努力讓13億人民享有更好更公平的教育?！?013年9月，在“教育”全球倡議行動一周年紀念活動視頻講話中，莊嚴宣告?！敖逃菄笥?、黨之大計?！?018年，在全國教育大會上強調。一以貫之的背后，是黨和國家始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的不懈努力。新中國成立之初，全國文盲率高達80%，高等教育在校生人數(shù)只有。從開辦夜校掃盲、學制到推行義務教育，從1956年號召“向科學進軍”到1988年提出“科學技術是生產力”論斷，從1977年恢復高考到1978年恢復研究生招生培養(yǎng)，再到1986年施行《中華人民共和國義務教育法》……時間的車輪滾滾向前，中國教育事業(yè)不斷攀上新臺階。教育是功在當代、利在千秋的德...

對農村、企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構給予指導和扶持?？h級人民應當適應農村經濟、科學技術、教育統(tǒng)籌發(fā)展的需要，舉辦多種形式的職業(yè)教育，開展實用技術的培訓，促進農村職業(yè)教育的發(fā)展。2、主管部門、行業(yè)組織主管部門、行業(yè)組織應當舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，組織、協(xié)調、指導本行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)組織舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構。3、企業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的對象主要是該企業(yè)職工或擬錄用的職工。企業(yè)應當根據(jù)本單位的實際，有計劃地對本單位的職工和準備錄用的人員實施職業(yè)教育。企業(yè)可以單獨舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構，也可以委托學校、職業(yè)培訓機構...

職業(yè)高中是在教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分是由普通中學改建而成，培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校類似，一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是普高側重文化課的學習，而職高更重視中等專業(yè)技能的人才。職業(yè)高中的畢業(yè)證為中專學歷，與高中學歷一個層次，都是中等教育學歷。但職高學歷證書不同與高中，職高學歷的證書為職業(yè)高級中學畢業(yè)證，而普通高中畢業(yè)證書為普通中等教育畢業(yè)證。全日制中等職業(yè)學校主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，大部分學制以3年為主。也有很多地區(qū)開設3+2班，部分重點中職學校和高等職業(yè)技術學院經有關部門批準招收應屆初中畢業(yè)生，學制五年，畢業(yè)后頒發(fā)省教育廳驗印的大專文...

職業(yè)高中培養(yǎng)目標職業(yè)高中學校培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務工作的高素質勞動者和技能型人才。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來;具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神;具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。升學歷幾種方式1，參加成人高考，成人高考分為?？破瘘c升本科(簡稱專升本)、高中起點升?？?簡稱高起專)和高中起點升本科(簡稱高起本)三個層次。錄取入學后的學習形式包括函...

我國義務教育法規(guī)定，國家實行九年制義務教育，這是提高國民素質和整個民族文化素質的要求，各級應當保證九年制義務教育的實行。我國絕大多數(shù)地區(qū)能夠實現(xiàn)九年制義務教育，但是在一些窮地區(qū)，實行九年制義務教育有一定困難，因此，在完成小學教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學校，進行職業(yè)學校教育，為當?shù)嘏囵B(yǎng)實用人才。職業(yè)學校中等中等職業(yè)學校是在完成初中教育的基礎上實行職業(yè)教育的學校。我國中等職業(yè)學校共有四類：（1）職業(yè)技術學校：主要招收初中畢業(yè)生，學制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業(yè)技術學校。（2）中等技工學校：主要招收初中畢業(yè)生，學制以2-3年為主。技校更重視勞動技能的培訓，畢業(yè)后一般都已...

