很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑不得。對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？對(duì)孩子的一些叛逆行為，家長(zhǎng)可以裝作視而不見(jiàn)。當(dāng)孩子有一些叛逆行為，比如家長(zhǎng)讓孩子自己整理衣服，孩子卻偏偏把衣服扔的亂七八糟的，很讓人生氣。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該裝作視而不見(jiàn)，任由孩子去使性子，不要去管他，當(dāng)孩子感覺(jué)沒(méi)意思時(shí)，就會(huì)乖乖的收拾起衣服了。如果孩子一直不收拾，家長(zhǎng)可以不看孩子，隨口說(shuō)一句“我*相信寶寶了，肯定能把衣服都收拾好”易怒、情緒低落都是孩子不可避免出現(xiàn)的一種狀態(tài)。天津高中生叛逆專(zhuān)業(yè)學(xué)校有哪些孩子在初中的階段，是孩子叛逆的青春期，很多父母都...

孩子叛逆、厭學(xué)問(wèn)題，是家庭的大問(wèn)題，父母不會(huì)解決、不及時(shí)解決，危害一輩子！要想解決厭學(xué)、叛逆不聽(tīng)話、成績(jī)差，貪玩、早戀、心里抑郁等這些問(wèn)題，方法是關(guān)鍵。方法對(duì)了，孩子會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，也不會(huì)再貪玩了，而且對(duì)父母很孝順。當(dāng)你家的孩子叛逆，抑郁不交流、出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，你就知道有多絕望了；孩子對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是希望，孩子好，家庭才會(huì)幸福！只有自己深有體會(huì)，才會(huì)抱著感恩之心。當(dāng)時(shí)我和孩子的媽媽真的很絕望，感覺(jué)整個(gè)生活都沒(méi)有了意義。叛逆期的孩子會(huì)出現(xiàn)很多的異常，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)過(guò)程中的朦朧狀態(tài)。四川高中生叛逆專(zhuān)業(yè)管理體系以擔(dān)心的語(yǔ)氣帶出如:我不認(rèn)識(shí)你的朋友，因此很擔(dān)心你是否受到不良的影響。很多時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)話，...

叛逆，漢語(yǔ)，離經(jīng)叛道忤逆的合并詞匯。一、堅(jiān)定自我主張，有時(shí)不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數(shù)意志，不聽(tīng)從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個(gè)性。反對(duì)盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結(jié)論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動(dòng)植物。1、背叛?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》：“項(xiàng)羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下?tīng)?zhēng)叛逆?！彼翁K轍《漢景帝》：“吳王濞世子來(lái)朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒，以博局提殺之， 濞之叛逆勢(shì)激於此?！泵?馮夢(mèng)龍 《東周列國(guó)志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說(shuō)...

孩子叛逆家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦1、保持自己的頭腦冷靜孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿(mǎn)，用自己的權(quán)力來(lái)壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己保持冷靜，等孩子冷靜下來(lái)再進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，應(yīng)該懂得保持冷靜。2、切勿過(guò)分保護(hù)孩子，鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴他思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。父母也可以多給孩子自由的空間。3、信任孩子。因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的自主意識(shí)，要給予他們相應(yīng)的信任。孩子常說(shuō)，我爸爸媽媽不信任、不理解我。這種情況下，我們要給予他信任，讓他去做一些事情，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱?..

叛逆心理并不只是青少年所獨(dú)有的，各個(gè)年齡階段的人都有不同程度的叛逆心理，只是青少年，特別是初中生表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更明顯。對(duì)于這一點(diǎn),無(wú)論是初中生自己還是初中生的任課老師都深有體會(huì)，初中生的叛逆心理引起的反抗行為的方式是多樣化的，有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，有時(shí)則以?xún)?nèi)隱的方式相對(duì)抗。其常表現(xiàn)的一種是態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。有相當(dāng)部分的初中生是以一種“風(fēng)暴式”的方式對(duì)抗外在力量的。這種反抗方式行為發(fā)生得十分迅速，常會(huì)令對(duì)方措手不及。學(xué)生直接與老師面對(duì)面地進(jìn)行抵抗。一般來(lái)說(shuō)，有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)這種學(xué)生多會(huì)采用“冷處理”的方式。此時(shí)的學(xué)生的叛逆行為不僅是為維護(hù)自尊心的需要，而且還有想引起他人的注意。如果這時(shí)教師采取關(guān)注的...

