新修訂的《普通話水平測(cè)試管理規(guī)定》以教育部令的形式公布并于2022年1月1日起正式施行。《意見》開宗明義指出，語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會(huì)性和性特點(diǎn)，事關(guān)國民素質(zhì)提高和人的發(fā)展，事關(guān)歷史文化傳承和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是國家綜合實(shí)力的重要支撐?！兑庖姟诽岢?，到2025年，普通話在全國普及率達(dá)到85%；到2035年，國家通用語言文字在全國范圍內(nèi)的普及更、更充分，普通話在民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的普及率顯著提高，基本實(shí)現(xiàn)新時(shí)代語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。為此，《意見》規(guī)定，堅(jiān)定不移推廣普及國家通用語言文字，加快推進(jìn)語言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)國家語言文字服務(wù)能力，積極...

職業(yè)中學(xué)，簡(jiǎn)稱“職中”，是實(shí)施初等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育的中學(xué)合稱，包含職業(yè)初中和職業(yè)高中。在對(duì)受教育者傳授文化課與職業(yè)技能理論、訓(xùn)練職業(yè)技能的同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)初、中級(jí)生產(chǎn)服務(wù)等職業(yè)從業(yè)人員。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。在我國，職業(yè)中學(xué)興辦于1958年，包括農(nóng)業(yè)中學(xué)、工業(yè)中學(xué)和手工業(yè)中學(xué)。1980年10月7日批轉(zhuǎn)教育部、國家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)的報(bào)告》后，確認(rèn)其為普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校[1]。大部分職業(yè)高...

試行）》、《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》和《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》。前兩個(gè)文件在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法、征求有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上，對(duì)本科層次職業(yè)教育學(xué)校和專業(yè)設(shè)置條件與要求、設(shè)置程序、設(shè)置指導(dǎo)與監(jiān)督等作出了規(guī)定。比如，規(guī)定“設(shè)置本科層次職業(yè)教育專業(yè)需有詳實(shí)的專業(yè)設(shè)置可行性報(bào)告”。后者是完成職業(yè)教育專業(yè)目錄修（制）訂的成果，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)。2021年，全國高職專業(yè)點(diǎn)超過12萬個(gè)，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域。第二、第三季度，中國職教領(lǐng)域各發(fā)生一件大事，即全國職業(yè)教育大會(huì)召開和《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》下發(fā)，從宏觀角度...

過度參加校外培訓(xùn)是“雞娃”的主要手段，而功利化追求短期分?jǐn)?shù)提升，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展成為“教育內(nèi)卷”的典型特征?！澳鷣砦覀兣囵B(yǎng)你孩子，您不來我們培養(yǎng)你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語露骨地煽動(dòng)群體性焦慮。校外培訓(xùn)成為很多家庭的巨大負(fù)擔(dān)。在2021年上，有全國委員直言不諱地談到“校外培訓(xùn)廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”的問題。家長(zhǎng)焦慮背后，是唯分?jǐn)?shù)論的指揮棒。多地迅速行動(dòng)起來，北京市規(guī)范學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)，遏制資本化無序擴(kuò)張;上海市排查備案線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)……5月21日，深化委員會(huì)第十九次會(huì)議指出，“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用”“鼓勵(lì)...

我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個(gè)民族文化素質(zhì)的要求，各級(jí)應(yīng)當(dāng)保證九年制義務(wù)教育的實(shí)行。我國絕大多數(shù)地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)九年制義務(wù)教育，但是在一些窮地區(qū)，實(shí)行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成小學(xué)教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實(shí)用人才。職業(yè)學(xué)校中等中等職業(yè)學(xué)校是在完成初中教育的基礎(chǔ)上實(shí)行職業(yè)教育的學(xué)校。我國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：（1）職業(yè)技術(shù)學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業(yè)技術(shù)學(xué)校。（2）中等技工學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。技校更重視勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已...

對(duì)農(nóng)村、企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予指導(dǎo)和扶持?？h級(jí)人民應(yīng)當(dāng)適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、教育統(tǒng)籌發(fā)展的需要，舉辦多種形式的職業(yè)教育，開展實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。2、主管部門、行業(yè)組織主管部門、行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)本行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)組織舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。3、企業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的對(duì)象主要是該企業(yè)職工或擬錄用的職工。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。企業(yè)可以單獨(dú)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)...

