自閉兒童在幼兒時(shí)期進(jìn)行干預(yù)容易進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性化的教育，讓家長(zhǎng)及干預(yù)人員及時(shí)回應(yīng)孩子的需要。在進(jìn)行早期教育之前，每個(gè)人對(duì)孩子的反應(yīng)都可能不一樣，因?yàn)闆]有人知道應(yīng)該怎樣幫助孩子。這種不一致往往會(huì)使孩子感到困擾，增加他學(xué)習(xí)的障礙。實(shí)施一致干預(yù)計(jì)劃，加上專業(yè)人士和訓(xùn)練有素的家長(zhǎng)之間的合作，孩子有更大的機(jī)會(huì)在較短的時(shí)間里掌握新技能。孩子的年齡越小，就越容易進(jìn)行集中干預(yù)，重點(diǎn)突破。幼兒時(shí)期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別不大，干預(yù)的內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)較簡(jiǎn)單一些。另外幼兒幾乎沒有來自學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)方面的任務(wù)。有時(shí)間集中精力對(duì)他們進(jìn)行語言，行為和社交能力方面的訓(xùn)練。自閉的孩子們會(huì)因?yàn)樽约旱囊恍┧季S和真實(shí)所產(chǎn)...

自閉癥的診療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早診療。診療年齡越早，改善程度越明顯。②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為診療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與診療過程，形成綜合診療團(tuán)隊(duì)。③堅(jiān)持以非藥物診療為主，藥物診療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化診療培訓(xùn)方案。④診療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行診療，并依據(jù)診療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整診療方案。⑤診療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。 ⑥堅(jiān)持診療，持之以恒。孤獨(dú)癥兒童常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專注于某種或幾種游戲或活動(dòng)。長(zhǎng)寧譜系輕度兒童自閉癥訓(xùn)練價(jià)格自閉癥診斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的？家庭教育和機(jī)構(gòu)康復(fù)如何有效地銜...

自閉癥兒童的年齡已經(jīng)滿三歲，他的學(xué)習(xí)能力仍然不會(huì)減緩。研究表明2-6歲是兒童腦神經(jīng)處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，腦神經(jīng)修復(fù)或形成新的通路的可能性就要大得多。在關(guān)鍵時(shí)期擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)能力就可能為他以后的成長(zhǎng)發(fā)展提供了更大的機(jī)會(huì)和空間。孩子的年齡越小，根深蒂固的習(xí)慣行為越小。幼兒對(duì)他們的環(huán)境天然感到好奇。這是一個(gè)他們形成良好習(xí)慣的較佳時(shí)間。孩子的年齡越小，他們的負(fù)面行為也越?jīng)]有形成生活中根深蒂固的習(xí)慣，有時(shí)甚至不需要進(jìn)行強(qiáng)化去改正他們的行為。孩子的年齡越小，就越容易通過自然地方式學(xué)習(xí)技能。幼兒大部分的學(xué)習(xí)都是通過游戲和玩耍，他們可以自然地從日常生活和游戲中學(xué)習(xí)新技能，比如，在家里和媽媽，爸爸或兄弟姊妹，在公園...

目前，國(guó)內(nèi)自閉癥康復(fù)領(lǐng)域的公立機(jī)構(gòu)少，師資匱乏，且以大班訓(xùn)練為主，較少提供“一對(duì)一”服務(wù)，私營(yíng)康復(fù)機(jī)構(gòu)成為了市場(chǎng)主力軍。據(jù)調(diào)查顯示，有相當(dāng)數(shù)量自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)注冊(cè)信息在市場(chǎng)監(jiān)管部門無法查詢到,師資水平參差不齊，康復(fù)效果不能保證。那么，自閉癥兒童家長(zhǎng)該如何為孩子選擇有效的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)呢?當(dāng)我們有了清晰的目標(biāo)，就可以去考察各個(gè)機(jī)構(gòu)，去比較各個(gè)機(jī)構(gòu)，看看在我們目前的生活狀態(tài)下，在我自己的夢(mèng)想當(dāng)中，到底哪里適合我們？到底哪里能教會(huì)我什么？我在這里能收獲什么？理性的思考、理性的分析、理性的選擇，這才是家長(zhǎng)較好的辦法，因?yàn)?，時(shí)間是我們投入給孩子的較大成本。選擇自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要注意什么？崇明譜系兒童性格塑造正...

自閉癥調(diào)治要知道：①孤獨(dú)癥沒有特別藥物調(diào)治 。早期診斷早期干預(yù)可以改善孤獨(dú)癥的預(yù)后，因此孤獨(dú)癥調(diào)治 一般認(rèn)為是年齡越小、效果越好，但是到目前為止并沒有一個(gè)年齡的截止點(diǎn)，事實(shí)上也存在著部分患者在較大年齡獲得改善。②世界各國(guó)尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家建立了許多的孤獨(dú)癥特殊教育和訓(xùn)練課程體系，前述幾個(gè)主要的訓(xùn)練方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，尚無證據(jù)表明哪一種療法明顯優(yōu)于另外一種。目前各種方法有互相融合的趨勢(shì)。③由于孤獨(dú)癥缺乏特別調(diào)治 ，目前尚存在數(shù)以百種的另類療法(alternative therapy)，這些療法缺乏循證醫(yī)學(xué)證據(jù)，使用需慎重。少部分未經(jīng)特別訓(xùn)練和調(diào)治 的孤獨(dú)癥兒童有自我改善的可能，部分療法聲稱的療效可能與此...

