學(xué)生厭學(xué)怎么辦?塑造一個(gè)正確的考試價(jià)值觀老師要在課堂上給學(xué)生們塑造一個(gè)正確的考試價(jià)值觀:平時(shí)的考試是用來查漏補(bǔ)缺的,而不是用來進(jìn)行攀比的。學(xué)習(xí)過程中的努力并不能作為終點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來定義我們的學(xué)生。所以班級(jí)學(xué)生的成績是不應(yīng)該被過分橫向?qū)Ρ鹊?。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該與自己的過去縱向?qū)Ρ龋灰^了昨天的自己,就是一個(gè)勇士,就值得表揚(yáng)。此外,要告訴學(xué)生,成績只是人生中的某個(gè)時(shí)段的一個(gè)標(biāo)簽,不是一成不變的。人是一個(gè)非常豐富的存在。每個(gè)人都有自己的長處與不足,我們不應(yīng)該只去否定別人的短處,卻看不到對方的長處。況且,成績低下這樣的短處,可以通過勤奮和正確的方法而得到改善、提高,并不會(huì)是一個(gè)固定不變的事實(shí)。也正是因?yàn)榭?..
學(xué)生厭學(xué)怎么教育:改善學(xué)習(xí)環(huán)境:要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì),家庭,學(xué)校之間的相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì),家庭的關(guān)懷,老師的重視,同學(xué)的友好等都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)孩子被拋棄,被歧視的感覺。這樣才能讓孩子對學(xué)習(xí)的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹?、舒適,從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習(xí)。多與孩子談心:家庭教育非常重要。家長要經(jīng)常與孩子談心,了解孩子在學(xué)習(xí)上或其他方面的情況,給予心理疏導(dǎo),消除畏學(xué)情緒,鼓勵(lì)孩子克服困難,積極開動(dòng)腦筋,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭教育也要講求策略,家長應(yīng)該多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子。孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步,就要給予充分肯定,以...
孩子不愛學(xué),有一個(gè)關(guān)鍵原因,就是在學(xué)習(xí)過程中沒有嘗到甜頭。而讓孩子嘗到甜頭的獨(dú)一辦法就是減少知識(shí)總量,降低學(xué)習(xí)難度,使孩子不斷獲得小成功,嘗到小甜頭。在學(xué)習(xí)過程中,把一個(gè)大目標(biāo)科學(xué)地細(xì)分成若干個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo),每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo),就得到一次激勵(lì),一步一步地走向成功。在孩子的學(xué)習(xí)問題上,失敗不是成功之母,成功才是成功之母,反復(fù)成功培養(yǎng)天才,反復(fù)失敗培養(yǎng)庸才。人不是一步登天的,而是在不斷獲得“小成功”中聚集成就感,從而走向“大成功”的。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)太高、難度太大,孩子努力了還達(dá)不到,失敗幾次之后就會(huì)失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。不斷嘗到小甜頭,才可能逐步走向較終的成功。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,應(yīng)當(dāng)考慮...
學(xué)生厭學(xué)怎么教育:培養(yǎng)興趣,樹立信心。我們常說,興趣是較好的老師。要徹底改變厭學(xué)孩子的厭學(xué)情緒,就必須要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。厭學(xué)孩子對自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后,隨即就要開始自我實(shí)踐,這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。因此,一定要盡量創(chuàng)造環(huán)境,讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣,品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感,并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而樹立信心,堅(jiān)定信念,徹底消除厭學(xué)的心理障礙。上海關(guān)興教育科技有限公司。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績,甚至?xí):λ麄兊纳硇慕】?。常熟極度厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校要相對孩子進(jìn)行學(xué)生厭學(xué)教育,就要知道學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因:落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本...