新修訂的《普通話水平測(cè)試管理規(guī)定》以教育部令的形式公布并于2022年1月1日起正式施行?！兑庖姟烽_宗明義指出，語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會(huì)性和性特點(diǎn)，事關(guān)國民素質(zhì)提高和人的發(fā)展，事關(guān)歷史文化傳承和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是國家綜合實(shí)力的重要支撐。《意見》提出，到2025年，普通話在全國普及率達(dá)到85%；到2035年，國家通用語言文字在全國范圍內(nèi)的普及更、更充分，普通話在民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的普及率顯著提高，基本實(shí)現(xiàn)新時(shí)代語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。為此，《意見》規(guī)定，堅(jiān)定不移推廣普及國家通用語言文字，加快推進(jìn)語言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)國家語言文字服務(wù)能力，積極...

即減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)）和“五項(xiàng)管理”（即手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理）督導(dǎo)作為“一號(hào)工程”，從監(jiān)督角度不斷發(fā)力、推動(dòng)落實(shí)。十次督導(dǎo)，不如一次問責(zé)。長(zhǎng)期以來，教育督導(dǎo)之所以不能充分發(fā)揮作用，主要的原因在于問責(zé)跟不上。9月1日，新中國成立以來出臺(tái)的教育督導(dǎo)問責(zé)文件《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》付諸實(shí)施，這是開啟“教育督導(dǎo)”后，具有里程碑意義的重要一步?！督逃綄?dǎo)問責(zé)辦法》對(duì)約談?wù)?、資源調(diào)整、組織處理等作出規(guī)定，有利于實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)與教育執(zhí)法、紀(jì)檢監(jiān)察的聯(lián)動(dòng)，通過明確問責(zé)主體，規(guī)范問責(zé)方式，建立以問題為中心、以整改為目的，以公開為“利劍”的督導(dǎo)問責(zé)流程，推動(dòng)樹立督導(dǎo)。規(guī)...

在新時(shí)代中國教育各領(lǐng)域發(fā)展向縱深推進(jìn)的背景下，中國教師隊(duì)伍建設(shè)工作及時(shí)補(bǔ)“短板”。2001年，相關(guān)部門大力實(shí)施“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，實(shí)施中小學(xué)銀齡教師講學(xué)計(jì)劃和高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，發(fā)揮教師的示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)邁向高水平。2021年9月，《關(guān)于深化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱制度的指導(dǎo)意見》出臺(tái)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)研究和教學(xué)工作，加強(qiáng)科技實(shí)踐與創(chuàng)新的重要力量。但是，相關(guān)職稱制度長(zhǎng)期存在制度體系不夠健全、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠科學(xué)、評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善等問題。此次出臺(tái)的政策文件，將形成覆蓋、設(shè)置合理、評(píng)價(jià)科學(xué)、管理規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱制度，將充分激發(fā)他們的積極性、主動(dòng)性和...

學(xué)校始建于1995年11月，占地面積106畝，建筑面積28016平方米。2004年經(jīng)六盤水市教育局批準(zhǔn)更名為“六盤水市軍事技能職業(yè)學(xué)校”；2005年9月被六盤水市人民認(rèn)定為六盤水市“市級(jí)教育培訓(xùn)基地”；2012年9月被貴州省教育廳、貴州省司令部批準(zhǔn)為貴州省“學(xué)生軍訓(xùn)基地”；2016年6月與貴州省機(jī)械職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)共建合作；2018年12月與廣州美的制冷設(shè)備有限公司專業(yè)合作；2021年5月8日成功入住六盤水市鐘山區(qū)公共職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，資源共享，解決學(xué)生在校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、教學(xué)生產(chǎn)一體化，共建集職業(yè)教育、軍旅生涯、職業(yè)技能培訓(xùn)為一體新時(shí)期現(xiàn)代職業(yè)教育的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。為畢業(yè)學(xué)生參加分類考試進(jìn)入高職...

全國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減84%，培訓(xùn)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。深化考試招生陽光招考促進(jìn)公平推進(jìn)高?？荚囌猩贫龋S護(hù)好高校招生的公平正義，是保障和促進(jìn)教育公平的必然要求。2021年，高校考試招生制度繼續(xù)深入推進(jìn)，備受關(guān)注的普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生，出臺(tái)新舉措。9月7日，教育部、國家體育總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，提出嚴(yán)格報(bào)考條件和資格審核、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)方式、提高文化成績(jī)要求、完善招生錄取機(jī)制、加大監(jiān)督及違規(guī)查處力度等措施。其中多項(xiàng)引發(fā)社會(huì)關(guān)注，比如，“2024年起，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考生文化考試成績(jī)?nèi)渴褂?..

