奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是一種非常適合中國(guó)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的教學(xué)方法，需要研究相關(guān)的理論，更需要在具體實(shí)踐中做好實(shí)證研究，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中感知和改進(jìn)，并在實(shí)踐中提升。真正讓每一個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生非常高的熱情，培養(yǎng)他們持續(xù)欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)的習(xí)慣。在教學(xué)中注重探索改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)法與自身教學(xué)的有效融合，真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法真正契合幼兒階段的心理特點(diǎn)，讓每一個(gè)幼兒在音樂(lè)聆聽(tīng)、演唱和綜合表演過(guò)程中，強(qiáng)化他們基本的音樂(lè)反應(yīng)能力，在身體協(xié)調(diào)動(dòng)作配合中感知音樂(lè)的節(jié)奏，擺脫傳統(tǒng)的枯燥呆板教學(xué)，讓音樂(lè)課堂更加活躍，讓每一個(gè)幼兒真正愛(ài)上音樂(lè)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄...

奧爾夫音樂(lè)是由世界有名的德國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，它與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法偏重于音高的訓(xùn)練，很少針對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)感和節(jié)奏感沒(méi)有掌握。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是綜合性的教學(xué)，不只讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，而且對(duì)語(yǔ)言，模仿，創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是活動(dòng)性教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己，單獨(dú)的創(chuàng)新。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐是通過(guò)即興性...

奧爾夫音樂(lè)的較大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造精神的塑造，在課堂上，孩子用蛙鳴筒模仿秋夜的蛙聲，用腕鈴描繪春江細(xì)雨，用語(yǔ)言與拍打肢體來(lái)演繹節(jié)奏，尤其一群孩子一起表演不同聲部時(shí)，一部悅耳動(dòng)人的交響樂(lè)就在孩子們中誕生了。奧爾夫音樂(lè)給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無(wú)限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神，在課堂中還讓家長(zhǎng)參與課程，父母與孩子一道學(xué)...

奧爾夫的音樂(lè)教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開(kāi)放性，這使得奧爾夫音樂(lè)教育體系在任何一個(gè)國(guó)家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂(lè)重在理念，它沒(méi)有規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵(lì)人們依照本國(guó)的文化，將他的音樂(lè)理念融入其中，這樣雖然給教學(xué)帶來(lái)一定難度，但也給各國(guó)的奧爾夫教育工作者提供了一個(gè)無(wú)限發(fā)展的空間。從本土出發(fā)，中國(guó)的奧爾夫結(jié)合了本民族的文化、語(yǔ)言、民歌、童謠甚至是方言。這種音樂(lè)更被人們熟知，更為人們所接受，具有通俗性，人們更易懂。因此，各國(guó)的奧爾夫理念相同，卻在具體內(nèi)容上不同，不會(huì)使奧爾夫局限在某一時(shí)代、某一國(guó)家，而是不斷創(chuàng)新，世世代代發(fā)展下去。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音...

奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代有名的音樂(lè)教育體系之一，它以聽(tīng)力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力培養(yǎng)等為基本內(nèi)容；通過(guò)說(shuō)、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫(huà)等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形式，以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂(lè)教學(xué)形式；讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及人格的全方面發(fā)展.奧爾夫教學(xué)法認(rèn)為，在音樂(lè)教育中，音樂(lè)是手段，培養(yǎng)健全人格才是目的。因此，它所致力的音樂(lè)，不是單純的音樂(lè)知識(shí)，而是融合音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體，以達(dá)到健全的人格教育。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)把音樂(lè)、節(jié)奏、舞蹈、語(yǔ)言等融合在了一起。貴陽(yáng)民辦幼兒園...

奧爾夫音樂(lè)的特點(diǎn)：1、培養(yǎng)寶寶的情感：由于這種活動(dòng)輕松、愉快，寶寶一學(xué)就會(huì)，不給寶寶帶來(lái)壓力，因此寶寶情緒飽滿、興奮，有利于寶寶通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。2、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分：在學(xué)習(xí)奧爾夫音樂(lè)的過(guò)程中，配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè)，讓圖畫(huà)來(lái)表示音樂(lè)，比如當(dāng)聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí)，寶寶可能畫(huà)一條彎彎曲曲的線，當(dāng)寶寶聽(tīng)到海浪的聲音時(shí)，可能畫(huà)一條此起彼伏的線，表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)更適于孩子，讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂(lè)語(yǔ)言。貴陽(yáng)奧爾夫音樂(lè)特點(diǎn)奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界較有名、影...

