蝸牛分析兒童語言發(fā)育需要經(jīng)過聆聽期、萌音期、模仿期、稱呼期、短句期、好問期、完備期、完成期，從出生開始大約一直到5歲左右完成語言發(fā)育，掌握了語言這個工具。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：但有的孩子在語言發(fā)育的過程中會出現(xiàn)一些異常表現(xiàn)，有的遲遲不開口，有一兩歲不會說幾個音，有的遲遲發(fā)音不準，有的還同時伴有理解認知方面的問題。我們稱之為語言發(fā)育遲緩。造成語言發(fā)育遲緩的原因：。更多語法問題方面的資訊歡迎來電咨詢蘇州蝸牛寶貝語言矯正研究院。 為什么孩子吐字不清必須要矯正?只是語言障礙的問題嗎?語言矯正咨詢干預
運動發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復計劃和訓練方法。訓練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴展，再縱向提高。如學說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發(fā)展)，進一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍褲子”(縱向提高)。①游戲療法對于年齡較小的運動發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學習語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時應用自己學過的詞匯和語句，促進交流行為的發(fā)展。②手勢符號的訓練手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可通過手勢符號來表達自己的意愿，與他人進行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達困難的兒童均可將手勢語作為表達訓練的導人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的目標。 湖州語言矯正咨詢托養(yǎng)中心無錫語言矯正咨詢哪家好，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。
語言呆板：雖然患者的詞態(tài)變化和語調(diào)并不像孤獨癥那樣單調(diào)和刻板，但言語的韻律性差，在事實的申述，幽默的評論中往往缺乏抑揚頓挫。
以自我為中心：言語經(jīng)常是離題和帶偶然性的，給人一種松散和缺乏內(nèi)在聯(lián)系和連貫性的感覺。雖然在某些個例中這個癥狀可能提示某種思維障礙，但更經(jīng)常的是這種言語中缺乏連貫性和交互性是以自我為中心的交談模式的結果(例如，缺乏感情的有關于名字，數(shù)字的長篇的獨白)，不能提供評論的背景資料，不能清楚界定話題的變化，不能制止說出內(nèi)心的想法。
自說自話、不考慮聽眾意愿：患者交流方式的較典型特征是冗長的表達方式，有部分作者認為這是這種疾病區(qū)別于其他的較明顯的特征?；颊邥退麄兏信d趣的話題不停地講，完全不理會聽眾是否有興趣或是否在聽，是否想插話或是否想換一個話題。
問題三、診斷自閉癥咨詢障礙的主要依據(jù)有哪些？
現(xiàn)在國內(nèi)和國際上的自閉癥咨詢譜系障礙診斷，主要是具有診斷資格的兒科醫(yī)生根據(jù)《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》(DSM-V)做出的。另外輕度自閉癥咨詢癥狀中心建議可以用一些量表進行更嚴格的確診，這些確診量表必須由經(jīng)過長期訓練并獲得資格證的專業(yè)人員作出。需要多位輕度自閉癥咨詢癥狀診斷**的多次診斷
概括來說，輕度自閉癥咨詢癥狀中心認為關于自閉癥咨詢的問題是比較多的，但以上幾個問題是在兒童自閉癥咨詢當中比較常見的幾個。所以家長要對以上幾個問題進行簡單的了解，才能夠更好的消除對于輕度自閉癥咨詢癥狀的錯誤認知，才能確保及早的對患有輕度自閉癥咨詢癥狀的兒童進行干預
那么言矯正的**結合豐富的專業(yè)知識和多年的矯正經(jīng)驗。
仿照嘴部動作：有發(fā)音妨礙的孤獨癥兒童中，大都存在嘴部活動的缺點，有的不會用嘴呼氣（進行吹的活動時漏出口水）、有的不能咧嘴、有的嘴唇合不攏，這些妨礙直接影響孩子發(fā)音和發(fā)音質(zhì)量。要想讓孩子正確說話，有必要對他們進行嘴部活動的操練。無語孤獨癥兒童發(fā)音是正常的，**長期沒運用，不靈活、不協(xié)調(diào)。對他們來說，只需加強嘴部活動操練，才干順暢地進行發(fā)音操練。嘴部動作仿照操練，是仿照操練中比較難的一步。一是他們只看到操練者的動作而看不到自己的動作；二是大都兒童認識不到自己的發(fā)音。操練可以規(guī)劃一些游戲活動來進行，這些游戲既可達到活動發(fā)音的成果，又能使孤獨癥兒童通過眼和耳的感覺，得到愉快的體驗，激起患兒參加的積極性。如呼吸操練，讓兒童仿照吹五顏六色紙片、吹倒積木，運用吸管在裝水的杯子里吹氣泡，吹焚燒的蠟燭等。張合頜關節(jié)操練，規(guī)劃學老虎叫的游戲；規(guī)劃舔食游戲操練兒童舌頭的靈活性。這項技術是開展孤獨癥患兒言語發(fā)育所有必要改進操練的項目。嘴部動作仿照：①和孩子對面坐好。斷定他是否留意。②邊演示邊說：“這樣做。 江蘇語言矯正咨詢機構哪家比較正規(guī)，歡迎咨詢蘇州蝸牛寶貝。哪里有語言矯正咨詢?nèi)乃拗行?/p>
語言發(fā)育遲緩的預防和矯正,重點在于一個早字。語言矯正咨詢干預
對他人情感認知遲鈍、不理解：在社會交流的情感方面，患者在情感交流過程中往往表現(xiàn)出不恰當?shù)姆磻筒徽_的解釋，對別人的情感表達反應遲鈍、理解拘泥甚至漠視。盡管如此，他們還是有能力以認知和呆板的方式正確描述其他人情感。
個性刻板、固執(zhí)：患者行為反應強烈地依賴公式化和刻板的社會行為規(guī)范和社會規(guī)則，而不能以直覺和自發(fā)的形式理解別人的意圖，因此往往表現(xiàn)出反應脫節(jié)。這一表現(xiàn)導致了AS患者給人以社會行為幼稚可笑和行為刻板的強烈印象。
語言溝通方面存在的質(zhì)的缺點
盡管在AS的定義中并沒有此領域的功能障礙，但在AS的語言溝通技能上至少有三點是值得注意的。
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