在網(wǎng)上報(bào)考前）各大院校登出招生簡章（具體以當(dāng)年為準(zhǔn)），包括專業(yè)招生人數(shù)（如：人大，會計(jì)50人）等。屆時會公布在各地教育考試院的網(wǎng)站上第二步：（報(bào)考）8月中旬開始報(bào)考志愿，9月初現(xiàn)場進(jìn)行確認(rèn)，各區(qū)縣確認(rèn)點(diǎn)屆時會公布。（隨時關(guān)注此網(wǎng)站的報(bào)考信息發(fā)布）第三步：（考試）每年10月參加全國統(tǒng)一考試，考取理想院校第四步：（成績）每年成績公布時間：考后1個月左右可查詢（08年為10月31日）院校錄取時間為：11月中旬至12月底院校入學(xué)通知：次年2月底至3月初左右。成人教育辦學(xué)體制中國的成人教育的主辦單位，有部委、省、自治區(qū)、直轄市的教育行政部門和機(jī)械、電子、城建、環(huán)保、化工、輕工、煤炭、冶金、鐵路、...

注：脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)畢業(yè)證書有區(qū)別。成人教育大、小自考作為全國高等教育的自學(xué)考試，實(shí)際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機(jī)構(gòu)的一些習(xí)慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢？大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試，專業(yè)課和公共課均有開考，一般各個縣級及以上都會有設(shè)考場；小自考，是相對普通高教自考（俗稱“大自考”或“社會自考”）而言的，是社會上對從普通高教自考中衍生出來的幾種學(xué)歷認(rèn)定形式的俗稱；是對“兩溝通”、“三溝通”、“學(xué)歷文憑試點(diǎn)考試”、“短線專業(yè)考試”、“高校在校生自學(xué)考試”等形式的統(tǒng)稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學(xué)歷自學(xué)...

成人教育外文名AdultEducation辦學(xué)形式自考網(wǎng)教成考電大起步時期1949年對象成人成人教育定義分類成人教育泛指定義可理解為成人提供的各級各類教育，即為成人教育[1]。這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學(xué)方法的區(qū)別與界定。當(dāng)然將普通教育的體系、觀念、內(nèi)涵及方式方法等等照搬給成人，就是成人教育了呢？當(dāng)然不是。成人教育是一個極為嚴(yán)格的科學(xué)概念，它有自己的宗旨、內(nèi)涵，有自己的本質(zhì)特點(diǎn)及規(guī)律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇，兩個不同的教育體系。成人教育特征定義成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導(dǎo)教育的過程。成人是...

能夠比較大限度地滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。成人教育非正規(guī)性也許有些人不同意我的這種說法，以為這一結(jié)論意味著降低成人教育的層次、水平。其實(shí)不然，非正規(guī)性系指成人教育的組織形式及行為方式超越了常規(guī)，采取的是一種非傳統(tǒng)教育的教育方式。非正規(guī)性是成人教育的一個特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使成人教育具有極強(qiáng)的應(yīng)變能力，極強(qiáng)的靈活性，使其能夠比較大限度地滿足社會的及個人的教育需求。成人教育，從某種意義上說，是對普通教育的一種完善和補(bǔ)充。依照終身教育的觀點(diǎn)，人在完成正規(guī)的、普通的教育之后，仍需要繼續(xù)接受教育，直至終生。而這些教育通常以非正規(guī)的方式予以提供和組織。成人教育的非正規(guī)性要求它打破傳統(tǒng)的、學(xué)校教育的觀念、模...