我想問廣大家長一個問題，如果你自己的孩子在初中考高中的時候沒有考上普通高中，你是否愿意讓自己的孩子去讀職業(yè)高中呢？我想，當大多數(shù)家長在遇到這個問題的時候，心里都會猶豫一下，為什么會猶豫呢？這主要是在大家的慣性思維里面，職業(yè)高中就意味著今后只能走職業(yè)發(fā)展路線，去當產業(yè)工人，生產工人，技術工人以后就會與大學無緣，今后的人生之路基本上就可以望到了盡頭。的確如此，職業(yè)高中從他的培養(yǎng)目標來看，就是培養(yǎng)具備較強實際能力和動手能力的職業(yè)技術人才。他的主要目標就是為了培養(yǎng)產業(yè)工人和應用型人才。說白了就是進行早期的職業(yè)教育，今后就是為相關的職業(yè)和行業(yè)輸送具體從事相關生產以及具體從事勞動的這一類的人才...

職業(yè)中學，簡稱“職中”，是實施初等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的中學合稱，包含職業(yè)初中和職業(yè)高中。在對受教育者傳授文化課與職業(yè)技能理論、訓練職業(yè)技能的同時，有計劃地進行職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)紀律教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)初、中級生產服務等職業(yè)從業(yè)人員。大部分職業(yè)高中是上世紀八十年代中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成。大部分職業(yè)高中是上世紀八十年代中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成。在我國，職業(yè)中學興辦于1958年，包括農業(yè)中學、工業(yè)中學和手工業(yè)中學。1980年10月7日批轉教育部、國家勞動總局《關于中等教育結構的報告》后，確認其為普通教育與職業(yè)教育相結合的中等學校[1]。大部分職業(yè)高...

試行）》、《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》和《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》。前兩個文件在總結試點經驗做法、征求有關方面意見的基礎上，對本科層次職業(yè)教育學校和專業(yè)設置條件與要求、設置程序、設置指導與監(jiān)督等作出了規(guī)定。比如，規(guī)定“設置本科層次職業(yè)教育專業(yè)需有詳實的專業(yè)設置可行性報告”。后者是完成職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂的成果，共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)。2021年，全國高職專業(yè)點超過12萬個，覆蓋國民經濟和社會發(fā)展各領域。第二、第三季度，中國職教領域各發(fā)生一件大事，即全國職業(yè)教育大會召開和《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》下發(fā)，從宏觀角度...

只要成績不是很差就可以上職高的。2、學費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學費。3、所學知識實用性普高開設：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史。職高開設：語文、數(shù)學、英語、專業(yè)課。4、升大學難易普高：普高教育環(huán)境和師資力量比較好，有利于考大學。職高：參加對口高考，選擇范圍比較狹。上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大等國內名校。它只能考取國家指定的一些大學。我們可以知道普通高中和職業(yè)高中并不能簡單認定為誰好誰差。一般來說，職業(yè)高中的走向更偏重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，普通高中更偏重于理論知識的培養(yǎng)，理論與實踐的結合才是這個...

什么是職業(yè)高中，什么是中專，職業(yè)高中和中專的區(qū)別有什么呢，哪個畢業(yè)的學歷比較高呢，下面為大家分析一下，供大家參考。職業(yè)高中和中專的含義是什么中專職業(yè)中專全稱叫職業(yè)中等專業(yè)學校，和高中一樣的層次學歷，招生列入國家統(tǒng)招計劃，學歷在本省甚至全國范圍內承認。職高職業(yè)高級中學是教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制3年。培養(yǎng)目標與中專學校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學。因為升學能夠考到好的大學的人才也少，后來有的出了個3+2，意思就是年讀的中專，后兩年讀的大專，5年后出來拿的就是大專畢業(yè)證了。職業(yè)高中和中專的區(qū)...

職業(yè)高級中學/高級職業(yè)中學(簡稱“職業(yè)高中”、“職高”)在教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制基本以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學。職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。職業(yè)高中定義職業(yè)高級中學是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學校。職業(yè)高級中學與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點培養(yǎng)中級技術人員和管...