什么是職業(yè)高中，什么是中專，職業(yè)高中和中專的區(qū)別有什么呢，哪個(gè)畢業(yè)的學(xué)歷比較高呢，下面為大家分析一下，供大家參考。職業(yè)高中和中專的含義是什么中專職業(yè)中專全稱叫職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，和高中一樣的層次學(xué)歷，招生列入國家統(tǒng)招計(jì)劃，學(xué)歷在本省甚至全國范圍內(nèi)承認(rèn)。職高職業(yè)高級(jí)中學(xué)是教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分由普通中學(xué)改建而成，一般招收初中畢業(yè)生，學(xué)制3年。培養(yǎng)目標(biāo)與中專學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，畢業(yè)后可以參加對(duì)口高考繼續(xù)升學(xué)。因?yàn)樯龑W(xué)能夠考到好的大學(xué)的人才也少，后來有的出了個(gè)3+2，意思就是年讀的中專，后兩年讀的大專，5年后出來拿的就是大專畢業(yè)證了。職業(yè)高中和中專的區(qū)...

努力讓13億人民享有更好更公平的教育?！?013年9月，在“教育”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)視頻講話中，莊嚴(yán)宣告?！敖逃菄笥?jì)、黨之大計(jì)?！?018年，在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)。一以貫之的背后，是黨和國家始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的不懈努力。新中國成立之初，全國文盲率高達(dá)80%，高等教育在校生人數(shù)只有。從開辦夜校掃盲、學(xué)制到推行義務(wù)教育，從1956年號(hào)召“向科學(xué)進(jìn)軍”到1988年提出“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”論斷，從1977年恢復(fù)高考到1978年恢復(fù)研究生招生培養(yǎng)，再到1986年施行《中華人民共和國義務(wù)教育法》……時(shí)間的車輪滾滾向前，中國教育事業(yè)不斷攀上新臺(tái)階。教育是功在當(dāng)代、利在千秋的德...

我想問廣大家長(zhǎng)一個(gè)問題，如果你自己的孩子在初中考高中的時(shí)候沒有考上普通高中，你是否愿意讓自己的孩子去讀職業(yè)高中呢？我想，當(dāng)大多數(shù)家長(zhǎng)在遇到這個(gè)問題的時(shí)候，心里都會(huì)猶豫一下，為什么會(huì)猶豫呢？這主要是在大家的慣性思維里面，職業(yè)高中就意味著今后只能走職業(yè)發(fā)展路線，去當(dāng)產(chǎn)業(yè)工人，生產(chǎn)工人，技術(shù)工人以后就會(huì)與大學(xué)無緣，今后的人生之路基本上就可以望到了盡頭。的確如此，職業(yè)高中從他的培養(yǎng)目標(biāo)來看，就是培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)際能力和動(dòng)手能力的職業(yè)技術(shù)人才。他的主要目標(biāo)就是為了培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人和應(yīng)用型人才。說白了就是進(jìn)行早期的職業(yè)教育，今后就是為相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)輸送具體從事相關(guān)生產(chǎn)以及具體從事勞動(dòng)的這一類的人才...

全國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已壓減84%，培訓(xùn)市場(chǎng)野蠻生長(zhǎng)現(xiàn)象得到有效遏制。深化考試招生陽光招考促進(jìn)公平推進(jìn)高?？荚囌猩贫龋S護(hù)好高校招生的公平正義，是保障和促進(jìn)教育公平的必然要求。2021年，高?？荚囌猩贫壤^續(xù)深入推進(jìn)，備受關(guān)注的普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生，出臺(tái)新舉措。9月7日，教育部、國家體育總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善和規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考試招生工作的指導(dǎo)意見》，提出嚴(yán)格報(bào)考條件和資格審核、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)方式、提高文化成績(jī)要求、完善招生錄取機(jī)制、加大監(jiān)督及違規(guī)查處力度等措施。其中多項(xiàng)引發(fā)社會(huì)關(guān)注，比如，“2024年起，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)考生文化考試成績(jī)?nèi)渴褂?..