自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)：機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)是階段性的，干預(yù)初期給家長(zhǎng)緩沖的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)有時(shí)間自我提升。當(dāng)孩子超出機(jī)構(gòu)所能幫助的年齡后，家長(zhǎng)要能夠擔(dān)負(fù)訓(xùn)練的重任。計(jì)劃真的是及時(shí)雨，是我們有機(jī)會(huì)方便地接受系統(tǒng)正規(guī)的訓(xùn)練，為將來早做打算。機(jī)構(gòu)和家庭干預(yù)應(yīng)該是相互配合的，保持交流、互相提供泛化的機(jī)會(huì)。不能把孩子往機(jī)構(gòu)一扔就撒手不管了，或者只按照自己制定的計(jì)劃走，不參考老師的反饋。好的機(jī)構(gòu)應(yīng)該至少每周都有書面交流的記錄本，每天老師做簡(jiǎn)短的溝通，形成合力，共同幫助孩子。孩子的主要障礙是社交，他需要相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境去熟悉老師和同學(xué)，過于頻繁更換機(jī)構(gòu)并不可取。機(jī)構(gòu)課程的設(shè)置要貼合孩子的需求，尤其有融合需要的孩子。個(gè)訓(xùn)、一對(duì)...

多數(shù)自閉癥患者對(duì)的智力發(fā)育會(huì)慢于同齡人，少數(shù)患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動(dòng)的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，尤其對(duì)文字符號(hào)的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認(rèn)字，見字就主動(dòng)問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費(fèi)力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當(dāng)他要用詞來表達(dá)自己的意思時(shí)則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運(yùn)用語言能力方面的損害。自閉癥其特征在于社交互動(dòng)和溝通的困難。嘉定4歲自閉癥孩子智力障礙患者是想學(xué)卻總也學(xué)不會(huì)（配合性好，有興趣，社會(huì)交往性好，但能力有限）。中高功能自閉與普通孩子（均以剛?cè)雽W(xué)孩子為例）的明顯區(qū)別（撇去認(rèn)...

自閉癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇，要考慮機(jī)構(gòu)能否在這個(gè)方面為大家提供幫助：1.能夠讓孩子的各種能力有所提高，家長(zhǎng)會(huì)看到希望。2.家長(zhǎng)一定要在這個(gè)機(jī)構(gòu)中能夠?qū)W習(xí)到如何教導(dǎo)孩子，領(lǐng)引孩子的技能，這樣孩子的發(fā)展，才會(huì)真正的具有持續(xù)性。因?yàn)楹⒆颖囟ㄊ菋寢尩睾⒆?，遲早都是要回到家里和我們共同生活的。3.媽媽還要在這個(gè)機(jī)構(gòu)里，學(xué)到如何和孩子共同生活，因?yàn)槲覀冋嬲毯⒆?，不是讓他學(xué)會(huì)那么多的學(xué)業(yè)，而是要讓她學(xué)會(huì)活下去的本領(lǐng)。4.這個(gè)機(jī)構(gòu)較好能給媽媽做生命的領(lǐng)引，也就是教會(huì)媽媽如何做媽媽，媽媽不是一個(gè)監(jiān)督者，不是一個(gè)批評(píng)者。媽媽是孩子的靠山，媽媽是孩子的力量，媽媽是孩子的指路明燈，媽媽也是孩子的一把戒尺。國(guó)內(nèi)對(duì)自閉癥兒童...

兒童自閉癥：兒童自閉癥年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態(tài)，也無享受到愛撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒有去觀看的興趣或去參與的愿望。我國(guó)對(duì)自閉癥的研究起步較晚。輕度兒童自閉癥干預(yù)咨詢兒童自閉癥的初期表現(xiàn)有哪些？自閉癥患者通常不合群，總是孤獨(dú)一人，有人際交往障礙：不愿意和人進(jìn)行交往、交流，固步自封。有的患兒從嬰兒時(shí)期起就表...

自閉癥兒童怎么選擇適合的干預(yù)機(jī)構(gòu)和方法？家庭教育和機(jī)構(gòu)康復(fù)如何有效地銜接？這些問題一度困擾著自閉癥兒童父母，無論是新手爸媽，還是已經(jīng)帶孩子進(jìn)行一段時(shí)間康復(fù)訓(xùn)練的父母，都在這些問題上存在或多或少的疑慮。1、發(fā)育遲緩包含自閉癥。自閉癥是發(fā)育遲緩的一種，所以面對(duì)多個(gè)診斷結(jié)果無需糾結(jié)。2、發(fā)育遲緩不一定比自閉癥好。預(yù)后如何主要看智商。3、診斷為“疑似自閉癥”不體現(xiàn)沒事，依然要積極干預(yù)，不可放松警惕，否則差距可能越來越大。4、發(fā)育遲緩不體現(xiàn)慢慢就能追上普通兒童。通常，不積極干預(yù)的話，發(fā)育遲緩和普通兒童的差距只會(huì)越來越大。自閉癥調(diào)治的原則：堅(jiān)持調(diào)治，持之以恒。閔行自閉兒童學(xué)習(xí)能力提高課程我國(guó)目前沒有嚴(yán)格意...