成人教育應(yīng)以繼續(xù)教育和社會文化生活教育為其辦學(xué)的主導(dǎo)方向。成人教育的非正規(guī)性決定了它有極強(qiáng)的應(yīng)變機(jī)制和能力。也就是說，它可以，也應(yīng)該依據(jù)社會發(fā)展的需求與變革，依據(jù)社會成員個人教育需求的變化，及時地調(diào)整自己的辦學(xué)方向、教育計(jì)劃及教學(xué)體制，及時地調(diào)整專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置，增加新的教學(xué)內(nèi)容，將比較新的知識信息以快捷的方式傳授給成人。成人教育教育優(yōu)勢學(xué)費(fèi)低廉：高等教育自學(xué)考試比普通高校一學(xué)年的學(xué)費(fèi)要便宜許多；國家承認(rèn)學(xué)歷：自學(xué)考試的學(xué)歷受到國家的承認(rèn)，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；國家認(rèn)可：目前，已有43個海外國家承認(rèn)中國自考文憑，這種認(rèn)可包括學(xué)歷互認(rèn)和學(xué)分互認(rèn)；寬進(jìn)嚴(yán)出：不進(jìn)行...

成人教育外文名AdultEducation辦學(xué)形式自考網(wǎng)教成考電大起步時期1949年對象成人成人教育定義分類成人教育泛指定義可理解為成人提供的各級各類教育，即為成人教育[1]。這樣的界定是一個泛指的概念。即使這樣的界定也還包含教學(xué)方法的區(qū)別與界定。當(dāng)然將普通教育的體系、觀念、內(nèi)涵及方式方法等等照搬給成人，就是成人教育了呢？當(dāng)然不是。成人教育是一個極為嚴(yán)格的科學(xué)概念，它有自己的宗旨、內(nèi)涵，有自己的本質(zhì)特點(diǎn)及規(guī)律，與普通教育分為兩個不同的教育范疇，兩個不同的教育體系。成人教育特征定義成人教育的本質(zhì)特征是由其教育的對象——成人決定的。成人教育可以被理解為一個以成人的方式指導(dǎo)教育的過程。成人是...

包括廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院設(shè)置的函授學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、普通高等學(xué)校舉辦的成人教育（函授部、夜大學(xué)、教師進(jìn)修班）、衛(wèi)星電視教育以及高等教育自學(xué)考試等成人高等教育，成人中專學(xué)校、成人中學(xué)、成人技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和中專自學(xué)考試等成人中、初等教育。此外，還有各種進(jìn)修、培訓(xùn)、輔導(dǎo)性質(zhì)的函授、面授學(xué)校。上述辦學(xué)機(jī)構(gòu)給求學(xué)者提供多種學(xué)習(xí)方式；有全日制課堂集中講授的，有通過提供教材、錄音錄像資料遠(yuǎn)距離指導(dǎo)自學(xué)的；有全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，也有采用業(yè)余方式學(xué)習(xí)的。這些辦學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)社會需要和自身的條件，開設(shè)了文、理、工、農(nóng)，醫(yī)、財(cái)經(jīng)、...

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對人的素質(zhì)的要求提高了。進(jìn)入60年代，“終身教育”的主張被提了出來，它的提出引起了當(dāng)代教育觀念的轉(zhuǎn)變?！皩⒔逃龑?shí)施于人生的始終”的理論逐漸為世界各國所認(rèn)知、所接受。在這一理論的指導(dǎo)下，成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標(biāo)，終身教育的理論驅(qū)動著成人教育事業(yè)，成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以，實(shí)施終身教育成了成人教育的根本目的。同時針對教育的理念，成人教育除了能提高自身價值之外，更多的是應(yīng)注重社會責(zé)任感培養(yǎng)。關(guān)注成教學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)成教學(xué)生的社會責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力，為了獲取文憑學(xué)歷，或...

要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網(wǎng)絡(luò)，大力開展文化知識教育、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和思想道德、民主法制、環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育等教育，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個有機(jī)的教育體系，即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個特征：社會性、非正規(guī)性。成人教育社會性質(zhì)成人教育的社會性表現(xiàn)為社會組織參加。它是一種社會性極強(qiáng)的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領(lǐng)域，與社會生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進(jìn)步。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會政...