奧爾夫音樂(lè)指導(dǎo)師的作用：一、通過(guò)說(shuō)、唱、跳、奏、戲劇表演、繪畫(huà)等音樂(lè)舞蹈藝術(shù)形式，專心于音樂(lè)或戲劇，表演的進(jìn)程，正確地?fù)?dān)當(dāng)自已的角色，養(yǎng)成專心致志的良好品格；以生動(dòng)活潑、豐富多彩的快樂(lè)教學(xué)形式；培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神、反應(yīng)能力及全人格發(fā)展。二、讓音樂(lè)變得更快樂(lè)。在很多家長(zhǎng)的觀念中，“音樂(lè)”是一座山，早早地，他們開(kāi)始拽著孩子的手開(kāi)始往上爬(學(xué)琴，學(xué)五線譜……)，一路的美景“不許看!”“沒(méi)時(shí)間看!”，在他們的心中只有一個(gè)目標(biāo)“山頂”，只有到了山頂，才是音樂(lè)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力。貴州兒童幼兒園奧爾夫音樂(lè)...

奧爾夫的音樂(lè)作品風(fēng)格與其兒童音樂(lè)教育理論相適應(yīng)，豐富的節(jié)奏型、大量的打擊樂(lè)、簡(jiǎn)單的和聲、旋律配合節(jié)奏而創(chuàng)作、具有強(qiáng)烈的傳染力。奧爾夫音樂(lè)把音樂(lè)、節(jié)奏、舞蹈、語(yǔ)言等融合在一起，為兒童提供了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂(lè)，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。特別是對(duì)自閉癥譜系障礙兒童的社會(huì)交往能力、注意力集中能力、情緒控制能力等有比較好的效果。奧爾夫音樂(lè)通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不只學(xué)習(xí)了音樂(lè)，更是通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)了自閉癥孩子多方面的能力，挖掘了孩子的潛能，有助于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教育的原理可以歸納為自...

奧爾夫教育之所以不稱為教學(xué)法，即是因?yàn)樗麤](méi)有固定的教案可依循，全賴教學(xué)者自行設(shè)計(jì)，因此奧爾夫教學(xué)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式，所以絕大多數(shù)教育者遵循循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進(jìn)，直到較后才看得出整個(gè)設(shè)計(jì)全貌。還有即興創(chuàng)作，并不是讓孩子們?cè)谡n堂上一直從事音樂(lè)上的創(chuàng)作，而運(yùn)用此一原則，讓他們多思考、勇于表達(dá)、并學(xué)會(huì)溝通。通過(guò)每一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己所表達(dá)的內(nèi)容想法，讓更多的孩子理解。樂(lè)器合奏也是必不可少的，從合奏中體會(huì)演奏音樂(lè)的樂(lè)趣，并在團(tuán)體中了解合作、協(xié)調(diào)的重要。增強(qiáng)孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動(dòng)起來(lái)。節(jié)奏教學(xué)是在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法有模仿、即興、說(shuō)白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂(lè)欣賞：是要運(yùn)用...

奧爾夫音樂(lè)的作用：可開(kāi)發(fā)孩子的多元智能：奧爾夫的音樂(lè)使每個(gè)人都可以在輕松愉快的情緒中，在沒(méi)有困難的壓力下學(xué)習(xí)和掌握原本性的音樂(lè)，并且鍛煉其他方面的能力。這種感受和體驗(yàn)的獲得不是靠外在的知識(shí)灌輸和技術(shù)訓(xùn)練，而是通過(guò)人們的親自參與，自發(fā)、自然、無(wú)形地獲得。在奧爾夫教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，時(shí)時(shí)能感受到音樂(lè)帶來(lái)的驚奇。孩子們不只興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng)，而且語(yǔ)言能力、理解力、表演能力、創(chuàng)新能力等綜合能力得到提高，時(shí)時(shí)刻刻感受著音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教育是當(dāng)今世界較有名的音樂(lè)教育之一。杭州幼兒園奧爾夫音樂(lè)課程介紹奧爾夫的音樂(lè)教育原理是指原本性的音...

奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界較有名、影響普遍的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再只是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。奧爾夫音樂(lè)不是學(xué)習(xí)高深的音樂(lè)技能，它重在開(kāi)發(fā)人的潛能，可以說(shuō)奧爾夫是關(guān)于音樂(lè)的啟蒙，是學(xué)習(xí)其它音樂(lè)的起步，更有利于個(gè)性的健康發(fā)展。奧爾夫音樂(lè)教育是當(dāng)今世界較有名的音樂(lè)教育之一。奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處在于：1、音樂(lè)教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受，表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。2、讓孩...

奧爾夫的特點(diǎn)：1、關(guān)注孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，用肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由演繹抒發(fā)內(nèi)心感受。2、奧爾夫音樂(lè)給孩子發(fā)展個(gè)性提供了無(wú)限的空間，也在集體表演中給了孩子集體意識(shí)與合作精神，在課堂中還讓家長(zhǎng)參與課程，父母與孩子一道學(xué)習(xí)、表演，讓課程更有樂(lè)趣和意義。3、孩子自然、輕松、快速掌握樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏及語(yǔ)言文化需求。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的方法：1、要從人的音樂(lè)本性出發(fā)。（每個(gè)人都有音樂(lè)的本能，每個(gè)人天生都是喜歡音樂(lè)的）2、以節(jié)奏為基礎(chǔ)。3、將音樂(lè)與語(yǔ)言、動(dòng)作、唱歌、舞蹈、表演、演奏和戲劇結(jié)合進(jìn)行綜合教學(xué)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以綜合提高理解力。深圳幼兒園奧爾...

奧爾夫音樂(lè)的重要性：一、讓幼兒去感知音樂(lè)：生活中處處有音樂(lè)，讓幼兒在日常生活中能安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)各種音樂(lè)和聲音，感知音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對(duì)音樂(lè)充滿了興趣和探索的欲望，是對(duì)幼兒較好的音樂(lè)啟蒙教育。二、注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)：在音樂(lè)啟蒙教育中，樂(lè)感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。因此，奧爾夫音樂(lè)器具當(dāng)中，大多是簡(jiǎn)單的打擊器具，孩子們很容易掌握。節(jié)奏感很好的孩子，將來(lái)的音樂(lè)感知和表達(dá)的能力一定會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)。所以?shī)W爾夫音樂(lè)教育更注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以綜合提高理解力。中型幼兒園奧爾夫音樂(lè)報(bào)價(jià)奧爾夫的音樂(lè)教...

奧爾夫音樂(lè)的特點(diǎn)：1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣：奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。2、培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調(diào)能力：由于在上課時(shí)，寶寶耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了寶寶各個(gè)器體都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使寶寶注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造。云南幼兒園中班奧爾夫音樂(lè)課程奧爾夫音樂(lè)采用的教學(xué)方式無(wú)疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同...

奧爾夫教學(xué)的實(shí)質(zhì)：真、善、美：（1）“真”：體現(xiàn)在以本國(guó)文化為基礎(chǔ)，從兒童生活天地去取材，讓他們沐浴于充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境中去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、進(jìn)而研習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。（2）“善”：體現(xiàn)在以孔子“有教無(wú)類(lèi)”的思想為出發(fā)點(diǎn)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接受音樂(lè)的熏陶，采用漸進(jìn)式的教學(xué)方式，以增加學(xué)生的信心，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的欲望與自然的表達(dá)能力。（3）奧爾夫教學(xué)的“美”：在于啟發(fā)人的想象力與創(chuàng)造潛能，并在合奏中培養(yǎng)群體的精神，制造一個(gè)充滿和諧的氣氛，更融合音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌、美術(shù)、戲劇等各種藝術(shù)于一體，以達(dá)成健全的人格教育。創(chuàng)造豐富、美好的人生。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航...