學校始建于1995年11月，占地面積106畝，建筑面積28016平方米。2004年經六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學校”；2005年9月被六盤水市人民認定為六盤水市“市級教育培訓基地”；2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準為貴州省“學生軍訓基地”；2016年6月與貴州省機械職業(yè)技術學校專業(yè)共建合作；2018年12月與廣州美的制冷設備有限公司專業(yè)合作；2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實訓基地，資源共享，解決學生在校實現(xiàn)產教融合、教學生產一體化，共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓為一體新時期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術學校。為畢業(yè)學生參加分類考試進入高職...

不管對于哪個家庭來說，哪個家長來說這都是不愿意看到的一個結局，畢竟從個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃來看。從事技術生產工作，或者是從事產業(yè)生產等相關工作，肯定是不如從事管理工作或者是從事腦力勞動。相比之下，從事腦力勞動在大家的眼里會比從事體力勞動會更好。但是，我想說的是，現(xiàn)在的職業(yè)高中已經不再是原來的那種發(fā)展模式了，也不是原來的那種就業(yè)的出路了，至少在以下幾個方面職業(yè)高中是比較有發(fā)展?jié)摿Φ?。，職業(yè)高中的學生的出路有很多。首先，就是參加職高對口招生，這是職業(yè)高中的學生今后改變職業(yè)發(fā)展軌跡的一個重要的途徑?，F(xiàn)在職高對口招生的院校數(shù)量，專業(yè)數(shù)量都是比較多的，可以選擇的學校也是比較多，然后可以選擇專...

學校分類按培養(yǎng)目標及程度不同，分為職業(yè)高中與職業(yè)初中。職業(yè)高中培養(yǎng)初、中級技術工人及其他從業(yè)人員的，招收初中畢業(yè)生，三年制；職業(yè)初中設在農村，招收小學畢業(yè)生，三年制，培養(yǎng)具有某種職業(yè)基礎知識和一定職業(yè)技能的工人、農民和其他從業(yè)人員。師資配備編輯播報以教育部門和其他企事業(yè)聯(lián)合辦居多；也有教育部門單獨辦；廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨辦或聯(lián)合辦；民主黨派、**團體或個人辦。職業(yè)中學的專業(yè)課師資，由有關業(yè)務部門和協(xié)作單位幫助解決，也可聘請一定的兼課教師。專業(yè)課教師除專任的以外，還聘請企事業(yè)單位的技術人員兼任，能工巧匠當實習指導教師。分配大中專畢業(yè)生時，要照顧到職業(yè)中學、農業(yè)中學的師資需要。[1]城市...

努力讓13億人民享有更好更公平的教育?！?013年9月，在“教育”全球倡議行動一周年紀念活動視頻講話中，莊嚴宣告。“教育是國之大計、黨之大計?！?018年，在全國教育大會上強調。一以貫之的背后，是黨和國家始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的不懈努力。新中國成立之初，全國文盲率高達80%，高等教育在校生人數(shù)只有。從開辦夜校掃盲、學制到推行義務教育，從1956年號召“向科學進軍”到1988年提出“科學技術是生產力”論斷，從1977年恢復高考到1978年恢復研究生招生培養(yǎng)，再到1986年施行《中華人民共和國義務教育法》……時間的車輪滾滾向前，中國教育事業(yè)不斷攀上新臺階。教育是功在當代、利在千秋的德...

五育并舉、德育為先不斷落到實處。深化激發(fā)教育活力在教育發(fā)展進入深水區(qū)的當下，啃“硬骨頭”、抓“牛鼻子”成為關鍵與急迫所在。迎難而上，中國教育作出響亮回答——惟者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝。作為指揮棒的評價制度，成為的首要目標?！拔蚁Ｍ约何磥砟艹蔀橐幻心芰Ψ沼趪液蜕鐣木C合型人才?！眮碜院幽相嵵莸睦盍肿邮鞘讓脧娀媱澢迦A大學錄取的939名新生之一。2020年，基礎學科招生試點強基計劃啟動，這是2014年開始的考試招生制度的舉措之一。為適應新時代對人才的需要，恢復高考以來比較大規(guī)模的考試招生制度穩(wěn)步推進：“3+3”科目組合、多元評價錄取、合并錄取批次、完善高中學業(yè)水平考試、規(guī)范...

