雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護健康、機械制造、商貿會計、電子電器、汽車服務及酒店管理六大類。醫(yī)護健康類所對應的職業(yè)有護士、助產(chǎn)士、獸醫(yī)、營養(yǎng)師、職能治療師、緊急救護、醫(yī)藥銷售員、制藥工程師、外科跟臺器械師、手術助理、牙醫(yī)助理等；其中，收入上來看，護理職業(yè)偏高，在1000-1200歐元/月左右；汽車和電機技術相對偏低，在700-900歐元/月左右（注：以實際為準，上訴供參考）。在德國參加職業(yè)培訓，只要被錄取，進入學校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長。雙元制學員在德國連續(xù)繳納社保 60 個月，可申請歐盟永居權利。玉溪出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達
德國雙元制職業(yè)教育在今年的七月，我國教育部辦公廳印發(fā)了《關于開展中德雙元制職業(yè)教育合作項目遴選工作的通知》，該項目將開發(fā)以實踐為導向的項目教學體系，提升項目合作院?！半p元”育人水平，構建考核評價認證體系，區(qū)域推廣中德職業(yè)教育項目合作模式。項目借鑒德國等歐洲地區(qū)聞名企業(yè)開展“雙元制”人才培養(yǎng)的技術和經(jīng)驗儲備，遴選試點院校，按照“雙元制”模式要求中德聯(lián)合開發(fā)和實施適應我國國情的職業(yè)技術技能人才培養(yǎng)方案。昆明傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育報名雙元制學院會根據(jù)每位學員的情況制定個性化、職業(yè)化的教培計劃，幫助學員通過資格認證獲得更好的發(fā)展機會。
有的同學認為只要拿著職業(yè)學校的offer就可以讀德國雙元制職業(yè)教育了。其實這是一個誤解，因為我們有了國內的思維定式，上學一定是學校錄取之后，才可以去讀書。雙元制職業(yè)教育為什么能成為德國國寶級的教育體系，就會因為他改變了這一個現(xiàn)狀，他是由企業(yè)選拔適合自己企業(yè)學生送到到學校培養(yǎng)。我們看一個德國學生如何讀雙元制教育（ Ausbildung），是經(jīng)過怎么樣的流程：首先需要完成十年初中教育（德國大部分的聯(lián)邦州是十年基礎教育，這也是為什么國內孩子讀雙元制要讀完高一的原因）。之后要在職業(yè)學校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)網(wǎng)站上知道拿到自己喜歡的 Ausbildung 的崗位，然后向企業(yè)申請本崗位，這和我們智聯(lián)，前程無憂上找工作差不多。如果學生通過申請，完成企業(yè)的考核及面試后，企業(yè)就會和學生簽署《雙元制工作合約》送孩子進入企業(yè)合作的職業(yè)學校（BBS）里邊學習，邊實習。敲黑板，劃重點！所以我國學生讀雙元制職業(yè)教育也是按照德國流程來進行，并不存在拿著職業(yè)學校的錄取通知書，讀的就是雙元制職業(yè)教育了。
通過雙元制教育畢業(yè)留學生可選擇留在原企業(yè)就業(yè)，表現(xiàn)優(yōu)越學生有機會前往大眾集團、寶馬集團、西門子集團等眾多德國有名企業(yè)工作。我國目前是德國合作多年的經(jīng)濟貿易伙伴之一，雙語人才在德國就業(yè)必然會受到更多青睞。學生畢業(yè)后獲得由德國行業(yè)協(xié)會IHK或手工業(yè)協(xié)會HWK頒發(fā)的職業(yè)等級證，歐盟通用，就業(yè)前景廣闊。在德國雙元制職業(yè)教育畢業(yè)后擁有德國職業(yè)教育畢業(yè)證，可選擇繼續(xù)留德深造提升自己?？擅獾聡鳧SF德語考試，免APS國內畢業(yè)證審核，職教期間所學內容可免部分學費在德國參加職業(yè)培訓，被錄取后進入學校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高，工資也隨之增長。
雙元制教育下的學生面臨雙重挑戰(zhàn)。他必須能夠很好地處理工作和學習的關系，安排好時間，以及具有很好的自制力。他必須同時接受工作場所中的學徒和學校里學生的雙重角色。因為在工作與學習中沒有機會松懈，所以要求學生自律性強、學習能力強。當然經(jīng)過這樣鍛煉出來的學生，將來在職業(yè)和個人生活方面，發(fā)展空間和潛力也會是巨大的。雙元制培訓模式不但具有較強的技術鮮明性，超前性，而且更注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。通過培訓使學生獲得寬廣的知識技能面,具備較強的社會適應性和市場競爭力。雙元制至今以有40多年歷史。職業(yè)教育是直接服務與工業(yè)建設，培養(yǎng)實踐工人的搖籃。麗江護師德國雙元制職業(yè)教育項目
德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會認可并大力支持職業(yè)教育，重視學生個人的興趣和社會生產(chǎn)力的實際需求。玉溪出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達
近期，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)社會高度關注。“雙減”背景下，不少學科類機構紛紛轉型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。職業(yè)學校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見。人們應尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質，包括德育、心理素質、知識技能、實踐能力、體育美育和社會適應性等，將他們送到適合自己的學校和崗位玉溪出國德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達