語言能力包括看、聽、說、寫，是人類獨有的高度復(fù)雜性神經(jīng)動作。大腦有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織等功能區(qū)，透過神經(jīng)組織這些功能區(qū)，必須和身體感官取得緊密配合，否則會影響語言能力的發(fā)展。
舉例：汽車的線路出現(xiàn)問題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問題表象的是喇叭不響，但問題的實質(zhì)是線路沒有輸通，所以，語言發(fā)育遲緩的孩子，除了語言***本身受損外，大部分原因，來自于感覺統(tǒng)合不足引起的，感覺統(tǒng)合是我們?nèi)祟愐磺心芰Φ幕A(chǔ)。
通常語言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：
1.孩子說話晚，部分兒童會有目光不對視現(xiàn)象
2.發(fā)音不清，大舌頭
3.發(fā)音困難，發(fā)音不準
4.說話結(jié)巴，不流利
5.說話吃力，
6.文不對題，詞不達意
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注意尊重認知特點選擇經(jīng)典的低幼繪本
兒童自閉癥機構(gòu)要選擇經(jīng)典的大師繪本。繪本的主題豐富繁雜，友情親情、自然人文、生命價值等等幾乎涵蓋了兒童成長的方方面面，那些經(jīng)典的繪本更是兒童文學(xué)的瑰寶，經(jīng)過時間的驗證，永讀不衰。這些經(jīng)典繪本不只捕捉真實的影像，更讓圖像有深層的意義
注意實踐個別化教學(xué)采用個別或小組的教學(xué)組織形式
在課堂上，兒童自閉癥學(xué)生社交和參與學(xué)習(xí)的意愿很低，需要較強度的學(xué)習(xí)支持。教師應(yīng)實行個性化教學(xué)，使其有足夠的時間和精力關(guān)注個別兒童自閉癥學(xué)生。在教學(xué)組織形式中，好采用一對一或一對一的個人教學(xué)。 湖州語言矯正咨詢托養(yǎng)機構(gòu)對存在語言發(fā)展障礙的兒童來說,進行語言矯治的關(guān)鍵期是。
語言發(fā)育遲緩
兒童語言發(fā)育遲緩首先要明確孩子的年齡、語言發(fā)育遲緩的原因和具體表現(xiàn)，如有必要，就要進行專業(yè)的語言訓(xùn)
1、有哪些原因會造成兒童語言發(fā)育遲緩？
其實可以對兒童語言發(fā)育造成的影響的因素有很多，包括很多病理因素，比如腭裂術(shù)后如果沒有及時進行語音矯正，發(fā)音***就會落后于同齡兒童，聽力障礙如果沒有及時解決聽不到或聽不清的問題，也沒有進行語言訓(xùn)練，同樣可能會令發(fā)音以及理解認知能力都有明顯的落后
除了以上病理因素，生活往往會遇到找不到明顯病理因素，但孩子卻還會有明顯的語言落后的情況，可以表現(xiàn)在發(fā)音的落后上，就是遲遲不能把音發(fā)準，也可以表現(xiàn)為遲遲不能聽懂，或者遲遲不開口說話等
多通道協(xié)同原則
感覺感知異常是兒童自閉癥咨詢認知障礙的重要原因，認知過度或不足導(dǎo)致他們的情緒和行為異常。心理干預(yù)嘗試應(yīng)用各種感覺多渠道給予兒童自閉癥刺激，幫助他們區(qū)分接收和處理不同信息的能力以提高他們的感知水平。
總而言之，兒童自閉癥咨詢的心理干預(yù)原則分別是階段性重點干預(yù)原則、身心結(jié)合干預(yù)原則、個性化原則以及多通道協(xié)同原則。兒童自閉癥機構(gòu)會根據(jù)患兒的年齡、心理特點，通過實物、圖片、情景等進行心理訓(xùn)練，掌握實用性生活和學(xué)習(xí)技能，形象生動，切忌抽象說教。 上海語言矯正咨詢機構(gòu)哪家好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。
孕期理化因子刺激
受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和丙戊酸鹽類抗癲癇類***的用藥史以及酗酒等，可導(dǎo)致子代患孤獨癥的機率增加。根據(jù)這些研究，對懷孕12.5 d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似孤獨癥的行為學(xué)表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復(fù)冷凍刺激中，也會增加子代患孤獨癥的機率；對孕鼠進行反復(fù)冷凍刺激，其子代也表現(xiàn)出孤獨癥的行為學(xué)特征。
自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練實例
許多自閉癥兒童表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)和行為問題是由感知和處理感覺信息障礙引起的。這些困難可能涉及到任何一種感覺通道或這些感覺通道的某種組合，包括聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺。自閉癥兒童**常見的問題之一是他們沒有能力把來自不同感覺通道的信息統(tǒng)合起來，正確地獲得外界環(huán)境的圖像。
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語言發(fā)育遲緩的預(yù)防和矯正,重點在于一個早字。特殊語言矯正咨詢托養(yǎng)中心
對他人情感認知遲鈍、不理解：在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現(xiàn)出不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)和不正確的解釋，對別人的情感表達反應(yīng)遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。
個性刻板、固執(zhí)：患者行為反應(yīng)強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規(guī)范和社會規(guī)則，而不能以直覺和自發(fā)的形式理解別人的意圖，因此往往表現(xiàn)出反應(yīng)脫節(jié)。這一表現(xiàn)導(dǎo)致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。
語言溝通方面存在的質(zhì)的缺點
盡管在AS的定義中并沒有此領(lǐng)域的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。
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蘇州蝸牛寶貝語言矯正研究院是一家服務(wù)型類企業(yè)，積極探索行業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新。蝸牛寶貝語言矯正是一家私營獨資企業(yè)企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會”的經(jīng)營理念;“誠守信譽，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司業(yè)務(wù)涵蓋語言口型矯正，口型發(fā)音矯正，一對一語言培訓(xùn)，語言感統(tǒng)項目，價格合理，品質(zhì)有保證，深受廣大客戶的歡迎。蝸牛寶貝語言矯正將以真誠的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來！