隨著孩子的成長(zhǎng)，他的自我意識(shí)不斷提高，有了自己的想法和不同于正常的行為，于是出現(xiàn)了叛逆期，面對(duì)孩子的叛逆期，該如何去做呢？控制自己的情緒。很多家長(zhǎng)一看到孩子不聽(tīng)話就馬上翻臉責(zé)罵，把自己不滿(mǎn)的情緒發(fā)泄在孩子身上，于是孩子越來(lái)越不聽(tīng)話叛逆，所以家長(zhǎng)首先要控制住好情緒。平和溝通。叛逆期的孩子是不能說(shuō)太多，即使溝通也要在孩子情緒平復(fù)穩(wěn)定的情況下，找到一個(gè)不存在危險(xiǎn)的地方跟孩子溝通交流，語(yǔ)氣要溫和，幫助孩子認(rèn)識(shí)的這個(gè)期間所作所為帶來(lái)的后果。理解和尊重孩子。當(dāng)孩子開(kāi)始用否定來(lái)拒絕你時(shí)，說(shuō)明他是不愿意去做這件事，家長(zhǎng)不要命令和強(qiáng)迫他，而且換位思考理解和尊重，多用積極的語(yǔ)言。平時(shí)多鼓勵(lì)孩子去嘗試，生活工作中不...

我認(rèn)識(shí)到，人在成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆期主要有五個(gè)階段，分別是:4一5歲的時(shí)候、10歲的時(shí)候、12歲的時(shí)候、17歲的時(shí)候、20歲的時(shí)候。而我所任教的四年級(jí)的學(xué)生都是處于叛逆期這個(gè)階段，所以有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出敏感、易怒、任性、好勝、愛(ài)頂嘴等叛逆期的行為也就不足為奇了。處于這個(gè)階段的孩子，他們喜歡挑戰(zhàn)家長(zhǎng)和老師，所以對(duì)于孩子的“頂嘴”行為，無(wú)論是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該理解孩子的生理和心理特點(diǎn)，不要采用針?shù)h相對(duì)、粗暴、“打壓”、“b過(guò)孩子頭”等做法，而是采用“冷處理”的辦法，對(duì)他們的逆反行為不予理睬、讓他們自己去反思自己的行為，等事情過(guò)后再循循善誘，耐心地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。 孩子第三次的叛逆期是為嚴(yán)重的，...

也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。保持冷靜孩子叛逆，成人一定會(huì)不滿(mǎn)，因此，會(huì)為自己的權(quán)力斗爭(zhēng)，用聲音來(lái)壓倒他。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進(jìn)行溝通。孩子叛逆，言語(yǔ)和行為會(huì)有如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。對(duì)需要干預(yù)的事應(yīng)采取適宜的形式，避免間單粗暴導(dǎo)致更深的隔閡；上海單親女生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校成年人的叛逆不同于青春期，容易被理解，他們工作壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重...