引導(dǎo)他們樹立正確的終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識和為社會而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。成人教育教育類別成人教育按其功能劃分為四大類。這四大類分別是：補(bǔ)償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。（1）補(bǔ)償教育：它曾經(jīng)是成人教育的主導(dǎo)方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機(jī)會或未完成正規(guī)的基礎(chǔ)教育的人提供第二次教育機(jī)會，這類教育帶有明顯的補(bǔ)償性質(zhì)。（2）繼續(xù)教育：它應(yīng)成為當(dāng)今成人教育的主流。繼續(xù)教育系指為那些已完成正規(guī)的學(xué)歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力為目的的教育。（3）成人職業(yè)教育：它是職業(yè)教育體系的一個有機(jī)的組...

一般戰(zhàn)略咨詢分為前期的“戰(zhàn)略規(guī)劃”和后期的“戰(zhàn)略實(shí)施”。在“戰(zhàn)略規(guī)劃”階段，以咨詢公司為主，客戶為輔；但在“戰(zhàn)略實(shí)施”階段，主要靠客戶的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)和員工來落實(shí)前期的規(guī)劃，咨詢公司的人員只起一些輔導(dǎo)作用。由此可見，即使是完美的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有完善的戰(zhàn)略實(shí)施也是空談，更不要說拉動公司的財(cái)務(wù)業(yè)績了；反之，不切實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃，無論實(shí)施的力度如何，很終都不能體現(xiàn)出好業(yè)績來。在實(shí)際操作中，新華信經(jīng)?？吹郊惫男袨楹芙K導(dǎo)致短期效應(yīng)，對公司的長期發(fā)展有百害而無一利；那些經(jīng)常請“外腦”的公司，則更傾向于長遠(yuǎn)發(fā)展和未雨綢繆。咨詢服務(wù)對客戶具體業(yè)務(wù)的幫助既然咨詢服務(wù)對經(jīng)營業(yè)績的影響是間接的，那么什么指標(biāo)能夠...

成人教育應(yīng)以繼續(xù)教育和社會文化生活教育為其辦學(xué)的主導(dǎo)方向。成人教育的非正規(guī)性決定了它有極強(qiáng)的應(yīng)變機(jī)制和能力。也就是說，它可以，也應(yīng)該依據(jù)社會發(fā)展的需求與變革，依據(jù)社會成員個人教育需求的變化，及時地調(diào)整自己的辦學(xué)方向、教育計(jì)劃及教學(xué)體制，及時地調(diào)整專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置，增加新的教學(xué)內(nèi)容，將比較新的知識信息以快捷的方式傳授給成人。成人教育教育優(yōu)勢學(xué)費(fèi)低廉：高等教育自學(xué)考試比普通高校一學(xué)年的學(xué)費(fèi)要便宜許多；國家承認(rèn)學(xué)歷：自學(xué)考試的學(xué)歷受到國家的承認(rèn)，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；國家認(rèn)可：目前，已有43個海外國家承認(rèn)中國自考文憑，這種認(rèn)可包括學(xué)歷互認(rèn)和學(xué)分互認(rèn)；寬進(jìn)嚴(yán)出：不進(jìn)行...

要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網(wǎng)絡(luò)，大力開展文化知識教育、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和思想道德、民主法制、環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育等教育，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個有機(jī)的教育體系，即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個特征：社會性、非正規(guī)性。成人教育社會性質(zhì)成人教育的社會性表現(xiàn)為社會組織參加。它是一種社會性極強(qiáng)的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領(lǐng)域，與社會生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進(jìn)步。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會政...

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對人的素質(zhì)的要求提高了。進(jìn)入60年代，“終身教育”的主張被提了出來，它的提出引起了當(dāng)代教育觀念的轉(zhuǎn)變?！皩⒔逃龑?shí)施于人生的始終”的理論逐漸為世界各國所認(rèn)知、所接受。在這一理論的指導(dǎo)下，成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標(biāo)，終身教育的理論驅(qū)動著成人教育事業(yè)，成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以，實(shí)施終身教育成了成人教育的根本目的。同時針對教育的理念，成人教育除了能提高自身價值之外，更多的是應(yīng)注重社會責(zé)任感培養(yǎng)。關(guān)注成教學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)成教學(xué)生的社會責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力，為了獲取文憑學(xué)歷，或...