奧爾夫音樂(lè)的作用：提高孩子人際交往能力：奧爾夫教學(xué)法要求對(duì)孩子的個(gè)性特征、心理和家庭的教養(yǎng)方式都有充分的了解，老師解到的情況，做好充分的準(zhǔn)備，讓孩子在時(shí)候能夠從頭到尾跟著老師走。在歡快的快樂(lè)的游戲中，孩子慢慢地融入這樣的游戲中。讓孩子利用小小的打擊樂(lè)器，開(kāi)展一的樂(lè)器合奏，兩個(gè)聲部，要求孩子互相傾確配合。孩子在這個(gè)練習(xí)中開(kāi)始注意到有朋友的存在，尊重小伙伴，與他們好好配種人際交往能力的挖掘和培養(yǎng)，將使孩子受益終身。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以使孩子輕松，自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。廣東音樂(lè)幼兒園奧爾夫音樂(lè)哪家便宜奧爾夫音樂(lè)采用...

奧爾夫能讓孩子學(xué)到什么？1、提升社交技能：孩子們通過(guò)集體課，可以有機(jī)會(huì)收獲贊賞、學(xué)習(xí)協(xié)作并學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，可以在單獨(dú)演奏時(shí)候和別的小朋友輪流演奏時(shí)以及與一群小朋友在一起合奏時(shí)取得在從小成長(zhǎng)的家庭環(huán)境中所難以取得的社交體驗(yàn)。2、情緒自我調(diào)節(jié)能力：引導(dǎo)孩子通過(guò)努力克服遇到的困難，學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，收獲成功的喜悅。3、認(rèn)知益處和身體上的好處：早期音樂(lè)課程還提供了了進(jìn)入學(xué)校前的平穩(wěn)過(guò)渡，讓兒童與其他人，包括成年人或年長(zhǎng)的兄弟姐妹一起玩耍這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心。在身體發(fā)育方面，通過(guò)學(xué)習(xí)如何將身體配合音樂(lè)律律動(dòng)做出動(dòng)作反應(yīng)，將會(huì)提高兒童身體的精細(xì)運(yùn)動(dòng)機(jī)能，為未來(lái)的樂(lè)?學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如果想詳細(xì)了解我...

奧爾夫音樂(lè)的重要性：一、讓幼兒去感知音樂(lè)：生活中處處有音樂(lè)，讓幼兒在日常生活中能安靜下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)各種音樂(lè)和聲音，感知音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律和情感，不要扼殺孩子自身的愿望，讓孩子對(duì)音樂(lè)充滿了興趣和探索的欲望，是對(duì)幼兒較好的音樂(lè)啟蒙教育。二、注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)：在音樂(lè)啟蒙教育中，樂(lè)感和節(jié)奏才是關(guān)鍵。因此，奧爾夫音樂(lè)器具當(dāng)中，大多是簡(jiǎn)單的打擊器具，孩子們很容易掌握。節(jié)奏感很好的孩子，將來(lái)的音樂(lè)感知和表達(dá)的能力一定會(huì)發(fā)展的不錯(cuò)。所以?shī)W爾夫音樂(lè)教育更注重幼兒音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)寶寶的專注力和協(xié)調(diào)能力。安徽私立幼兒園奧爾夫音樂(lè)奧...

奧爾夫音樂(lè)教育原理：1、綜合性：隨著科學(xué)的發(fā)展，將藝術(shù)劃分得也越來(lái)越細(xì)，但音樂(lè)不是以單一的形式存在的，不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)，可以一邊唱一邊跳一邊用樂(lè)器演奏。奧爾夫指出：原本的音樂(lè)是什么呢?原本的音樂(lè)決不是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的。這是人類(lèi)本來(lái)的狀況，是原始的，也是較接近人心靈的，因此可以說(shuō)音樂(lè)是綜合的藝術(shù)。2、創(chuàng)造性(或者稱即興性)：孩子的生活經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有受太多的社會(huì)影響而定型，因此他們天然的具有對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫(huà)后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂(lè)去表達(dá)，通過(guò)簡(jiǎn)單的樂(lè)器即興演奏、即興表演，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂(lè)去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)...

奧爾夫音樂(lè)是由世界有名的德國(guó)作曲家，音樂(lè)教育家卡爾·奧爾夫（CarlOrff，1895—1982）創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂(lè)教學(xué)法，它與傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)法有著很大的區(qū)別，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法偏重于音高的訓(xùn)練，很少針對(duì)節(jié)奏感進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)感和節(jié)奏感沒(méi)有掌握。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法是綜合性的教學(xué)，不只讓幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，而且對(duì)語(yǔ)言，模仿，創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是活動(dòng)性教學(xué)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己，單獨(dú)的創(chuàng)新。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)的作用：培養(yǎng)孩子專...