在看雜志時(shí)讀到這樣一篇文章劉墉寫(xiě)的《叛逆少年》，作者從自己到臺(tái)北的一所高中演講時(shí)，發(fā)現(xiàn)的怪現(xiàn)象﹐臺(tái)下的學(xué)生在他演講的時(shí)候總是在說(shuō)話，可是說(shuō)到好笑的事或者問(wèn)問(wèn)題，就連坐在后面的學(xué)生，都能立即有反應(yīng)，都能提供正確的答案。難道學(xué)生都是天才，都有一心二用的本領(lǐng)嗎?其實(shí)不然，在后來(lái)他才知道因?yàn)閷W(xué)生的叛逆，因?yàn)椴幌氡池?fù)罵名，在他演講時(shí)故意彼此交談，表現(xiàn)出一副不愛(ài)聽(tīng)、與人作對(duì)的樣子，其實(shí)還在聽(tīng)他演講的。作者也從此事回想起自己年輕時(shí)不也是這樣嗎?故意做出一些挑戰(zhàn)的事，覺(jué)得這種挑戰(zhàn)的勇氣就是值得叫好的。作者還列舉了一個(gè)叛逆少年為了引起女生的注意，在上課時(shí)故意跟老師唱反調(diào)，后來(lái)在幾個(gè)女生的眾口一詞責(zé)罵之下，洗心革...

孩子在每個(gè)不同的階段，表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)是不同的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得這個(gè)道理，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)叛逆心理的情況是無(wú)法避免的，在這個(gè)階段，孩子不聽(tīng)父母的話，往往背道而馳，家長(zhǎng)可能會(huì)感到失落。那么，如何應(yīng)對(duì)孩子叛逆呢？不要以暴制暴。對(duì)于叛逆的孩子，脾氣本來(lái)就已經(jīng)很暴躁了，所以，家長(zhǎng)就應(yīng)該注意不對(duì)孩子態(tài)度強(qiáng)硬，而是保持一種良好的溝通，不要訓(xùn)斥和責(zé)備孩子，多讓孩子感受家庭的溫暖。允許孩子犯錯(cuò)。孩子犯錯(cuò)誤才能成長(zhǎng)，如果不是什么大問(wèn)題，我們應(yīng)該允許孩子撞一次南墻，有時(shí)候家長(zhǎng)怎么說(shuō)孩子也聽(tīng)不進(jìn)去，但是，如果自己體會(huì)到了失敗的滋味，就不會(huì)再執(zhí)拗了。多方聯(lián)動(dòng)教育。對(duì)于叛逆的孩子，我們應(yīng)該和學(xué)校和親屬聯(lián)合起來(lái)一起管...

很多孩子都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，讓家長(zhǎng)哭笑不得，對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？家長(zhǎng)可以鍛煉著讓孩子自己動(dòng)手解決問(wèn)題。當(dāng)面對(duì)叛逆的孩子，家長(zhǎng)不要總是指責(zé)或者強(qiáng)迫孩子做某件事情了，應(yīng)該換個(gè)角度，嘗試著讓孩子自己動(dòng)手解決問(wèn)題。比如孩子吃瓜子，吃完了就隨手往地下一扔。這時(shí)，家長(zhǎng)如果提醒孩子撿起來(lái)扔到垃圾筐里，孩子有時(shí)會(huì)不聽(tīng)的。家長(zhǎng)可以在孩子吃完瓜子后，說(shuō)“地下可真臟啊，一踩就容易滑倒，這可怎么辦呢”，孩子會(huì)自覺(jué)的把瓜子掃到垃圾桶里的。叛逆的孩子就像老虎一樣，家長(zhǎng)一靠近，孩子就開(kāi)始發(fā)脾氣，大喊大叫，情緒很不穩(wěn)定。武漢高中女生叛逆專(zhuān)業(yè)管理學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許...

每個(gè)孩子都有叛逆期，從六年級(jí)到初三，這是孩子成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，特別是初一、初二，這段時(shí)期也叫做孩子的“叛逆期”。這個(gè)年齡段的孩子，如果你不是他貼心的人，他一定不會(huì)跟你講心里話。一定要有一個(gè)人，他崇拜的人，他認(rèn)為對(duì)的人（他才愿意講)。所以，所有這個(gè)階段的孩子，不管是發(fā)育的，還是談戀愛(ài)的，還是怎么樣，他們對(duì)所有這些東西都模模糊糊，又知道又不知道，又想跟人溝通，又沒(méi)有人跟他溝通，特別不敢跟父母溝通，因?yàn)槠綍r(shí)(父母）給他的印象都是比較威嚴(yán)，不是朋友，不好交流。孩子是不能規(guī)劃的，我們也不需要為孩子規(guī)劃。其實(shí)我們只需要過(guò)好每天就可以了。這個(gè)年齡段（叛逆期）的孩子會(huì)出現(xiàn)很多的異常，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)過(guò)程中的朦朧狀...