包括廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院設(shè)置的函授學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、普通高等學(xué)校舉辦的成人教育（函授部、夜大學(xué)、教師進(jìn)修班）、衛(wèi)星電視教育以及高等教育自學(xué)考試等成人高等教育，成人中專學(xué)校、成人中學(xué)、成人技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校和中專自學(xué)考試等成人中、初等教育。此外，還有各種進(jìn)修、培訓(xùn)、輔導(dǎo)性質(zhì)的函授、面授學(xué)校。上述辦學(xué)機(jī)構(gòu)給求學(xué)者提供多種學(xué)習(xí)方式；有全日制課堂集中講授的，有通過提供教材、錄音錄像資料遠(yuǎn)距離指導(dǎo)自學(xué)的；有全脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，也有采用業(yè)余方式學(xué)習(xí)的。這些辦學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)社會需要和自身的條件，開設(shè)了文、理、工、農(nóng)，醫(yī)、財(cái)經(jīng)、...

遠(yuǎn)程教育）學(xué)校選擇較多。這種形式主要是比較方便我們的學(xué)習(xí)，比較適合工作繁忙沒有固定時間來上課的學(xué)員。只要有網(wǎng)絡(luò)，便可在任意地方進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。另外報(bào)名入學(xué)時間比較寬松，分為春季和秋季進(jìn)行入學(xué)?？荚嚂r間比較多，每個月都有入學(xué)考試。遠(yuǎn)程教育學(xué)校主要有：西北工業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、浙江大學(xué)等自考（校招自考）這里特別說明校招自考（小自考），這個是自考的全新模式。特別針對現(xiàn)階段中國自考通過率較低，難度較大進(jìn)行自考新模式。區(qū)別于普通自考，校招自考會由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一授課，講解難點(diǎn)要點(diǎn)考點(diǎn)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)會比較突出。而普通自考（大自考）指社會自考，以自學(xué)為主，考生參加單科考試，合格一門，發(fā)一...

要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網(wǎng)絡(luò)，大力開展文化知識教育、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和思想道德、民主法制、環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育等教育，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個有機(jī)的教育體系，即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個特征：社會性、非正規(guī)性。成人教育社會性質(zhì)成人教育的社會性表現(xiàn)為社會組織參加。它是一種社會性極強(qiáng)的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領(lǐng)域，與社會生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進(jìn)步。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會政...

制約和影響管理咨詢業(yè)發(fā)展具備以下五個方面的制約因素：“咨詢有什么用？”、“咨詢能提高業(yè)績嗎？”、“衡量咨詢價值的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是什么？”……多年來，人們對這些問題的爭論從未停止過。咨詢服務(wù)對客戶財(cái)務(wù)業(yè)績指標(biāo)的促進(jìn)作用很多人(包括客戶和傳媒界)理所當(dāng)然地認(rèn)為，管理咨詢就應(yīng)該提高客戶財(cái)務(wù)意義上的業(yè)績，否則誰還花幾十萬、幾百萬、甚至幾千萬的高價請咨詢公司呢？因?yàn)檫@種期望而產(chǎn)生的爭論和涉及到的案例很多，不再冗述。沒有任何一家上市公司不希望自己的財(cái)務(wù)業(yè)績好的?！暗鳛楣芾碜稍児?，我們并不建議那些希望通過咨詢快速改變凈資產(chǎn)收益率的公司來找我們。如果說一定要做咨詢的話，那么我們會推薦客戶先做營銷咨詢或B...

要健全縣、鄉(xiāng)、村三組成人教育網(wǎng)絡(luò)，大力開展文化知識教育、實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)和思想道德、民主法制、環(huán)境保護(hù)、計(jì)劃生育等教育，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。成人教育教育特征成人教育是終身教育體系的有機(jī)組成部分。它與普通教育是一種相互依存、相互完善的關(guān)系。它們共同組成一個有機(jī)的教育體系，即終身教育的體系。成人教育具有以下兩個特征：社會性、非正規(guī)性。成人教育社會性質(zhì)成人教育的社會性表現(xiàn)為社會組織參加。它是一種社會性極強(qiáng)的教育活動。成人教育深入到社會生活的各個方面、各個領(lǐng)域，與社會生活有著極為密切的關(guān)系。它影響社會生活、參與社會生活，推動社會的進(jìn)步。所以成人教育作為一種行為，體現(xiàn)為一種社會政...