青少年厭學(xué)培訓(xùn)學(xué)校告訴您厭學(xué)孩子如何教育才算到位:如果是因?yàn)橛衅渌猛娴臇|西(如電子產(chǎn)品等)或者更有趣的情境吸引孩子,使孩子收不住心放到學(xué)習(xí)上。首先我們應(yīng)采取隔離的辦法,即:在學(xué)習(xí)時(shí)間里,把那些容易吸引孩子思想溜號(hào)的東西放到他不容易看到的地方,或者把孩子帶離容易讓他分心的情境。孩子自制力弱,不足以讓他看到好玩的或者有趣的東西還能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過隔離,當(dāng)孩子的心思沒有被其他東西牽著的時(shí)候,就為學(xué)習(xí)提供了可能。孩子厭學(xué)怎么教育:父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要督促和鼓勵(lì)逐漸養(yǎng)成孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。普陀15歲小孩厭學(xué)在線咨詢對孩子厭學(xué)的教育如下:父母要和孩子溝通,現(xiàn)在有許多父母知道要和孩...
面對孩子的厭學(xué),家長們應(yīng)該如何讓孩子快樂的學(xué)習(xí)呢?(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價(jià),他是按照別人的評價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂,也就不去努力了。對于一個(gè)從未完成過作業(yè)的孩子,家長盡量讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對自己說激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中...
學(xué)生厭學(xué)怎么教育:改善學(xué)習(xí)環(huán)境:要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),首先必須改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì),家庭,學(xué)校之間的相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì),家庭的關(guān)懷,老師的重視,同學(xué)的友好等都有利于營造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍,消除厭學(xué)孩子被拋棄,被歧視的感覺。這樣才能讓孩子對學(xué)習(xí)的感受由厭惡恐懼變?yōu)橛鋹?、舒適,從而積極、主動(dòng)地生活、學(xué)習(xí)。多與孩子談心:家庭教育非常重要。家長要經(jīng)常與孩子談心,了解孩子在學(xué)習(xí)上或其他方面的情況,給予心理疏導(dǎo),消除畏學(xué)情緒,鼓勵(lì)孩子克服困難,積極開動(dòng)腦筋,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭教育也要講求策略,家長應(yīng)該多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子。孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步,就要給予充分肯定,以...
面對孩子厭學(xué)時(shí)我們可以培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣??膳c學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾,眾多事實(shí)表明,有特長的學(xué)生,他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò),因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L、有興趣,他們會(huì)經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì),他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來,從而相得益彰。調(diào)查表明,很多厭學(xué)的學(xué)生,他們一無特長,二成績也差,有的只是一些不良習(xí)慣,如常上游戲廳玩游戲。輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上,經(jīng)常受到老師的批評,家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔,經(jīng)常逃學(xué),在外“鬼混”。因此,老師和家長,尤其是家長及時(shí)想辦法,輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),工作忙和有條件的可請家...
幫助家長認(rèn)清教育方法,創(chuàng)造寬松氛圍,讓孩子消除緊張、焦慮、苦悶、的不良情緒,家長在教育孩子的時(shí)候要耐心、要對孩子有信心,不要一味的批評,不要急功近利,不要操之過急,要對孩子充滿信心,鼓勵(lì)孩子的信心和勇氣,讓孩子感覺到“我能行!”當(dāng)孩子沒有取得預(yù)期的學(xué)習(xí)成績時(shí),要注意采用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑灰幻恋恼J(rèn)為是孩子沒有努力學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績不理想。斌斌對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,我們應(yīng)選擇恰當(dāng)有效的干預(yù)技術(shù),如合理情緒療法、認(rèn)知療法等,通過改變自身的認(rèn)知和行為,幫助斌斌轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度,緩解厭學(xué)情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,減少厭學(xué)行為,提高學(xué)習(xí)效率,對斌斌進(jìn)行厭學(xué)矯正過程的同時(shí),家庭應(yīng)配合學(xué)校共同努力。厭學(xué)的同學(xué)要重新...
面對孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會(huì)完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此,對這些...
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一,而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式,如:孩子變得不愛上學(xué),不愿見老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭疼”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情,...