奧爾夫音樂(lè)教育原理：親自參與、訴諸感性、回歸人本：情商是人們智力發(fā)展的一個(gè)重要因素，以往人們不知道通過(guò)何種途徑去培養(yǎng)，奧爾夫就是一個(gè)培養(yǎng)情商的好方法。通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、觸、嗅，較大限度地調(diào)動(dòng)孩子各個(gè)方面的能力，開(kāi)發(fā)孩子的潛能。原本的音樂(lè)是一種人們必須自己參與的音樂(lè)。音樂(lè)在這里的作用在于，它使人們成為一個(gè)主動(dòng)者參與其間，而不只是一個(gè)聆聽(tīng)者。當(dāng)音樂(lè)響起，你可以用身體動(dòng)作表達(dá)，就像有的小孩子，聽(tīng)到電視里面唱歌或者跳舞，也扭動(dòng)小屁股跳起來(lái)，嘴里也哼唱起來(lái)。這種自?shī)首詷?lè)的音樂(lè)形式有助于情感的抒發(fā)與宣泄。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)把語(yǔ)言、律動(dòng)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。中...

奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育認(rèn)為教育的目的并不是非要把幼兒培養(yǎng)成“第二個(gè)郎朗”，而是通過(guò)音樂(lè)教育鍛煉幼兒手腦并用和促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)發(fā)展能力。音樂(lè)是開(kāi)啟幼兒智慧的大門(mén)，所以音樂(lè)只是開(kāi)始一把鑰匙，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)去感受生活的樂(lè)趣，享受音樂(lè)，熱愛(ài)生活，給幼兒一個(gè)快樂(lè)的童年。所以音樂(lè)只是一個(gè)媒介，較重要的是幼兒的身心健康發(fā)展。奧爾夫音樂(lè)啟蒙教育認(rèn)為，幼兒的創(chuàng)造力是至關(guān)重要的，讓幼兒參與到音樂(lè)中來(lái)才能讓幼兒更好的理解音樂(lè)。在這個(gè)期間，可以鍛煉到幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，能使幼兒更加專注的去做一件事情，啟迪幼兒早期的智慧，有助于幼兒今后各方面的發(fā)展。奧爾夫音樂(lè)不是單純用嘴唱或用耳朵聽(tīng)，它是一種綜合的藝術(shù)。重慶音樂(lè)幼兒園奧...

奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法將相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)融入到較基本的音樂(lè)感知和相應(yīng)的實(shí)踐體驗(yàn)中去，比如，將音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中感知音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，跟上音樂(lè)的節(jié)奏，找到音樂(lè)的節(jié)拍，培養(yǎng)學(xué)生較基本的感知能力。這樣，不只能夠讓學(xué)幼兒掌握基本的音樂(lè)素養(yǎng)，還能不斷強(qiáng)化幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，在教育實(shí)踐過(guò)程中真正得到很好的貫徹和實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教育效果，比傳統(tǒng)的知識(shí)講解更加高效。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)教育的原理可以歸納為大眾性。山東奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處在于：1、音樂(lè)教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)...

奧爾夫教育之所以不稱為教學(xué)法，即是因?yàn)樗麤](méi)有固定的教案可依循，全賴教學(xué)者自行設(shè)計(jì)，因此奧爾夫教學(xué)并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)模式，所以絕大多數(shù)教育者遵循循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程如同堆疊積木般，一塊塊、一層層慢慢累進(jìn)，直到較后才看得出整個(gè)設(shè)計(jì)全貌。還有即興創(chuàng)作，并不是讓孩子們?cè)谡n堂上一直從事音樂(lè)上的創(chuàng)作，而運(yùn)用此一原則，讓他們多思考、勇于表達(dá)、并學(xué)會(huì)溝通。通過(guò)每一個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己所表達(dá)的內(nèi)容想法，讓更多的孩子理解。樂(lè)器合奏也是必不可少的，從合奏中體會(huì)演奏音樂(lè)的樂(lè)趣，并在團(tuán)體中了解合作、協(xié)調(diào)的重要。增強(qiáng)孩子們的節(jié)奏感并隨著節(jié)奏能動(dòng)起來(lái)。節(jié)奏教學(xué)是在教學(xué)中經(jīng)常使用的方法有模仿、即興、說(shuō)白節(jié)奏、頑固伴奏等。音樂(lè)欣賞：是要運(yùn)用...