學校始建于1995年11月，占地面積106畝，建筑面積28016平方米。2004年經六盤水市教育局批準更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學?！保?005年9月被六盤水市人民認定為六盤水市“市級教育培訓基地”；2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準為貴州省“學生軍訓基地”；2016年6月與貴州省機械職業(yè)技術學校專業(yè)共建合作；2018年12月與廣州美的制冷設備有限公司專業(yè)合作；2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實訓基地，資源共享，解決學生在校實現(xiàn)產教融合、教學生產一體化，共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓為一體新時期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術學校。為畢業(yè)學生參加分類考試進入高職...

首先一個方面是建立了更多的全國示范性的高職高專院校和骨干高職高專院校。這個就相當于是如同本科院校當中的雙前列建設一樣，這也是在高職高專院校當中，只有較好影響力的一種建設的品牌措施。另外還有一個就是從近些年開始，要進行高職高專院校擴招200萬人，所以說從這一點來看的話，國家看到了高職院校的這個發(fā)展?jié)摿Γ绕涫菍τ诟呗氃盒Ｔ谂囵B(yǎng)技能人才、應用型人才等方面重要的作用。所以才會出臺這樣一個政策。其中一個主要原因就是瞄準著今后的這個制造業(yè)的發(fā)展，尤其是邁向2025制造強國建設的這一個目標來開展了這樣的工作，所以說從這個方面來講的話，就讀高職高專院校，相當于就是有國家的政策來背書，那么今后至少...

也越來越多的本科院校朝著應用型人才培養(yǎng)的這個目標來發(fā)展。很多大學都提出要建設應用型本科院校，甚至有不少學院都與一些高職高專院校合并成立了職業(yè)大學，實際上就是社會形勢所逼，也是經濟發(fā)展的實際需要。如果一所大學他培養(yǎng)出來的學生不能夠為社會所使用的話，不能夠為社會創(chuàng)造財富的話，那這所大學也就失去了它存在的意義。所以，我認為就讀職業(yè)高中，也并非是一無是處，而且從今后就業(yè)這個方面來看的話，高職高專院校還更有優(yōu)勢一些。因此就讀職業(yè)高中，以后瞄準了高職高專院校這個發(fā)展方向的話，也是具有良好的發(fā)展?jié)摿途蜆I(yè)前景的，也是能夠在職業(yè)成長的道路上面闖出一條新的路子。當然具體怎樣去選擇職業(yè)高中，怎樣在職業(yè)高中當中發(fā)展...

職業(yè)學校是學生獲得某種職業(yè)所需知識技術技能的學校。18世紀末產生于歐洲。19世紀中葉后，隨著資本主義生產的發(fā)展，有些國家在中等教育階段設立。中國1922年頒布“壬戌學制”，用職業(yè)教育代替1904年頒布的“癸卯學制”中實業(yè)教育的名稱，實業(yè)學校也隨之改為職業(yè)學校，設初、高兩級。中華人民共和國成立后，1951年學制，將原有多科綜合性的職業(yè)學校改為單科性的中等技術（專業(yè)）學校。職業(yè)學校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發(fā)展。參見“職業(yè)中學”。中文名職業(yè)學校英文名vocationalschool簡稱職校類別中高等職業(yè)教育機構學校類型航空、旅游、財經、汽修、建筑、...

深化學校健康教育，夯實學校衛(wèi)生條件保障，構建高質量學校衛(wèi)生與健康教育體系，促進學生身心健康、養(yǎng)成健康生活方式。在教育教學上，五部門要求提升學生健康素養(yǎng)、明確健康教育內容、落實課程課時要求、拓展健康教育渠道、保障食品營養(yǎng)健康、增加體育鍛煉時間、強化心理健康教育等。加強專業(yè)能力建設造就教師隊伍“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！苯處熓墙逃l(fā)展的資源，是立教之本、興教之源，建設一支規(guī)模高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍是建設教育強國的必然要求。2021年，中國教育繼續(xù)貫徹上述理念，大力加強教師隊伍建設，在保障其權益和發(fā)展利益的同時，把提高教書育人的職業(yè)能力作為一項重點工作。加強中西部欠...