大家好，受到網(wǎng)站邀請(qǐng)，分享一下孩子叛逆、不聽(tīng)話、厭學(xué)、還愛(ài)玩手機(jī)的解決方法！原來(lái)孩子的幾個(gè)問(wèn)題：1、叛逆逃學(xué)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)；2、不愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情；3、不寫(xiě)作業(yè)，責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率，行為散漫；4、經(jīng)常曠課、遲到、逃學(xué)、不去學(xué)校，甚至嚴(yán)重到想輟學(xué)；5、學(xué)習(xí)目的不明確，甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校；6、就想玩手機(jī)，一提到上學(xué)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。每一個(gè)母親都想把孩子引上正道，可孩子仍然執(zhí)迷不悟！眼看著孩子叛逆、不愛(ài)學(xué)習(xí)，只能干著急！尤其是聽(tīng)說(shuō)有些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始建心理健康檔案了，如果孩子的心理問(wèn)題進(jìn)入檔案了，可能會(huì)跟隨孩子一輩子，對(duì)孩子的升學(xué)、就業(yè)有很大影響！...

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孩子在初中的階段，是孩子叛逆的青春期，很多父母都會(huì)面臨教育孩子的挑戰(zhàn)。既不能放任不管，又不能管得過(guò)多，甚至說(shuō)話都要注意，以免適得其反，引起孩子的反感，反而影響親子關(guān)系?，F(xiàn)在孩子的叛逆期比較早，我們家長(zhǎng)該如何處理這方面的問(wèn)題呢?人們都說(shuō)父母是孩子**早的老師，其實(shí)父母對(duì)于孩子的教育其作用會(huì)比他們?cè)趯W(xué)校的重要，父母的教育會(huì)影響孩子一生。在孩子的性格，意識(shí)形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時(shí)間和孩子相處。讓孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中充滿(mǎn)父母的愛(ài)，只有這樣才可以讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有健康的性格正確的價(jià)值觀。其實(shí)只要是和孩子在一起，無(wú)論做什么，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都是快樂(lè)的，因?yàn)橛邪謰屧谏磉吘陀屑?，就有溫暖。父?..

對(duì)于即將中考的初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果真的厭學(xué)了，而且怎么勸都不想上學(xué)了，我覺(jué)得現(xiàn)在說(shuō)再多都無(wú)濟(jì)于事了，再后悔也沒(méi)有用，短時(shí)間內(nèi)也改變不了任何狀況。我覺(jué)得目前狀況，也別說(shuō)去勸或罵孩子了，孩子已經(jīng)爆發(fā)了，以上做法都沒(méi)有任何意義，有的只會(huì)讓孩子徹底叛逆，或者絕望，或者做出更過(guò)激的事情來(lái)，會(huì)適得其反?，F(xiàn)在要做的，我覺(jué)得不是追究誰(shuí)的責(zé)任問(wèn)題，而是有沒(méi)有可能讓孩子再接受學(xué)習(xí)和教育理念。我覺(jué)得可行的方法如下一、第一步，給他放幾天假或者一個(gè)星期時(shí)候，讓他待家里好好靜靜。適當(dāng)?shù)姆潘珊途徑鈮毫Ρ仁裁炊己?，給他一個(gè)自我調(diào)理的過(guò)程，讓他自己去思考，去琢磨。二、第二步，好好跟孩子互動(dòng)，讓他自己說(shuō)為什么不去上學(xué)的原因。初三畢...