職業(yè)學(xué)校是學(xué)生獲得某種職業(yè)所需知識(shí)技術(shù)技能的學(xué)校。18世紀(jì)末產(chǎn)生于歐洲。19世紀(jì)中葉后，隨著資本主義生產(chǎn)的發(fā)展，有些國家在中等教育階段設(shè)立。中國1922年頒布“壬戌學(xué)制”，用職業(yè)教育代替1904年頒布的“癸卯學(xué)制”中實(shí)業(yè)教育的名稱，實(shí)業(yè)學(xué)校也隨之改為職業(yè)學(xué)校，設(shè)初、高兩級(jí)。中華人民共和國成立后，1951年學(xué)制，將原有多科綜合性的職業(yè)學(xué)校改為單科性的中等技術(shù)（專業(yè)）學(xué)校。職業(yè)學(xué)校即停辦。1958年至1965年曾一度興辦。1966年撤銷。1980年后有較大發(fā)展。參見“職業(yè)中學(xué)”。中文名職業(yè)學(xué)校英文名vocationalschool簡(jiǎn)稱職校類別中高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)學(xué)校類型航空、旅游、財(cái)經(jīng)、汽修、建筑、...

計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能專業(yè)作業(yè)前景首要是在各類企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫處理、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫處理等作業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美各個(gè)方面開展,具有杰出職業(yè)道德和人文素質(zhì),掌握核算機(jī)系統(tǒng)與信息處理常識(shí),具有數(shù)據(jù)庫處理、數(shù)據(jù)處理、大數(shù)據(jù)運(yùn)用系統(tǒng)樹立、大數(shù)據(jù)分析處理的才華,從事信息產(chǎn)業(yè)、商務(wù)服務(wù)業(yè)信息收集、處理及分析作業(yè)的高素質(zhì)技能技能人才。計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能專業(yè)作業(yè)前景首要是在各類企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫處理、大數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)的收集和整理、數(shù)據(jù)分析和運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫處理等作業(yè)。計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體...

陸續(xù)從海外回到中國任職，這是我國高等教育辦學(xué)環(huán)境與辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的體現(xiàn)，也是系列成果的收獲。2017年底，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校公布各自的“雙前列”建設(shè)方案。2030年邁入世界前列大學(xué)前列，2050年前后成為世界前列大學(xué)，清華大學(xué)官網(wǎng)上掛出的“雙前列”方案是建設(shè)的路線圖，也是中國高等教育沖擊世界前列水平的軍令狀。國將興，必貴師而重傅。讓的人培養(yǎng)更的人，民族的未來才有希望。2018年初，、印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，勾勒出教師隊(duì)伍建設(shè)的完整藍(lán)圖。通過大力實(shí)施“國培計(jì)劃”，推進(jìn)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》以及特崗教師招聘，中西部、鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)校的師資總量...

如何成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?德智體美勞五育并舉是重中之重。曾經(jīng)，無運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、無比賽、不出汗，是一些學(xué)校體育課的短板。為此，教育部等相關(guān)部門制定一系列措施予以。從時(shí)間上，保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，落實(shí)30分鐘的大課間體育活動(dòng)制度;從教學(xué)模式上，推行以“教會(huì)、勤練、常賽”為基礎(chǔ)，“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”學(xué)校體育教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握1到2門專項(xiàng)技能。江西萍鄉(xiāng)麻田中心學(xué)校以摔跤為體育特色，每周學(xué)生們都能上80分鐘的摔跤專項(xiàng)訓(xùn)練課。“通過訓(xùn)練和比賽，孩子們有了健康昂揚(yáng)的狀態(tài)。”校長(zhǎng)朱志輝介紹，學(xué)校還創(chuàng)編了摔跤校本教材，制定了分層培養(yǎng)計(jì)劃，摔跤隊(duì)的小...

對(duì)于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通高中的水平。職業(yè)高中對(duì)象與學(xué)制編輯全日制職業(yè)高中學(xué)校學(xué)歷教育主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，學(xué)制3年，畢業(yè)頒發(fā)職業(yè)高中畢業(yè)證，參加對(duì)口高考后，學(xué)生們可以根據(jù)成績(jī)?cè)谡惺諏?duì)口高考的高等職業(yè)院校中自主擇校。職業(yè)高中培養(yǎng)目標(biāo)編輯職業(yè)高中學(xué)校培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一...

