語言呆板：雖然患者的詞態(tài)變化和語調(diào)并不像孤獨癥那樣單調(diào)和刻板，但言語的韻律性差，在事實的申述，幽默的評論中往往缺乏抑揚頓挫。
以自我為中心：言語經(jīng)常是離題和帶偶然性的，給人一種松散和缺乏內(nèi)在聯(lián)系和連貫性的感覺。雖然在某些個例中這個癥狀可能提示某種思維障礙，但更經(jīng)常的是這種言語中缺乏連貫性和交互性是以自我為中心的交談模式的結(jié)果(例如，缺乏感情的有關(guān)于名字，數(shù)字的長篇的獨白)，不能提供評論的背景資料，不能清楚界定話題的變化，不能制止說出內(nèi)心的想法。
自說自話、不考慮聽眾意愿：患者交流方式的較典型特征是冗長的表達方式，有部分作者認為這是這種疾病區(qū)別于其他的較明顯的特征。患者會就他們感興趣的話題不停地講，完全不理會聽眾是否有興趣或是否在聽，是否想插話或是否想換一個話題。
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蝸牛寶貝發(fā)育遲緩兒童的語言訓練有什么方法
語言訓練方法很多，有的可以由家長完成，有的則要由專業(yè)的語言老師來進行
1、構(gòu)音障礙的訓練
構(gòu)音障礙又稱運動性構(gòu)音障礙，指與發(fā)聲有關(guān)的呼吸***如喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙，所以語言障礙是運動性構(gòu)音障礙的訓練，具體的訓練方法如下：
(1)呼吸訓練
因為運動發(fā)育遲緩患兒想要說話時，往往由于肌肉緊張而引起發(fā)音困難，手足徐動型的運動發(fā)育遲緩患兒表現(xiàn)得**明顯，所以放松療法的目的就是降低與發(fā)音有關(guān)肌肉的緊張性，消除全身的過度緊張狀態(tài)，使不隨意肌松弛，利于呼吸與發(fā)音。
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語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復雜性神經(jīng)動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。
舉例：汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質(zhì)是線路沒有輸通，所以，語言發(fā)育遲緩的孩子，除了語言***本身受損外，大部分原因，來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，感覺統(tǒng)合是我們?nèi)祟愐磺心芰Φ幕A(chǔ)。
通常語言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：
1.孩子說話晚，部分兒童會有目光不對視現(xiàn)象
2.發(fā)音不清，大舌頭
3.發(fā)音困難，發(fā)音不準
4.說話結(jié)巴，不流利
5.說話吃力，
6.文不對題，詞不達意
改善口腔感覺
正常小兒常常把物品放在口內(nèi)，通過口腔能感覺物體的形狀和特點，而運動發(fā)育遲緩患兒由于口腔的感覺功能障礙，不能辨別口內(nèi)物體的形狀，所以要改善口腔感覺，常用各種不同形狀、不同硬度的物體放在口腔內(nèi)進行刺激，使之獲得感覺的經(jīng)驗。治療師常用洗凈的手指在患兒口腔內(nèi)進行不同部位的按摩，這對于調(diào)動口唇、舌、軟腭的動作十分有利，對發(fā)育也會起到積極作用。
對伴有不隨意運動的訓練
利用拮抗肌互相抵抗作用調(diào)節(jié)其相互間平衡，如調(diào)節(jié)舌的上下運動時，可讓患兒伸舌，用壓舌板向上抬舌和向下壓舌，給舌肌以交替抵抗作用，使舌肌主動肌與拮抗肌平衡，使舌運動穩(wěn)定。 湖州語言矯正咨詢質(zhì)量哪家比較好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。
首要對兒童進行仿照操練
1）仿照粗大動作：先從簡略的一步動作仿照開端操練。仿照操練者觸摸身體部位；仿照操練者運用物件做動作；仿照操練者做動物的動作等。這一階段首要操練患兒的依從性和執(zhí)行指令的才干，進步兒童的留意力、合作才干和協(xié)調(diào)才干等，使他們認識到別人的存在。這是孤獨癥兒童走出自閉的第一步。跟著兒童仿照才干的進步，可操練接連的兩步、三步動作仿照以及聽口令做動作。
摹仿大肌肉群運動
①和孩子面對面坐按椅子上。盡量使他留意你（斷定他留意了你，就可以開端了）。
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蝸牛寶貝分析游戲療法在兒童語言發(fā)育遲緩訓練中的應用語言發(fā)育遲緩同時伴有精神發(fā)育遲滯，神經(jīng)功能異常，不但存在語言交流障礙，同時伴有視線不合，注意力不集中，專注某一事物及保持某種行為能力下降。所以，兒童的語言訓練如同成人一樣嚴肅認真的進行會很難完成。兒童的天性就是玩，游戲是一種自愿參加的、完全放松的、不帶強迫的令人愉快的活動。游戲療法是利用主動、有目的的活動進行訓練，對兒童訓練首先要先讓自己融入到兒童中間去，設(shè)法讓患兒接受你、信任你，讓患兒感受到你是他的玩伴而不是老師，甚至可先讓患兒先指導你，跟著患兒的思路走，待他接受、信任你后，再逐漸在游戲中加以引導、指導患兒的行為，將訓練計劃輕松愉快地執(zhí)行下去，達到預定的康復目標。 口碑好語言矯正咨詢?nèi)兄行?/p>
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