一般戰(zhàn)略咨詢分為前期的“戰(zhàn)略規(guī)劃”和后期的“戰(zhàn)略實(shí)施”。在“戰(zhàn)略規(guī)劃”階段，以咨詢公司為主，客戶為輔；但在“戰(zhàn)略實(shí)施”階段，主要靠客戶的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)和員工來落實(shí)前期的規(guī)劃，咨詢公司的人員只起一些輔導(dǎo)作用。由此可見，即使是完美的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有完善的戰(zhàn)略實(shí)施也是空談，更不要說拉動公司的財(cái)務(wù)業(yè)績了；反之，不切實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃，無論實(shí)施的力度如何，很終都不能體現(xiàn)出好業(yè)績來。在實(shí)際操作中，新華信經(jīng)?？吹郊惫男袨楹芙K導(dǎo)致短期效應(yīng)，對公司的長期發(fā)展有百害而無一利；那些經(jīng)常請“外腦”的公司，則更傾向于長遠(yuǎn)發(fā)展和未雨綢繆。咨詢服務(wù)對客戶具體業(yè)務(wù)的幫助既然咨詢服務(wù)對經(jīng)營業(yè)績的影響是間接的，那么什么指標(biāo)能夠...

成人教育應(yīng)以繼續(xù)教育和社會文化生活教育為其辦學(xué)的主導(dǎo)方向。成人教育的非正規(guī)性決定了它有極強(qiáng)的應(yīng)變機(jī)制和能力。也就是說，它可以，也應(yīng)該依據(jù)社會發(fā)展的需求與變革，依據(jù)社會成員個人教育需求的變化，及時地調(diào)整自己的辦學(xué)方向、教育計(jì)劃及教學(xué)體制，及時地調(diào)整專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置，增加新的教學(xué)內(nèi)容，將比較新的知識信息以快捷的方式傳授給成人。成人教育教育優(yōu)勢學(xué)費(fèi)低廉：高等教育自學(xué)考試比普通高校一學(xué)年的學(xué)費(fèi)要便宜許多；國家承認(rèn)學(xué)歷：自學(xué)考試的學(xué)歷受到國家的承認(rèn)，自考畢業(yè)生享有與普通高校同類畢業(yè)生相同的待遇；國家認(rèn)可：目前，已有43個海外國家承認(rèn)中國自考文憑，這種認(rèn)可包括學(xué)歷互認(rèn)和學(xué)分互認(rèn)；寬進(jìn)嚴(yán)出：不進(jìn)行...

一般戰(zhàn)略咨詢分為前期的“戰(zhàn)略規(guī)劃”和后期的“戰(zhàn)略實(shí)施”。在“戰(zhàn)略規(guī)劃”階段，以咨詢公司為主，客戶為輔；但在“戰(zhàn)略實(shí)施”階段，主要靠客戶的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)和員工來落實(shí)前期的規(guī)劃，咨詢公司的人員只起一些輔導(dǎo)作用。由此可見，即使是完美的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有完善的戰(zhàn)略實(shí)施也是空談，更不要說拉動公司的財(cái)務(wù)業(yè)績了；反之，不切實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃，無論實(shí)施的力度如何，很終都不能體現(xiàn)出好業(yè)績來。在實(shí)際操作中，新華信經(jīng)?？吹郊惫男袨楹芙K導(dǎo)致短期效應(yīng)，對公司的長期發(fā)展有百害而無一利；那些經(jīng)常請“外腦”的公司，則更傾向于長遠(yuǎn)發(fā)展和未雨綢繆。咨詢服務(wù)對客戶具體業(yè)務(wù)的幫助既然咨詢服務(wù)對經(jīng)營業(yè)績的影響是間接的，那么什么指標(biāo)能夠...

