問題二、每個自閉癥兒童是否都一樣？
自閉癥咨詢譜系的范圍很寬，一個自閉癥咨詢兒童所表現(xiàn)出來的行為特征可能跟其他自閉癥咨詢兒童很不相同。他們跟其他兒童一樣，在能力上的各有長短，也各有自己的性格特征。也就是說，在自閉癥咨詢譜系的一端的孩子有可能表現(xiàn)出精神發(fā)育遲緩、沒有語言能力、甚至帶有自傷或 性的行為，而在譜系另一端的孩子則極有可能表現(xiàn)出學習成績好，語言極為流利，而單單在社交性思維和社交技巧上存在交流障礙。自閉癥譜系是一個龐大而復雜的譜系，就單個自閉癥咨詢兒童來說，他有可能處在譜系之中的任何一個位置。
對存在語言發(fā)展障礙的兒童來說,進行語言矯治的關(guān)鍵期是。紹興語言矯正咨詢?nèi)袡C構(gòu)
注意尊重認知特點選擇經(jīng)典的低幼繪本
兒童自閉癥機構(gòu)要選擇經(jīng)典的大師繪本。繪本的主題豐富繁雜，友情親情、自然人文、生命價值等等幾乎涵蓋了兒童成長的方方面面，那些經(jīng)典的繪本更是兒童文學的瑰寶，經(jīng)過時間的驗證，永讀不衰。這些經(jīng)典繪本不只捕捉真實的影像，更讓圖像有深層的意義
注意實踐個別化教學采用個別或小組的教學組織形式
在課堂上，兒童自閉癥學生社交和參與學習的意愿很低，需要 度的學習支持。教師應(yīng)實行個性化教學，使其有足夠的時間和精力關(guān)注個別兒童自閉癥學生。 省內(nèi)語言矯正咨詢機構(gòu)蘇州國家高級兒童心理咨詢師,國際特需兒童言語矯正師。
對他人情感認知遲鈍、不理解：在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現(xiàn)出不恰當?shù)姆磻?yīng)和不正確的解釋，對別人的情感表達反應(yīng)遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。
個性刻板、固執(zhí)：患者行為反應(yīng)強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規(guī)范和社會規(guī)則，而不能以直覺和自發(fā)的形式理解別人的意圖，因此往往表現(xiàn)出反應(yīng)脫節(jié)。這一表現(xiàn)導致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。
語言溝通方面存在的質(zhì)的缺點
盡管在AS的定義中并沒有此領(lǐng)域的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。
語言呆板：雖然患者的詞態(tài)變化和語調(diào)并不像孤獨癥那樣單調(diào)和刻板，但言語的韻律性差，在事實的申述，幽默的評論中往往缺乏抑揚頓挫。
以自我為中心：言語經(jīng)常是離題和帶偶然性的，給人一種松散和缺乏內(nèi)在聯(lián)系和連貫性的感覺。雖然在某些個例中這個癥狀可能提示某種思維障礙，但更經(jīng)常的是這種言語中缺乏連貫性和交互性是以自我為中心的交談模式的結(jié)果(例如，缺乏感情的有關(guān)于名字，數(shù)字的長篇的獨白)，不能提供評論的背景資料，不能清楚界定話題的變化，不能制止說出內(nèi)心的想法。
自說自話、不考慮聽眾意愿：患者交流方式的較典型特征是冗長的表達方式，有部分作者認為這是這種疾病區(qū)別于其他的較明顯的特征。患者會就他們感興趣的話題不停地講，完全不理會聽眾是否有興趣或是否在聽，是否想插話或是否想換一個話題。
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孕期理化因子刺激
受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和丙戊酸鹽類抗癲癇類***的用藥史以及酗酒等，可導致子代患孤獨癥的機率增加。根據(jù)這些研究，對懷孕12.5 d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似孤獨癥的行為學表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復冷凍刺激中，也會增加子代患孤獨癥的機率；對孕鼠進行反復冷凍刺激，其子代也表現(xiàn)出孤獨癥的行為學特征。
自閉癥感統(tǒng)訓練實例
許多自閉癥兒童表現(xiàn)出來的學習和行為問題是由感知和處理感覺信息障礙引起的。這些困難可能涉及到任何一種感覺通道或這些感覺通道的某種組合，包括聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺。自閉癥兒童**常見的問題之一是他們沒有能力把來自不同感覺通道的信息統(tǒng)合起來，正確地獲得外界環(huán)境的圖像。
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嘴部動作仿照操練，是仿照操練中比較難的一步。一是他們只看到操練者的動作而看不到自己的動作；二是大都兒童認識不到自己的發(fā)音***。操練可以規(guī)劃一些游戲活動來進行，這些游戲既可達到活動發(fā)音***的成果，又能使孤獨癥兒童通過眼和耳的感覺，得到愉快的體驗，激起患兒參加的積極性。如呼吸操練，讓兒童仿照吹五顏六色紙片、吹倒積木，運用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹焚燒的蠟燭等。張合頜關(guān)節(jié)操練，規(guī)劃學老虎叫的游戲；規(guī)劃舔食游戲操練兒童舌頭的靈活性。這項技術(shù)是開展孤獨癥患兒言語發(fā)育所有必要改進操練的項目。
嘴部動作仿照：
①和孩子對面坐好。斷定他是否留意。
②邊演示邊說：“這樣做。”
口型動作包含：張嘴、伸舌頭噘嘴、磕牙齒 等 紹興語言矯正咨詢?nèi)袡C構(gòu)