不管對(duì)于哪個(gè)家庭來說，哪個(gè)家長(zhǎng)來說這都是不愿意看到的一個(gè)結(jié)局，畢竟從個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃來看。從事技術(shù)生產(chǎn)工作，或者是從事產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)等相關(guān)工作，肯定是不如從事管理工作或者是從事腦力勞動(dòng)。相比之下，從事腦力勞動(dòng)在大家的眼里會(huì)比從事體力勞動(dòng)會(huì)更好。但是，我想說的是，現(xiàn)在的職業(yè)高中已經(jīng)不再是原來的那種發(fā)展模式了，也不是原來的那種就業(yè)的出路了，至少在以下幾個(gè)方面職業(yè)高中是比較有發(fā)展?jié)摿Φ?。，職業(yè)高中的學(xué)生的出路有很多。首先，就是參加職高對(duì)口招生，這是職業(yè)高中的學(xué)生今后改變職業(yè)發(fā)展軌跡的一個(gè)重要的途徑。現(xiàn)在職高對(duì)口招生的院校數(shù)量，專業(yè)數(shù)量都是比較多的，可以選擇的學(xué)校也是比較多，然后可以選擇專...

中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國平均在60%左右。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，經(jīng)費(fèi)供應(yīng)渠道不穩(wěn)定的問題，國家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的財(cái)政投入每年都有增長(zhǎng)，但還不適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)于多數(shù)學(xué)校，國家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)支出，校舍緊缺，設(shè)備不足問題非常突出。所以，需要充分發(fā)揮社會(huì)各方面的舉辦職業(yè)教育的積極性，依靠社會(huì)力量辦學(xué)。尤其是鼓勵(lì)企業(yè)辦職業(yè)教育，許多國家發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)表明，辦好職業(yè)教育，除了依靠外，還需要社會(huì)各方面的參與。因此，職業(yè)教育法規(guī)定。什么人可以舉辦職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)？我國的職業(yè)教育還比較落后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的要求有一定距離。我國的職業(yè)教育還主要...

職業(yè)高中是在教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分是由普通中學(xué)改建而成，培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校類似，一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是普高側(cè)重文化課的學(xué)習(xí)，而職高更重視中等專業(yè)技能的人才。職業(yè)高中的畢業(yè)證為中專學(xué)歷，與高中學(xué)歷一個(gè)層次，都是中等教育學(xué)歷。但職高學(xué)歷證書不同與高中，職高學(xué)歷的證書為職業(yè)高級(jí)中學(xué)畢業(yè)證，而普通高中畢業(yè)證書為普通中等教育畢業(yè)證。全日制中等職業(yè)學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，大部分學(xué)制以3年為主。也有很多地區(qū)開設(shè)3+2班，部分重點(diǎn)中職學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的大專文...

對(duì)于即將畢業(yè)的初中生來說，面對(duì)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力和選擇，那么在職業(yè)高中和普通高中這兩者之間，應(yīng)該如何選擇呢？有些家長(zhǎng)考慮到上普高未必適合所有學(xué)生，不少家長(zhǎng)表示會(huì)讓自己的孩子讀職高。職業(yè)高中的定義：職業(yè)高中，全稱職業(yè)高級(jí)中學(xué)，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。職業(yè)高級(jí)中學(xué)是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學(xué)校。職業(yè)高級(jí)中學(xué)與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識(shí)、職業(yè)道德和操作技能；對(duì)于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通...

職業(yè)高中，全稱職業(yè)高級(jí)中學(xué)，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校[1]，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。中文名職業(yè)高級(jí)中學(xué)外文名Vocationalseniorhighschool簡(jiǎn)稱職業(yè)高中、職高學(xué)制3年畢業(yè)學(xué)歷職高目錄1定義解釋2對(duì)象與學(xué)制3培養(yǎng)目標(biāo)4學(xué)習(xí)課程職業(yè)高中定義解釋編輯職業(yè)高級(jí)中學(xué)是中華人民共和國的一種職業(yè)教育學(xué)校[2]。職業(yè)高級(jí)中學(xué)與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的要求是：具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識(shí)、職業(yè)道德和操作技能；對(duì)于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通高中的水...

學(xué)校分類按培養(yǎng)目標(biāo)及程度不同，分為職業(yè)高中與職業(yè)初中。職業(yè)高中培養(yǎng)初、中級(jí)技術(shù)工人及其他從業(yè)人員的，招收初中畢業(yè)生，三年制；職業(yè)初中設(shè)在農(nóng)村，招收小學(xué)畢業(yè)生，三年制，培養(yǎng)具有某種職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定職業(yè)技能的工人、農(nóng)民和其他從業(yè)人員。師資配備編輯播報(bào)以教育部門和其他企事業(yè)聯(lián)合辦居多；也有教育部門單獨(dú)辦；廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)辦或聯(lián)合辦；民主黨派、**團(tuán)體或個(gè)人辦。職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課師資，由有關(guān)業(yè)務(wù)部門和協(xié)作單位幫助解決，也可聘請(qǐng)一定的兼課教師。專業(yè)課教師除專任的以外，還聘請(qǐng)企事業(yè)單位的技術(shù)人員兼任，能工巧匠當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。分配大中專畢業(yè)生時(shí)，要照顧到職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的師資需要。[1]城市...