奧爾夫音樂(lè)的目的：1．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器體都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？臁Ｍ瑫r(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)...

奧爾夫音樂(lè)課程的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的感知反應(yīng)能力、領(lǐng)悟能力、身體各部或心腦的協(xié)調(diào)能力、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通能力等等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)、感覺(jué)(及情感體驗(yàn))、表現(xiàn)、創(chuàng)編的能力，并通過(guò)親自參與的活動(dòng)(說(shuō)、唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)、游戲等)，去探究、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)。目前許多幼兒園還停留在排排坐，唱唱歌的落后狀況，根本沒(méi)有系統(tǒng)的音樂(lè)課程，能夠真正啟發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，奧爾夫音樂(lè)把音樂(lè)、節(jié)奏、舞蹈、語(yǔ)言等融合在一起，為兒童提供了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多重感官刺激，并且讓兒童去模仿、探索音樂(lè)，在愉悅的氛圍中主動(dòng)參與并獲得發(fā)展。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)的作用：...

奧爾夫音樂(lè)的目的：1．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦?，這就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè)，不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè)，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡，就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。2．培養(yǎng)幼兒的專注力和協(xié)調(diào)能力。由于在上課時(shí)，幼兒耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒各個(gè)器體都要參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使幼兒注意力集中，學(xué)習(xí)得非?？?。同時(shí)也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。3．培養(yǎng)幼兒的情感。由于這種活動(dòng)輕松、愉快，幼兒一學(xué)就會(huì)，不給幼兒帶來(lái)壓力，因此幼兒情緒飽滿、興奮，有利于幼兒通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)...

奧爾夫教學(xué)中心特點(diǎn)：（1）漸進(jìn)性：由兩個(gè)音開(kāi)始到五聲音階、七聲音階，在循序漸進(jìn)的課程安排都要做恰當(dāng)?shù)你暯?，培養(yǎng)積極的參與態(tài)度，使其免受挫折。（2）游戲性：每節(jié)課都要像玩游戲，不管是知識(shí)性的、感性的、理論性的，都能設(shè)計(jì)成生動(dòng)活潑的課程，使孩子們很自然的參與并且產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。（3）完整性：在每一個(gè)活動(dòng)中都能親自體驗(yàn)音樂(lè)中所包含的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、曲式、速度、力度、表情等等，一窺音樂(lè)的全貌。（4）平衡性：順應(yīng)兒童生理與心理的發(fā)展，以達(dá)到智力與身體的均衡的發(fā)展。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)的作用：提高孩子人際交往能力。山東正規(guī)幼兒園奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法...

奧爾夫音樂(lè)的特性：1．原本性：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)原本性的音樂(lè)教育，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)這也是對(duì)本源的回歸。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法中通常都是重視教學(xué)結(jié)果，但是奧爾夫教學(xué)法則更加注重學(xué)生在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)。2．綜合性：音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)情感和情緒的較真誠(chéng)、自然、自我的流露方式。奧爾夫認(rèn)為，原始的音樂(lè)并非是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)形式。在奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動(dòng)融入音樂(lè)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造。安徽兒童幼兒園奧爾夫音樂(lè)哪家靠...

奧爾夫音樂(lè)的特性：1．參與性：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法提出，原本性的音樂(lè)并不是作為聽(tīng)眾或觀眾去聆聽(tīng)或觀賞音樂(lè)活動(dòng)，而要求人們必須親自、主動(dòng)地參與到其中的一種音樂(lè)活動(dòng)。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須親身感受、親身體驗(yàn)、親身創(chuàng)作。2．即興創(chuàng)造性：創(chuàng)造性是人的主體發(fā)展的較高表現(xiàn)，音樂(lè)教育的重要目標(biāo)就是使人在參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中變得更加富有想象力與創(chuàng)造力。奧爾夫認(rèn)為，即興的方式是較古老、較為自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是抒發(fā)情感較直接的表現(xiàn)形式。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄 “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分。武漢幼兒園奧爾夫音樂(lè)哪家便宜奧爾夫音樂(lè)對(duì)于孤獨(dú)癥的作用：培養(yǎng)兒...