江西有哪些升學(xué)規(guī)劃哪些優(yōu)勢(shì)

威睿達(dá)思擁有專(zhuān)業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，升學(xué)指導(dǎo)老師們都擁有多年幫助學(xué)生成功升學(xué)到理想夢(mèng)校的豐富經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)為每一位就讀威睿達(dá)思的學(xué)生提供一對(duì)一的升學(xué)規(guī)劃，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。威睿達(dá)思的升學(xué)團(tuán)隊(duì)與名校的招生官保持著長(zhǎng)期友好的交往和交流，總是能把準(zhǔn)確的大學(xué)錄取訊息傳達(dá)給學(xué)校師生和家長(zhǎng)。升學(xué)團(tuán)隊(duì)每年都會(huì)邀請(qǐng)名校招生官來(lái)拜訪學(xué)校，增進(jìn)相互的了解與信任，讓學(xué)生們能夠與招生官有面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)，升學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于引進(jìn)各種國(guó)外教育資源來(lái)豐富學(xué)生們的選擇。

強(qiáng)大的升學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，就是可靠的保障，確保每一位就讀訊得達(dá)書(shū)院的學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)良教育資源、接觸到準(zhǔn)確的升學(xué)信息并得到專(zhuān)業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)。 教育內(nèi)卷嚴(yán)重，孩子面臨的競(jìng)爭(zhēng)空前強(qiáng)烈。江西有哪些升學(xué)規(guī)劃哪些優(yōu)勢(shì)

升學(xué)規(guī)劃是指求學(xué)者為了提高自己人生職業(yè)生涯發(fā)展效率，而對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)。在其完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后,通過(guò)對(duì)自身特點(diǎn)以及未來(lái)社會(huì)需要的深入分析科學(xué)規(guī)劃，確定其人生階段性職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而確定升學(xué)設(shè)計(jì)路線，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)升學(xué)發(fā)展計(jì)劃，以確保用小的升學(xué)成本獲得階段性職業(yè)生涯目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過(guò)程。

談起升學(xué)規(guī)劃教育，很多家長(zhǎng)表示“計(jì)劃趕不上變化”或者“應(yīng)該讓孩子做主”，甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就越俎代庖。其實(shí)家長(zhǎng)們的所作所為都是誤解了升學(xué)規(guī)劃教育的本意讓孩子自己做主的想法非常正確，但是這并不是意味著家長(zhǎng)在這方面就無(wú)事可做，家長(zhǎng)有責(zé)任去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)，而不是讓孩子隨波逐流地去發(fā)展。高中生升學(xué)規(guī)劃教育并不是要孩子做好一個(gè)固定的職業(yè)發(fā)展報(bào)告書(shū)，而是要孩子形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí)，并具備去實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的動(dòng)力和能力，其目標(biāo)是分階段的，且可以在現(xiàn)實(shí)中合理調(diào)整的。 海南哪里有升學(xué)規(guī)劃網(wǎng)上價(jià)格盡可能的參與到感興趣的體育和課外活動(dòng)中去。

在當(dāng)前學(xué)校還沒(méi)有充分為學(xué)生提供升學(xué)規(guī)劃教育的環(huán)境下，需要我們家長(zhǎng)付出更多的努力。

觀念上的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的終目的不僅是為了考大學(xué)，而是為了找到一項(xiàng)孩子喜歡而又適合的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)。高考不是指揮棒，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的要求才是指揮棒。不管高考制度怎么改，我們只需要永遠(yuǎn)以就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，就會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地。

精神上的支持。支持孩子選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)職業(yè)，不要以自己的好惡來(lái)左右孩子，就會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)立于不敗之地。

雖然學(xué)生的責(zé)任是完成許多的“重任”,但基本上,必要的工作是提供一個(gè)完美的大學(xué)申請(qǐng),學(xué)院會(huì)幫助學(xué)生將精力集中在一個(gè)具體方向:綜合他們高中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí),至此大學(xué)的招生辦公室將會(huì)看到：有趣的人:思維清晰，能自信地表達(dá)自己的想法，并能在課堂內(nèi)外為學(xué)院或大學(xué)的生活做出貢獻(xiàn)的人。有求知欲的人:愿意并渴望以新的方式學(xué)習(xí)新事物，并幫助他人也這樣做的人。一個(gè)有好奇心的人,他獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足的方式不只有通過(guò)他的研究,也來(lái)源于他自己心里的世界以及他所生活、學(xué)習(xí)和繼續(xù)成長(zhǎng)為一個(gè)單獨(dú)個(gè)體的世界。