職業(yè)高中是在教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的中等職業(yè)學(xué)校，大部分是由普通中學(xué)改建而成，培養(yǎng)目標(biāo)與中等專業(yè)學(xué)校類似，一般來說職高和普高(普通高中)并無太大區(qū)別。只是普高側(cè)重文化課的學(xué)習(xí)，而職高更重視中等專業(yè)技能的人才。職業(yè)高中的畢業(yè)證為中專學(xué)歷，與高中學(xué)歷一個(gè)層次，都是中等教育學(xué)歷。但職高學(xué)歷證書不同與高中，職高學(xué)歷的證書為職業(yè)高級(jí)中學(xué)畢業(yè)證，而普通高中畢業(yè)證書為普通中等教育畢業(yè)證。全日制中等職業(yè)學(xué)校主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，大部分學(xué)制以3年為主。也有很多地區(qū)開設(shè)3+2班，部分重點(diǎn)中職學(xué)校和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后頒發(fā)省教育廳驗(yàn)印的大專文...

我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行九年制義務(wù)教育，這是提高國民素質(zhì)和整個(gè)民族文化素質(zhì)的要求，各級(jí)應(yīng)當(dāng)保證九年制義務(wù)教育的實(shí)行。我國絕大多數(shù)地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)九年制義務(wù)教育，但是在一些窮地區(qū)，實(shí)行九年制義務(wù)教育有一定困難，因此，在完成小學(xué)教育以后，可以通過舉辦初等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)行職業(yè)學(xué)校教育，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)實(shí)用人才。職業(yè)學(xué)校中等中等職業(yè)學(xué)校是在完成初中教育的基礎(chǔ)上實(shí)行職業(yè)教育的學(xué)校。我國中等職業(yè)學(xué)校共有四類：（1）職業(yè)技術(shù)學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。在開放初期，將一部分普通高中改辦為職業(yè)技術(shù)學(xué)校。（2）中等技工學(xué)校：主要招收初中畢業(yè)生，學(xué)制以2-3年為主。技校更重視勞動(dòng)技能的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都已...

立體鮮活的現(xiàn)實(shí)“大思政課”具有震撼人心的力量。黨的以來，立德樹人作為教育的根本任務(wù)得到高度重視。2016年，全國高校思想工作會(huì)議召開，新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想工作的舉措鋪開。2019年，由教育部統(tǒng)一組織編寫的義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史三科教材在義務(wù)教育階段實(shí)現(xiàn)覆蓋，統(tǒng)編高中三科教材在部分地區(qū)開始使用。從中小學(xué)到高校，從教學(xué)體系到學(xué)科體系，從教材建設(shè)到師資隊(duì)伍建設(shè)，立德樹人、培根固魂的工程穩(wěn)步推進(jìn)?！澳銈冃闹形磥淼氖澜缡鞘裁礃拥?”西北大學(xué)教授王強(qiáng)提問，臺(tái)下的學(xué)生紛紛作答。望著興致高漲的學(xué)子，王強(qiáng)提出另一個(gè)問題：“你們想知道馬克思關(guān)于未來社會(huì)的構(gòu)想嗎?”王始講馬克思對(duì)人的發(fā)展的...

新修訂的《普通話水平測(cè)試管理規(guī)定》以教育部令的形式公布并于2022年1月1日起正式施行?！兑庖姟烽_宗明義指出，語言文字事業(yè)具有基礎(chǔ)性、全局性、社會(huì)性和性特點(diǎn)，事關(guān)國民素質(zhì)提高和人的發(fā)展，事關(guān)歷史文化傳承和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，事關(guān)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，是國家綜合實(shí)力的重要支撐。《意見》提出，到2025年，普通話在全國普及率達(dá)到85%；到2035年，國家通用語言文字在全國范圍內(nèi)的普及更、更充分，普通話在民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的普及率顯著提高，基本實(shí)現(xiàn)新時(shí)代語言文字工作治理體系和治理能力現(xiàn)代化。為此，《意見》規(guī)定，堅(jiān)定不移推廣普及國家通用語言文字，加快推進(jìn)語言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)國家語言文字服務(wù)能力，積極...