中國教育繼續(xù)求新求變。為芯片領域遭遇的“卡脖子”問題，學位委員會、教育部于1月中旬公布增設“交叉學科”為新的“學科門類”，并在該學科門類下設立兩個一級學科，“集成電路科學與工程”名列其中。此舉旨在構建支撐集成電路產業(yè)高速發(fā)展的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從數(shù)量和質量上培養(yǎng)出滿足產業(yè)發(fā)展急需的創(chuàng)新型人才，為從根本上解決制約國內集成電路產業(yè)發(fā)展面臨的人才“瓶頸”。為加快培養(yǎng)基礎學科拔尖人才，服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，近年來，教育部大力實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃（簡稱“拔尖計劃”）。教育部從2019年到2021年布局建設288個基礎理科、基礎醫(yī)科、基礎文科拔尖學生培養(yǎng)基地，是探索形成拔尖人才培養(yǎng)...

學校分類按培養(yǎng)目標及程度不同，分為職業(yè)高中與職業(yè)初中。職業(yè)高中培養(yǎng)初、中級技術工人及其他從業(yè)人員的，招收初中畢業(yè)生，三年制；職業(yè)初中設在農村，招收小學畢業(yè)生，三年制，培養(yǎng)具有某種職業(yè)基礎知識和一定職業(yè)技能的工人、農民和其他從業(yè)人員。師資配備編輯播報以教育部門和其他企事業(yè)聯(lián)合辦居多；也有教育部門單獨辦；廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨辦或聯(lián)合辦；民主黨派、**團體或個人辦。職業(yè)中學的專業(yè)課師資，由有關業(yè)務部門和協(xié)作單位幫助解決，也可聘請一定的兼課教師。專業(yè)課教師除專任的以外，還聘請企事業(yè)單位的技術人員兼任，能工巧匠當實習指導教師。分配大中專畢業(yè)生時，要照顧到職業(yè)中學、農業(yè)中學的師資需要。[1]城市...

立體鮮活的現(xiàn)實“大思政課”具有震撼人心的力量。黨的以來，立德樹人作為教育的根本任務得到高度重視。2016年，全國高校思想工作會議召開，新形勢下加強和改進高校思想工作的舉措鋪開。2019年，由教育部統(tǒng)一組織編寫的義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材在義務教育階段實現(xiàn)覆蓋，統(tǒng)編高中三科教材在部分地區(qū)開始使用。從中小學到高校，從教學體系到學科體系，從教材建設到師資隊伍建設，立德樹人、培根固魂的工程穩(wěn)步推進?！澳銈冃闹形磥淼氖澜缡鞘裁礃拥?”西北大學教授王強提問，臺下的學生紛紛作答。望著興致高漲的學子，王強提出另一個問題：“你們想知道馬克思關于未來社會的構想嗎?”王始講馬克思對人的發(fā)展的...

不管對于哪個家庭來說，哪個家長來說這都是不愿意看到的一個結局，畢竟從個人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃來看。從事技術生產工作，或者是從事產業(yè)生產等相關工作，肯定是不如從事管理工作或者是從事腦力勞動。相比之下，從事腦力勞動在大家的眼里會比從事體力勞動會更好。但是，我想說的是，現(xiàn)在的職業(yè)高中已經不再是原來的那種發(fā)展模式了，也不是原來的那種就業(yè)的出路了，至少在以下幾個方面職業(yè)高中是比較有發(fā)展?jié)摿Φ摹?，職業(yè)高中的學生的出路有很多。首先，就是參加職高對口招生，這是職業(yè)高中的學生今后改變職業(yè)發(fā)展軌跡的一個重要的途徑?，F(xiàn)在職高對口招生的院校數(shù)量，專業(yè)數(shù)量都是比較多的，可以選擇的學校也是比較多，然后可以選擇專...