孩子出現(xiàn)厭學(xué),一定要與孩子坐下來冷靜理性地交流一下,問他一下厭學(xué)的原因,是否是因?yàn)樽约撼煽儾罨蛘呤桥c同學(xué)溝通交流不好,也有可能是老師批評等,找到了原因才可以對癥治理的,也可以帶孩子去而去心理科,讓心理醫(yī)生給他談一下。對于孩子做的對的事情一定要認(rèn)可,不要凡事負(fù)面評價(jià),他不要拿自己孩子去與別的孩子去比較。同時(shí)要問問孩子的打算,也不一定讓孩子非得走高考這一個(gè)路子,根據(jù)他的具體情況也可以讓她學(xué)一項(xiàng)技術(shù),為將來以后就業(yè)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程中,教師心中時(shí)時(shí)要裝著厭學(xué)癥學(xué)生,為其營造一個(gè)能寬泛參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長寧叛逆期孩子厭學(xué)訓(xùn)練管理厭學(xué)原因:1、兒童本身的心理素質(zhì)不穩(wěn)定或心理承受能力欠佳,多見于神經(jīng)過分敏感和...
厭學(xué)原因:學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種盲目性,學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至還以為是為父母而學(xué)習(xí),因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān),是完成父母交給的任務(wù),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,只是機(jī)械地應(yīng)付,所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中逐漸體會(huì)到成功的喜悅,自然就有了自信心。有些家長懷著望子成龍的心情而為孩子指定了較高的目標(biāo),過高的目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力,失敗后挫折感往往會(huì)使學(xué)生喪失信心,造成欲速則不達(dá)的效果。多次的失敗則會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生恐懼心理,較終導(dǎo)致厭學(xué)。目標(biāo)定得太低實(shí)...
“厭學(xué)”一詞是描述對學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)環(huán)境的厭倦并產(chǎn)生逃避心理的一種癥狀,還包括恐學(xué)、憎學(xué)等心理。主要原因?yàn)椋簩W(xué)習(xí)壓力大。學(xué)生的大腦負(fù)荷太重,而又得不到充分的厭學(xué)心理,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)習(xí)方法有誤。這一類學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)間上來說,付出完全不輸于班級(jí)中的比較好學(xué)生,然而學(xué)習(xí)方法不對,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,產(chǎn)生厭學(xué)心理。基礎(chǔ)太差,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,索性完全放棄。人際關(guān)系不和諧。學(xué)生在學(xué)校里與老師或同學(xué)發(fā)生矛盾,卻沒能力化解矛盾,便以厭學(xué)來逃避矛盾。父母感情不和,或父母一方或者雙方存在有嚴(yán)重的社會(huì)不良行為,孩子用厭學(xué)來懲罰父母。受到不良文化或不良人群的影響,產(chǎn)生了“讀書無用”的觀點(diǎn),從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。患有某些心...
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一,而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式,如:孩子變得不愛上學(xué),不愿見老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭疼”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情,...
孩子厭學(xué)有哪些表現(xiàn)?厭學(xué)”顧名思義就是討厭學(xué)習(xí),對孩子來說厭學(xué)主要表現(xiàn)為:或把學(xué)習(xí)看成負(fù)擔(dān),被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí);或責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率;或行為散漫,經(jīng)常曠課、遲到,甚至逃學(xué)。家長在發(fā)現(xiàn)孩子有以上情況后,要做到以下幾點(diǎn):1、正確的學(xué)習(xí)方法。很多的孩子學(xué)習(xí)努力但是總是不理想,導(dǎo)致自信心受挫從而不想學(xué)習(xí),這一類的孩子屬于愛學(xué)習(xí)但是沒有好的學(xué)習(xí)方法,卓卷教育教授孩子國外先進(jìn)、、科學(xué)、簡單易學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓孩子5天背完全年英語單詞,改變思維模式各學(xué)科,孩子越學(xué)越想學(xué),形成良性循環(huán)。2、確立目標(biāo)。幫助孩子確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),這世上沒有不愛學(xué)習(xí)的孩子,只有不愛某種即定學(xué)習(xí)方式的孩子,要讓孩子樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),...
厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足或不明確:在心理學(xué)中,動(dòng)機(jī)是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng),并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。中學(xué)生動(dòng)機(jī)不足或不明確的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。其原因有:一、社會(huì)不良因素的影響?!皩W(xué)好數(shù)理化,走遍全天下”,社會(huì)不良風(fēng)氣也走進(jìn)了學(xué)校,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、家庭因素的影響。一些學(xué)生受到家長及社會(huì)上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響,誤認(rèn)為知識(shí)不重要,花錢讀書不合算,認(rèn)為知識(shí)夠用,不如早點(diǎn)參加工作或經(jīng)商賺錢好。三、學(xué)生本身對為什么學(xué)習(xí)不明確。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長或者只是有書讀就可以,而沒有自己的理想和抱負(fù)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課。長寧學(xué)生厭學(xué)培...
學(xué)生不學(xué)習(xí),面對這種情況,家長應(yīng)該怎么做?在一次教育演講中,上海關(guān)興教育表示,不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫學(xué)生只能強(qiáng)迫學(xué)生假裝努力學(xué)習(xí),但學(xué)生不愿意學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效率低下,成績不能提高,家長和學(xué)生不高興。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)就會(huì)有方向和目的。家長可以引導(dǎo)學(xué)生,與學(xué)生一起定制目標(biāo),一定要讓學(xué)生參與定制目標(biāo),讓學(xué)生知道他們有責(zé)任實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定可以分為短期目標(biāo)和長期目標(biāo)。短期目標(biāo)完成后,應(yīng)及時(shí)調(diào)整新的短期目標(biāo)。長期目標(biāo)的周期可以更長,例如一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或?qū)W生的未來理想。短期目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)該太難,因?yàn)槿绻蝗菀讓?shí)現(xiàn),學(xué)生的積極性就會(huì)降低。父母不應(yīng)該太著急,學(xué)習(xí)應(yīng)該循序漸進(jìn)。短期目標(biāo)...
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。厭學(xué)問題已成為阻礙學(xué)生身心健康發(fā)展的重要問題。厭學(xué)情緒和逃學(xué)行為是一對孿生兄弟。厭學(xué)情緒是逃學(xué)行為的主要原因之一,而逃學(xué)行為則是厭學(xué)情緒的極端表現(xiàn)。人們常把逃學(xué)和厭學(xué)聯(lián)系起來。厭學(xué)可表現(xiàn)為很多種形式,如:孩子變得不愛上學(xué),不愿見老師,甚至每到上學(xué)前,孩子就喊“肚子疼”、“頭疼”等;有的孩子不愿做作業(yè),一看書就犯困;即使在沒有外界干擾的情況下,注意力也常常不能集中;有的孩子雖然也在看書,卻“看不進(jìn)去”;不愿大人過問學(xué)習(xí)上的事情,...
初中階段厭學(xué)癥的應(yīng)對策略:初中階段的學(xué)生較明顯的心理狀態(tài)就是逆反心理的產(chǎn)生。同時(shí)隨著初中階段學(xué)科的增加以及題目難度的加深,導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力,而此時(shí)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理。這個(gè)時(shí)候千萬不可以讓學(xué)生接觸到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)上的成就感較低,而學(xué)生急切的需要獲得別人的認(rèn)可。以小編的調(diào)查來看,很多初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等。而此時(shí)由于逆反心理,他們對于這種現(xiàn)象造成的危害常常不以為意,沉溺在自己的小世界里。小編建議各位家長和老師此時(shí)與學(xué)生的交流一定要注重方法,不要過度過分的激化矛盾。學(xué)生的逆反期可能會(huì)做出一些不顧后果的事情,我們要耐心的引導(dǎo)。給予學(xué)生足夠的寬容。切不可操...
厭學(xué)原因:學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種盲目性,學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至還以為是為父母而學(xué)習(xí),因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān),是完成父母交給的任務(wù),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,只是機(jī)械地應(yīng)付,所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中逐漸體會(huì)到成功的喜悅,自然就有了自信心。有些家長懷著望子成龍的心情而為孩子指定了較高的目標(biāo),過高的目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力,失敗后挫折感往往會(huì)使學(xué)生喪失信心,造成欲速則不達(dá)的效果。多次的失敗則會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生恐懼心理,較終導(dǎo)致厭學(xué)。目標(biāo)定得太低實(shí)...
