訓練
利用拮抗肌互相抵抗作用調節(jié)其相互間平衡，如調節(jié)舌的上下運動時，可讓患兒伸舌，用壓舌板向上抬舌和向下壓舌，給舌肌以交替抵抗作用，使舌肌主動肌與拮抗肌平衡，使舌運動穩(wěn)定。
??輕觸法：當令患兒作噘嘴和咧嘴的隨意動作時，語言療法師可用手指輕觸口唇或用手指輕觸患兒的兩腮，這樣可以阻止其不隨意運動，緩解口唇口角的抽動，并逐漸達到自我控制的能力。蘇州孤獨癥機構排名誰知道?宿遷語言開發(fā)干預機構
蘇州國家高級兒童心理咨詢師,國際特需兒童言語矯正師。宿遷語言開發(fā)干預機構
如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有以上語言上的問題，先不要過于著急焦慮，語言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。
一般來說像剖腹產(chǎn)兒童、爬行不足、過早使用學步車，父母過度包辦，嘴部肌肉缺乏鍛煉等等方面都會引起。
所以，如果孩子在三歲前總是自言自語，說一些聽不的話，并且伴隨著目光的不對視，家長就需注意了，因為三歲通常進入了語言的蓬勃發(fā)展期，如果此時孩子在語言上仍表達不好，往往是感統(tǒng)失調，導致前庭發(fā)育不良，從而影響語言。針對這部分孩子，家長主要做一定程度的干預。 宿遷語言開發(fā)干預機構