計算機運用技能專業(yè)作業(yè)前景首要是在各類企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫處理、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運用、數(shù)據(jù)庫處理等作業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美各個方面開展,具有杰出職業(yè)道德和人文素質,掌握核算機系統(tǒng)與信息處理常識,具有數(shù)據(jù)庫處理、數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)運用系統(tǒng)樹立、大數(shù)據(jù)分析處理的才華,從事信息產業(yè)、商務服務業(yè)信息收集、處理及分析作業(yè)的高素質技能技能人才。計算機運用技術專業(yè)就業(yè)前景計算機運用技能專業(yè)作業(yè)前景首要是在各類企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫處理、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運用、數(shù)據(jù)庫處理等作業(yè)。計算機運用技能專業(yè)培養(yǎng)目標與要求本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體...

中等職業(yè)學校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實現(xiàn)這一目標，面臨著辦學經費短缺，經費供應渠道不穩(wěn)定的問題，國家對職業(yè)教育事業(yè)的財政投入每年都有增長，但還不適應職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。對于多數(shù)學校，國家的財政投入只能維持人頭費支出，校舍緊缺，設備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會力量辦學。尤其是鼓勵企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經驗表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠外，還需要社會各方面的參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。什么人可以舉辦職業(yè)學校和職業(yè)培訓？我國的職業(yè)教育還比較落后，與經濟發(fā)展對職業(yè)教育的要求有一定距離。我國的職業(yè)教育還主要...

對于很多學子來說，擇校是比較迷茫的。其實選擇學校時，也可以根據(jù)自身專業(yè)興趣來選擇，比如服裝與服飾設計就是時下比較受歡迎的專業(yè)，選擇六盤水市軍事技能職業(yè)學校就讀該專業(yè)后，只要學好技術，畢業(yè)后也不愁沒有一份理想的工作。六盤水市軍事技能職業(yè)學校服裝設計與工藝專業(yè)介紹專業(yè)介紹培養(yǎng)具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業(yè)、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門及新聞出版機構等從事服裝產品開發(fā)、市場營銷、經營管理、服裝理論研究及宣傳評論等方面工作的高級專門人才。主要課程中西服裝史、服裝造型設計、形象色彩學、形體塑造、舞蹈基礎、服裝表演技巧、服裝表演綜合表達、化...

職業(yè)高中對學生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識、職業(yè)道德和操作技能；對于文化基礎課，要具有相當于普通高中的水平。職業(yè)高中對象與學制編輯全日制職業(yè)高中學校學歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學力者，學制3年，畢業(yè)頒發(fā)職業(yè)高中畢業(yè)證，參加對口高考后，學生們可以根據(jù)成績在招收對口高考的高等職業(yè)院校中自主擇校。職業(yè)高中培養(yǎng)目標編輯職業(yè)高中學校培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務工作的高素質勞動者和技能型人才[2]。他們應當熱愛社會主義祖國，能夠將實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民結合起來；具有基本的科學文化素養(yǎng)、繼續(xù)學習的能力和創(chuàng)新精神；具有良好...

職業(yè)高級中學/高級職業(yè)中學(簡稱“職業(yè)高中”、“職高”)在教育結構的基礎上發(fā)展起來的中等職業(yè)學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學制基本以3年為主。培養(yǎng)目標與中等專業(yè)學校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業(yè)后可以參加對口高考繼續(xù)升學。職業(yè)高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是職業(yè)高中，要求技術性和職業(yè)性重要。而普高則要求文化性重要、職業(yè)高中簡稱“職高”。職業(yè)高中定義職業(yè)高級中學是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學校。職業(yè)高級中學與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點培養(yǎng)中級技術人員和管...