初中小孩討厭學(xué)習(xí)該怎么辦:開導(dǎo)初中厭學(xué)小孩并反省自己:家長較先要開導(dǎo)小孩的消極情緒。小孩現(xiàn)如今的狀態(tài),使她幼小的內(nèi)心倍受痛楚的煎熬,家長自己先要端正心理狀態(tài),以平靜、積極、樂觀的心態(tài)來協(xié)助小孩渡過難關(guān),堅(jiān)信自己的改變能推動(dòng)小孩的改變。了解小孩與其多交流:初中小孩恰恰是比較逆反的時(shí)候,你使他往東,他偏偏往西,總而言之便是一副和你唱反調(diào)的樣子,若這時(shí)再進(jìn)行指責(zé)和呵責(zé),他很可能作出離家離開等極端化行為,提議在生活上應(yīng)多多和小孩溝通,了解清晰小孩心里的真實(shí)想法,聆聽一下小孩的心聲。孩子厭學(xué),家長引導(dǎo)的方式是教育孩子方法要正確,不要打罵式教育。長寧不良學(xué)生厭學(xué)怎么辦孩子厭學(xué)是有很多原因造成的,要找到原因...
初中階段厭學(xué)癥的應(yīng)對策略:初中階段的學(xué)生較明顯的心理狀態(tài)就是逆反心理的產(chǎn)生。同時(shí)隨著初中階段學(xué)科的增加以及題目難度的加深,導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力,而此時(shí)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理。這個(gè)時(shí)候千萬不可以讓學(xué)生接觸到手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多媒體設(shè)備。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)習(xí)上的成就感較低,而學(xué)生急切的需要獲得別人的認(rèn)可。以小編的調(diào)查來看,很多初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等。而此時(shí)由于逆反心理,他們對于這種現(xiàn)象造成的危害常常不以為意,沉溺在自己的小世界里。小編建議各位家長和老師此時(shí)與學(xué)生的交流一定要注重方法,不要過度過分的激化矛盾。學(xué)生的逆反期可能會(huì)做出一些不顧后果的事情,我們要耐心的引導(dǎo)。給予學(xué)生足夠的寬容。切不可操...
面對孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會(huì)完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此,對這些...
孩子厭學(xué)怎么教育:1、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而提高學(xué)習(xí)效率:認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)效率的先決條件,父母在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,一定要主要運(yùn)用督促和鼓勵(lì)的方式逐漸養(yǎng)成孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣:要使孩子的學(xué)習(xí)由父母的督促轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),其有效的辦法是每天在固定的時(shí)間讓孩子去學(xué)習(xí),屆時(shí)孩子還不去學(xué),應(yīng)多用啟發(fā)、提示的口氣,少用訓(xùn)斥的口吻,這樣天長日久,習(xí)慣自然形成。3、鼓勵(lì)孩子獨(dú)自思考:孩子在學(xué)習(xí)中常會(huì)遇到這樣或那樣的問題需要問及父母,面對提問切不要急于告訴孩子結(jié)果是什么,而應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己去思考。當(dāng)孩子得出正確答案后,應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì);當(dāng)孩子百思不得其解時(shí),應(yīng)從側(cè)面啟發(fā)誘...
一些孩子很不喜歡上學(xué)。他們可能不喜歡機(jī)械化的教學(xué),畢竟上學(xué)沒有家里面的玩具和動(dòng)畫片好。一些孩子也懼怕上學(xué),因?yàn)殚L期在母親身邊。家長們對于孩子厭學(xué)也很苦惱,那么孩子厭學(xué)該怎么教育?給孩子一些警示。如果孩子不喜歡上學(xué),家長可以告訴他自己很難過,孩子的做法讓家長很失望。孩子會(huì)因?yàn)榧议L的消極心情會(huì)很自責(zé)的,那么他們就會(huì)改變一些想法。但警示的過程中一定要把持好一個(gè)度,不要打擊孩子的自信心,否則孩子厭學(xué)的情況就會(huì)加重。面對孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。福建中學(xué)學(xué)生厭學(xué)管教中心家長怎樣教育厭學(xué)的孩子?培養(yǎng)孩子單獨(dú)性和社交能力:培養(yǎng)孩子單獨(dú)的精神,與同學(xué)積極相處,融入到學(xué)校的大環(huán)境中。要從小...
厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒,如果不加以有效引導(dǎo)和控制。就會(huì)發(fā)展為厭學(xué)癥,患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)失去興趣;不認(rèn)真聽課。不完成作業(yè),怕考試;甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校,曠課逃學(xué);嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的,其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差.社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。社會(huì)的偏見、家教育教育育的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視,學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望,生活中又無人能理解關(guān)懷,無法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境改變,在挫折和失敗面前無法正視自己等等,都會(huì)使學(xué)生喪失自信心...
怎么教育厭學(xué)的孩子?查找根源。與孩子好好溝通一下,共同查找一下厭學(xué)的根源,是學(xué)不會(huì),還是根本沒有動(dòng)力,不想學(xué),還是有什么心理問題,故意不學(xué)。對癥下藥。找到孩子厭學(xué)的根源,對癥下藥。學(xué)不會(huì),可以及時(shí)與老師溝通,想辦法趕上去,沒有動(dòng)力的話,就進(jìn)行一些理想主義的教育,一些現(xiàn)實(shí)壓力的分析,心理問題的話,及時(shí)有針對性的解決。只要足夠耐心細(xì)致的話,總會(huì)找到解決的辦法的。勞動(dòng)改造。針對沒有具體原因,就是懶惰,不想學(xué)習(xí)的情況,可以進(jìn)行一定的勞動(dòng)教育和改造。利用合適的時(shí)機(jī)讓他參加體會(huì)一下各種勞動(dòng)的辛苦,從而使他懂得珍惜目前大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成績較差,在學(xué)習(xí)上屢遭失敗,常受家長的責(zé)備。預(yù)初學(xué)生厭學(xué)...
孩子出現(xiàn)厭學(xué),一定要與孩子坐下來冷靜理性地交流一下,問他一下厭學(xué)的原因,是否是因?yàn)樽约撼煽儾罨蛘呤桥c同學(xué)溝通交流不好,也有可能是老師批評等,找到了原因才可以對癥治理的,也可以帶孩子去而去心理科,讓心理醫(yī)生給他談一下。對于孩子做的對的事情一定要認(rèn)可,不要凡事負(fù)面評價(jià),他不要拿自己孩子去與別的孩子去比較。同時(shí)要問問孩子的打算,也不一定讓孩子非得走高考這一個(gè)路子,根據(jù)他的具體情況也可以讓她學(xué)一項(xiàng)技術(shù),為將來以后就業(yè)做準(zhǔn)備。孩子在成長過程中,隨著年齡的增加,事物的變化等等,或多或少都會(huì)有厭學(xué)的情緒。寧波女孩子厭學(xué)教育學(xué)校初中小孩討厭學(xué)習(xí)該怎么辦:開導(dǎo)初中厭學(xué)小孩并反省自己:家長較先要開導(dǎo)小孩的消極情緒...
怎么教育厭學(xué)的孩子?查找根源。與孩子好好溝通一下,共同查找一下厭學(xué)的根源,是學(xué)不會(huì),還是根本沒有動(dòng)力,不想學(xué),還是有什么心理問題,故意不學(xué)。對癥下藥。找到孩子厭學(xué)的根源,對癥下藥。學(xué)不會(huì),可以及時(shí)與老師溝通,想辦法趕上去,沒有動(dòng)力的話,就進(jìn)行一些理想主義的教育,一些現(xiàn)實(shí)壓力的分析,心理問題的話,及時(shí)有針對性的解決。只要足夠耐心細(xì)致的話,總會(huì)找到解決的辦法的。勞動(dòng)改造。針對沒有具體原因,就是懶惰,不想學(xué)習(xí)的情況,可以進(jìn)行一定的勞動(dòng)教育和改造。利用合適的時(shí)機(jī)讓他參加體會(huì)一下各種勞動(dòng)的辛苦,從而使他懂得珍惜目前大好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對孩子的厭學(xué),家長們要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。蘇州高中生厭學(xué)怎么解決面對...