注：脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)畢業(yè)證書有區(qū)別。成人教育大、小自考作為全國高等教育的自學(xué)考試，實(shí)際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機(jī)構(gòu)的一些習(xí)慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢？大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試，專業(yè)課和公共課均有開考，一般各個縣級及以上都會有設(shè)考場；小自考，是相對普通高教自考（俗稱“大自考”或“社會自考”）而言的，是社會上對從普通高教自考中衍生出來的幾種學(xué)歷認(rèn)定形式的俗稱；是對“兩溝通”、“三溝通”、“學(xué)歷文憑試點(diǎn)考試”、“短線專業(yè)考試”、“高校在校生自學(xué)考試”等形式的統(tǒng)稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學(xué)歷自學(xué)...

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對人的素質(zhì)的要求提高了。進(jìn)入60年代，“終身教育”的主張被提了出來，它的提出引起了當(dāng)代教育觀念的轉(zhuǎn)變?！皩⒔逃龑?shí)施于人生的始終”的理論逐漸為世界各國所認(rèn)知、所接受。在這一理論的指導(dǎo)下，成人教育的發(fā)展有了新的方向、新的目標(biāo)，終身教育的理論驅(qū)動著成人教育事業(yè)，成人教育也自覺地將自己納入這一新的教育體系。所以，實(shí)施終身教育成了成人教育的根本目的。同時針對教育的理念，成人教育除了能提高自身價值之外，更多的是應(yīng)注重社會責(zé)任感培養(yǎng)。關(guān)注成教學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)成教學(xué)生的社會責(zé)任感。成人教育學(xué)院的學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的主要是在一定程度上促進(jìn)學(xué)員的素質(zhì)及能力，為了獲取文憑學(xué)歷，或...

引導(dǎo)他們樹立正確的終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識和為社會而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。成人教育教育類別成人教育按其功能劃分為四大類。這四大類分別是：補(bǔ)償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。（1）補(bǔ)償教育：它曾經(jīng)是成人教育的主導(dǎo)方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機(jī)會或未完成正規(guī)的基礎(chǔ)教育的人提供第二次教育機(jī)會，這類教育帶有明顯的補(bǔ)償性質(zhì)。（2）繼續(xù)教育：它應(yīng)成為當(dāng)今成人教育的主流。繼續(xù)教育系指為那些已完成正規(guī)的學(xué)歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力為目的的教育。（3）成人職業(yè)教育：它是職業(yè)教育體系的一個有機(jī)的組...

在網(wǎng)上報(bào)考前）各大院校登出招生簡章（具體以當(dāng)年為準(zhǔn)），包括專業(yè)招生人數(shù)（如：人大，會計(jì)50人）等。屆時會公布在各地教育考試院的網(wǎng)站上第二步：（報(bào)考）8月中旬開始報(bào)考志愿，9月初現(xiàn)場進(jìn)行確認(rèn)，各區(qū)縣確認(rèn)點(diǎn)屆時會公布。（隨時關(guān)注此網(wǎng)站的報(bào)考信息發(fā)布）第三步：（考試）每年10月參加全國統(tǒng)一考試，考取理想院校第四步：（成績）每年成績公布時間：考后1個月左右可查詢（08年為10月31日）院校錄取時間為：11月中旬至12月底院校入學(xué)通知：次年2月底至3月初左右。成人教育辦學(xué)體制中國的成人教育的主辦單位，有部委、省、自治區(qū)、直轄市的教育行政部門和機(jī)械、電子、城建、環(huán)保、化工、輕工、煤炭、冶金、鐵路、...