和孩子溝通時(shí)，要說(shuō)出具體原因。如我不滿(mǎn)意你常常遲回，沒(méi)把心思放在學(xué)業(yè)上......要小心的是，成人對(duì)孩子不滿(mǎn)時(shí)，往往會(huì)在言語(yǔ)間，對(duì)孩子的人格做出批評(píng)，使孩子不甘心認(rèn)錯(cuò)。因此，不滿(mǎn)意孩子的某種行為時(shí)，必須很具體地說(shuō)出，其他批評(píng)是多余的。說(shuō)出自已不滿(mǎn)意的心情如:當(dāng)我傳呼你，你沒(méi)有回電時(shí)，我感覺(jué)到我不受尊重。當(dāng)你告訴孩子:我感覺(jué)到不受尊重時(shí)，比你說(shuō)你沒(méi)有尊重我效果好。因?yàn)椋罢哒f(shuō)的是自己的感受，讓孩子明白你的心情;后者卻是帶著批評(píng)他的口氣，直接指責(zé)他，容易造成孩子的防衛(wèi)心理。不作無(wú)謂批評(píng)和推測(cè)如:你這樣沒(méi)頭腦，年底一定不及格;你的前途完蛋了。這樣的批評(píng)，不但于事無(wú)補(bǔ)，反而會(huì)讓孩子反感，甚至認(rèn)為，說(shuō)我...

如何有效應(yīng)對(duì)叛逆期的孩子？一、孩子叛逆的原因1、因?yàn)榍嗌倌甑男睦黼S著這個(gè)年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對(duì)自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒;2、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表現(xiàn)。青少年在心理上的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、容易動(dòng)搖的。思維雖然有獨(dú)自性、批判性，但認(rèn)知事物和問(wèn)題時(shí)由于不那么 客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長(zhǎng)、教師的勸說(shuō)、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，作出違背施教者初衷的事情。家長(zhǎng)和學(xué)校老師都要冷靜去...

看到過(guò)很多很多的孩子,呈現(xiàn)出不同的心理和行為障礙,但很快一兩次咨詢(xún)過(guò)后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的父母親存在著更大的問(wèn)題。當(dāng)給這些孩子以支持的時(shí)候，很快就會(huì)發(fā)生新的問(wèn)題。父母親更加難以適應(yīng)孩子的改變。他們就會(huì)講，我把孩子送到這里，是希望你來(lái)幫助我們解決孩子的問(wèn)題,結(jié)果怎么都成了我們大人的問(wèn)題了？諸如孩子叛逆不聽(tīng)話這樣的話題,以及帶孩子的心酸,都是很多家長(zhǎng)會(huì)傾訴給咨詢(xún)師常見(jiàn)的問(wèn)題。我們也會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)其實(shí)也是帶著很多原先家庭的問(wèn)題,他們?cè)谧约旱脑彝ナ艿搅藗?并沒(méi)有得到很好的解決,很多時(shí)候把解決自身問(wèn)題的期待不經(jīng)意的付諸自己的孩子身上。比如你的媽媽,她有很強(qiáng)的操控欲,意味著她有強(qiáng)烈的不安全感。她沒(méi)有意識(shí)...

媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽(tīng)孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)及時(shí)的把孩子的心聲和所思所想背過(guò)孩子講給父親，這樣父親就可以更多的了解孩子，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的管理和教育，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子。爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂(lè)的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會(huì)從這里受益無(wú)窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職，各定其位，這樣孩子才會(huì)越來(lái)越好。媽媽要多給孩子解釋爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，即便是批評(píng)了、懲罰了，媽媽解釋必須跟上。媽媽還需要用智慧來(lái)向孩子解釋爸爸...