一個(gè)知道如何組織和幫助他人,并不害怕冒險(xiǎn),他看待事物不會(huì)只看到表象,而是能看到之后會(huì)如何,以及他能如何實(shí)現(xiàn)。非常重要的是:挑剔的學(xué)校不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)做了什么而對(duì)他們有不一樣的看待，而是他們認(rèn)為這些學(xué)生在未來(lái)將會(huì)做什么以及他們將成為什么樣的人。

總的來(lái)說(shuō),大學(xué)顧問(wèn)在與學(xué)生的持續(xù)對(duì)話中,幫助他們更好地理解作為個(gè)體的自己,幫助他們分析和評(píng)估自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),并明確他們的興趣和理想,然后幫助他們將這些表達(dá)出來(lái)并更完美地制定學(xué)校的申請(qǐng)。 威睿達(dá)思升學(xué)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃。

驚喜逆襲——范德堡大學(xué)

W同學(xué)，TOEFL105+，1門(mén)AP

用文書(shū)“四兩撥千斤”，沖進(jìn)前15！

很多人看到托福105+沖進(jìn)范德堡，也沒(méi)有SAT，都會(huì)覺(jué)得W同學(xué)是低分高錄。

并非所有的錄取都是“玄學(xué)”，3篇論文為學(xué)術(shù)能力證明；N個(gè)社團(tuán)創(chuàng)辦者，就像我前面說(shuō)的——

課外活動(dòng)，是一切申請(qǐng)素材的源泉，是思維和解決問(wèn)題能力的鍛煉方式；是個(gè)性化形象打造的“種子”~跟其他T20案例比，它有何不同？

總結(jié)分析Top10-Top學(xué)的錄取學(xué)生共性，也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的托福分?jǐn)?shù)都在110分左右。

T20錄取者，大多有梯隊(duì)的競(jìng)賽、科研項(xiàng)目，而W同學(xué)也是“小獎(jiǎng)”，但多項(xiàng)社團(tuán)創(chuàng)辦者經(jīng)歷，讓她擁有真正的公益心和責(zé)任感；還有一點(diǎn)：W同學(xué)身上的思考方式&真實(shí)個(gè)性；她是一個(gè)非常有想法的女孩，這一點(diǎn)也滲透到了她點(diǎn)滴的申請(qǐng)中

導(dǎo)師，只做“伯樂(lè)”，讓這匹“千里馬”沒(méi)有埋沒(méi)~ 能做規(guī)劃的，說(shuō)明家長(zhǎng)心里有數(shù)，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)。美國(guó)教授推薦升學(xué)規(guī)劃哪家好

準(zhǔn)備所有可以準(zhǔn)備的材料。江西有哪些升學(xué)規(guī)劃哪些優(yōu)勢(shì)

國(guó)內(nèi)某所高校曾在大一新生中抽出了1400人作為調(diào)查樣本，數(shù)據(jù)顯示，考生對(duì)所報(bào)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的了解程度不容樂(lè)觀：2.1%表示“非常了解”，“不太了解”的占35.5%，甚至有10%左右的學(xué)生表示“完全不了解”，因此，66.1%的學(xué)生將“學(xué)校的度”作為填報(bào)志愿時(shí)的考慮因素。同時(shí)，某調(diào)查機(jī)構(gòu)披露的一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)在校生的調(diào)查顯示，有29.5％的人表示滿(mǎn)意自己當(dāng)年的高考專(zhuān)業(yè)志愿，41.0％的人表示一般，還有29.5％的人表示不滿(mǎn)意。如果不滿(mǎn)意自己的專(zhuān)業(yè)怎么辦？在調(diào)查中，73.2％的人選擇接受現(xiàn)實(shí)，9.9％的人選擇跨專(zhuān)業(yè)考研，另有8.4％的人則試圖轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)。盡管，目前很多大學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)系轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)采取了越來(lái)越寬松的政策，然而對(duì)于挑大學(xué)選專(zhuān)業(yè)這個(gè)可能決定一生的重大問(wèn)題，如果總靠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去這種低效率的辦法，也許不是好的解決方案。升學(xué)規(guī)劃是指求學(xué)者為了提高自己人生職業(yè)生涯發(fā)展效率，對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)進(jìn)行的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)。在完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)后，通過(guò)自身特點(diǎn)以及未來(lái)社會(huì)需要的深入分析、科學(xué)規(guī)劃，確定其人生階段性職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而確定升學(xué)設(shè)計(jì)路線，然后結(jié)合自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)升學(xué)發(fā)展計(jì)劃，以確保用小的升學(xué)成本獲得階段性職業(yè)生涯目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過(guò)程。 江西有哪些升學(xué)規(guī)劃哪些優(yōu)勢(shì)