注：脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)畢業(yè)證書有區(qū)別。成人教育大、小自考作為全國高等教育的自學(xué)考試，實(shí)際上是沒有大自考、小自考之分。所謂的小自考是一些考生和部分機(jī)構(gòu)的一些習(xí)慣用語。那么到底大自考和小自考有什么不同之處呢？大自考指的是每年的1、4、7、10月共四次考試，專業(yè)課和公共課均有開考，一般各個縣級及以上都會有設(shè)考場；小自考，是相對普通高教自考（俗稱“大自考”或“社會自考”）而言的，是社會上對從普通高教自考中衍生出來的幾種學(xué)歷認(rèn)定形式的俗稱；是對“兩溝通”、“三溝通”、“學(xué)歷文憑試點(diǎn)考試”、“短線專業(yè)考試”、“高校在校生自學(xué)考試”等形式的統(tǒng)稱。無論是大自考還是小自考二者都是高等學(xué)歷自學(xué)...

遠(yuǎn)程教育）學(xué)校選擇較多。這種形式主要是比較方便我們的學(xué)習(xí)，比較適合工作繁忙沒有固定時間來上課的學(xué)員。只要有網(wǎng)絡(luò)，便可在任意地方進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。另外報(bào)名入學(xué)時間比較寬松，分為春季和秋季進(jìn)行入學(xué)?？荚嚂r間比較多，每個月都有入學(xué)考試。遠(yuǎn)程教育學(xué)校主要有：西北工業(yè)大學(xué)、鄭州大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、浙江大學(xué)等自考（校招自考）這里特別說明校招自考（小自考），這個是自考的全新模式。特別針對現(xiàn)階段中國自考通過率較低，難度較大進(jìn)行自考新模式。區(qū)別于普通自考，校招自考會由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一授課，講解難點(diǎn)要點(diǎn)考點(diǎn)。學(xué)習(xí)要點(diǎn)會比較突出。而普通自考（大自考）指社會自考，以自學(xué)為主，考生參加單科考試，合格一門，發(fā)一...

一般戰(zhàn)略咨詢分為前期的“戰(zhàn)略規(guī)劃”和后期的“戰(zhàn)略實(shí)施”。在“戰(zhàn)略規(guī)劃”階段，以咨詢公司為主，客戶為輔；但在“戰(zhàn)略實(shí)施”階段，主要靠客戶的經(jīng)營團(tuán)隊(duì)和員工來落實(shí)前期的規(guī)劃，咨詢公司的人員只起一些輔導(dǎo)作用。由此可見，即使是完美的戰(zhàn)略規(guī)劃，沒有完善的戰(zhàn)略實(shí)施也是空談，更不要說拉動公司的財(cái)務(wù)業(yè)績了；反之，不切實(shí)際的戰(zhàn)略規(guī)劃，無論實(shí)施的力度如何，很終都不能體現(xiàn)出好業(yè)績來。在實(shí)際操作中，新華信經(jīng)常看到急功近利的行為很終導(dǎo)致短期效應(yīng)，對公司的長期發(fā)展有百害而無一利；那些經(jīng)常請“外腦”的公司，則更傾向于長遠(yuǎn)發(fā)展和未雨綢繆。咨詢服務(wù)對客戶具體業(yè)務(wù)的幫助既然咨詢服務(wù)對經(jīng)營業(yè)績的影響是間接的，那么什么指標(biāo)能夠...

引導(dǎo)他們樹立正確的終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)成教學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識和為社會而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。成人教育教育類別成人教育按其功能劃分為四大類。這四大類分別是：補(bǔ)償教育（含掃盲教育、文化基礎(chǔ)教育、學(xué)歷教育）、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會文化生活教育。（1）補(bǔ)償教育：它曾經(jīng)是成人教育的主導(dǎo)方向和基本類別。其目的是為那些因各種原因失去受教育機(jī)會或未完成正規(guī)的基礎(chǔ)教育的人提供第二次教育機(jī)會，這類教育帶有明顯的補(bǔ)償性質(zhì)。（2）繼續(xù)教育：它應(yīng)成為當(dāng)今成人教育的主流。繼續(xù)教育系指為那些已完成正規(guī)的學(xué)歷教育的人繼續(xù)提供以更新知識、提高專業(yè)水平和職業(yè)能力為目的的教育。（3）成人職業(yè)教育：它是職業(yè)教育體系的一個有機(jī)的組...