很多叛逆期的孩子都不尊重父母，認(rèn)為父母做的都是錯(cuò)的，我行我素，不聽(tīng)勸告。孩子不尊重父母怎么辦?孩子特別叛逆怎么辦?面對(duì)這種情況，父母應(yīng)該怎么辦。求助于專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)幫助孩子的教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，很多父母其實(shí)并不懂如何教育孩子，方法失當(dāng)造成適得其反的效果。當(dāng)父母實(shí)在對(duì)叛逆孩子管教沒(méi)辦法的時(shí)候，不妨求助于像能指教育專(zhuān)業(yè)的心理教育機(jī)構(gòu)來(lái)教育孩子，問(wèn)題青少年一般都是因?yàn)樾睦碚J(rèn)知出現(xiàn)了偏差，需要及時(shí)進(jìn)行糾正。我們把孩子當(dāng)孩子，教出來(lái)的就是孩子;山東學(xué)生叛逆哪里管教習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣能讓孩子們受益終生，而壞的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣會(huì)讓孩子們一事無(wú)成，甚...

目前厭學(xué)孩子的成績(jī)大多不理想，解決孩子厭學(xué)問(wèn)題，重要的是要讓他們切身感受到父母真心的關(guān)愛(ài)，而不是緊盯著學(xué)習(xí)。如果過(guò)分的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可能會(huì)更增加孩子的對(duì)立情緒，也可能會(huì)更惡化與孩子的關(guān)系。親子關(guān)系通暢了，才能讓孩子敞開(kāi)心扉，愿意和父母交流，接受父母的信息，明確自己的責(zé)任。做父母的都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，但是對(duì)自己的教育方式和孩子的心理卻不以為然，這是一個(gè)誤區(qū)，在教育過(guò)程中，對(duì)孩子要做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子確立只要努力就能成功的信念，防止孩子把失敗歸因到自己笨、能力低。孩子身體和心理的健康要比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。孩子厭學(xué)大多是父母的問(wèn)題，父母再忙也不能忘了自...

大家好，受到網(wǎng)站邀請(qǐng)，分享一下孩子叛逆、不聽(tīng)話、厭學(xué)、還愛(ài)玩手機(jī)的解決方法！原來(lái)孩子的幾個(gè)問(wèn)題：1、叛逆逃學(xué)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)應(yīng)付學(xué)習(xí)；2、不愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情；3、不寫(xiě)作業(yè)，責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率，行為散漫；4、經(jīng)常曠課、遲到、逃學(xué)、不去學(xué)校，甚至嚴(yán)重到想輟學(xué)；5、學(xué)習(xí)目的不明確，甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校；6、就想玩手機(jī)，一提到上學(xué)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。每一個(gè)母親都想把孩子引上正道，可孩子仍然執(zhí)迷不悟！眼看著孩子叛逆、不愛(ài)學(xué)習(xí)，只能干著急！尤其是聽(tīng)說(shuō)有些地區(qū)已經(jīng)開(kāi)始建心理健康檔案了，如果孩子的心理問(wèn)題進(jìn)入檔案了，可能會(huì)跟隨孩子一輩子，對(duì)孩子的升學(xué)、就業(yè)有很大影響！...

很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑不得。對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，消磨孩子的精神勁。有時(shí)候孩子非常精神，會(huì)不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，比如在家里，總是弄的家里一團(tuán)糟，把媽媽收拾好的衣服全都抖出來(lái)，這樣的孩子往往精力過(guò)于充沛，家長(zhǎng)可以帶孩子出去玩玩，參加一些活動(dòng)，比如玩沙、跑步等等，讓孩子玩累了，精神勁下去了就不那么叛逆了。叛逆期的孩子會(huì)出現(xiàn)很多的異常，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)過(guò)程中的朦朧狀態(tài)。武漢高一學(xué)生叛逆專(zhuān)門(mén)的學(xué)校很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家...

叛逆，漢語(yǔ)，離經(jīng)叛道忤逆的合并詞匯。一、堅(jiān)定自我主張，有時(shí)不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數(shù)意志，不聽(tīng)從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個(gè)性。反對(duì)盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結(jié)論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動(dòng)植物。1、背叛?！妒酚洝じ咦姹炯o(jì)》：“項(xiàng)羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下?tīng)?zhēng)叛逆?！彼翁K轍《漢景帝》：“吳王濞世子來(lái)朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒，以博局提殺之， 濞之叛逆勢(shì)激於此?！泵?馮夢(mèng)龍 《東周列國(guó)志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說(shuō)...

現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差。“贊美可以使傻瓜變天才，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。...

很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑不得。對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？使用激將法處理孩子的叛逆問(wèn)題。對(duì)于叛逆的孩子，家長(zhǎng)比較好反其道而行之，就是像反義詞一樣，家長(zhǎng)讓孩子上床睡覺(jué)，孩子不睡，媽媽可以說(shuō)，那我們一直玩吧，玩到天亮了；或者孩子睡覺(jué)不讓關(guān)燈，家長(zhǎng)可以說(shuō)，就開(kāi)著燈吧，誰(shuí)也別關(guān)，一直開(kāi)著燈就等著召蚊子吧，慢慢的孩子一會(huì)兒就自己關(guān)上了。從心理發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，孩子的叛逆其實(shí)是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。重慶單親女生叛逆哪里管教很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑...

叛逆心理并不只是青少年所獨(dú)有的，各個(gè)年齡階段的人都有不同程度的叛逆心理，只是青少年，特別是初中生表現(xiàn)得更強(qiáng)烈、更明顯。對(duì)于這一點(diǎn),無(wú)論是初中生自己還是初中生的任課老師都深有體會(huì)，初中生的叛逆心理引起的反抗行為的方式是多樣化的，有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，有時(shí)則以?xún)?nèi)隱的方式相對(duì)抗。其常表現(xiàn)的一種是態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴。有相當(dāng)部分的初中生是以一種“風(fēng)暴式”的方式對(duì)抗外在力量的。這種反抗方式行為發(fā)生得十分迅速，常會(huì)令對(duì)方措手不及。學(xué)生直接與老師面對(duì)面地進(jìn)行抵抗。一般來(lái)說(shuō)，有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)這種學(xué)生多會(huì)采用“冷處理”的方式。此時(shí)的學(xué)生的叛逆行為不僅是為維護(hù)自尊心的需要，而且還有想引起他人的注意。如果這時(shí)教師采取關(guān)注的...

很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑不得。對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？運(yùn)用巧妙方法，讓孩子聽(tīng)話。當(dāng)孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話時(shí)，比如在游樂(lè)場(chǎng)玩的很帶勁，不想回家吃飯了，這時(shí)家長(zhǎng)可以讓一些孩子比較感興趣的人物來(lái)呼喚孩子，比如孩子喜歡看《喜洋洋》，可以這樣給孩子說(shuō)，“村長(zhǎng)喊你回家吃飯了，再晚了可就沒(méi)有可口的飯菜了”。或者孩子喜歡奶奶，可以直接說(shuō)“再不回家奶奶可就不搭理你了”到了青春期的時(shí)候，往往會(huì)對(duì)父母講道理的教育方式不耐煩。福建高中男生叛逆專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些“孩子有叛逆的行為可以使用以下方法進(jìn)行調(diào)整和教育：1、出現(xiàn)叛逆行為的時(shí)候不要急...

媽媽多管理孩子的生活，多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點(diǎn)，多和孩子交流，多傾聽(tīng)孩子的心聲，多給予孩子欣賞、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)及時(shí)的把孩子的心聲和所思所想背過(guò)孩子講給父親，這樣父親就可以更多的了解孩子，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的管理和教育，只要孩子在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子。爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的，媽媽在孩子面前是慈祥的，多從積極的方面看待孩子，多為孩子創(chuàng)造積極而快樂(lè)的家庭氛圍，那么你的孩子肯定會(huì)從這里受益無(wú)窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職，各定其位，這樣孩子才會(huì)越來(lái)越好。媽媽要多給孩子解釋爸爸對(duì)孩子的愛(ài)，即便是批評(píng)了、懲罰了，媽媽解釋必須跟上。媽媽還需要用智慧來(lái)向孩子解釋爸爸...