掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學(xué)時(shí)，老師或者家長一看到孩子掰手指數(shù)數(shù)，就覺得這個(gè)孩子太笨了，覺得會心算的孩子才聰明。其實(shí)，這是成人不懂兒童認(rèn)知發(fā)展理論的無知。因?yàn)樵谄喗苷J(rèn)知理論中，孩子要到11歲后才會有抽象思維的能力，在這之前都是具象思維的能力，需要借助手指或者物品來數(shù)數(shù)。前蘇聯(lián)有名的的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”手是我們的第二大腦，手指越用越靈活，我們的大腦就會越聰慧。用掰手指的方式來數(shù)數(shù)，不僅不是孩子笨，而是在助力孩子智力的發(fā)展。沒有一個(gè)孩子會是完美的，也沒有一個(gè)孩子會在早教中心的學(xué)習(xí)中是永遠(yuǎn)進(jìn)步的。坦洲早教怎么收費(fèi)7-9個(gè)月幼兒早教這個(gè)階段的孩子剛開始練習(xí)爬行，他...

1歲幼兒早教方法 該階段的孩子，已經(jīng)具備獨(dú)自行走的能力，也更加聰慧。此時(shí)為寶寶身體和心理高速發(fā)展的時(shí)期。但此階段寶寶尚不具備自我保護(hù)的能力，家長要注意關(guān)注其安全。 1.保護(hù)好奇心 這個(gè)年紀(jì)的孩子對世界很好奇，什么都想探索想嘗試。家長要做的是保證他的安全，在可以保證安全的前提下，就不要限制他的言行，也不要抹煞他的好奇心。因?yàn)檫@樣的好奇心也是他認(rèn)知世界的比較大動(dòng)力。建議保證孩子每天在室外至少鍛煉2小時(shí)。 2.加強(qiáng)語言交流 孩子的語言發(fā)育水準(zhǔn)存在一定差異性。有的相對早慧，有的則遲緩一些。所以，家長要積極和孩子進(jìn)行語言交流，通過描述和提...

4.玩沙子和膠泥以啟迪思維大家兒時(shí)常有類似經(jīng)歷。所以，當(dāng)孩子去玩沙子或膠泥時(shí)也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。父母可以教會他在沙土上作畫，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛的卡通形象。提醒大家，當(dāng)孩子玩耍時(shí)記得及時(shí)給他洗手。5.涂鴉以培養(yǎng)想象力家長只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發(fā)揮，畫什么，怎么畫，都隨他去好了。此時(shí)的他，只需要家長的鼓勵(lì)與贊美，并不需要家長教他該如何做畫。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要指責(zé)或辱罵，因?yàn)檫@是他盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)。但是，有一點(diǎn)需要家長朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對孩子造成傷害，所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地...

沒有一個(gè)孩子會是完美的，也沒有一個(gè)孩子會在早教中心的學(xué)習(xí)中是永遠(yuǎn)進(jìn)步的，總是會出現(xiàn)這樣或者那樣的小插曲。早教中心會讓家長充分了解孩子的優(yōu)勢與劣勢，然后家長理智的來分析孩子的情況，找到他比較適合的方式，達(dá)到孩子的比較好的成長水平。每個(gè)寶寶未來都有無限的可能給孩子比較好的開始給家長比較好的選擇。很多家長覺得我既然報(bào)早教了，就完全交給老師了，這是非常錯(cuò)誤的。家長在上課的時(shí)候坐在教室一旁，觀看孩子與老師的互動(dòng)也是不可取的。因?yàn)榧议L在課堂中的表現(xiàn)會是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，長期的家長旁觀心態(tài)會大幅降低孩子的課堂參與度。因此希望家長可以積極參與課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榉e極的家長會養(yǎng)出積極的孩子。早期教育該怎么做呢...

陪伴孩子成長是父母的必修課自從有了孩子，父母都想把比較好的給予孩子，無論是優(yōu)厚的物質(zhì)環(huán)境還是的豐富視野的知識教育，滿足孩子的一切要求。其實(shí)，陪伴才是家庭教育的必修課，父母再忙再累，也不要錯(cuò)過孩子的成長，趁孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，多一些陪伴和關(guān)愛，在生理和心理上給予尊重，尤其0-3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金階段，此時(shí)的孩子具有強(qiáng)大的吸收能力和記憶力。很多家長會說，工作太忙，沒時(shí)間照顧孩子，又不想讓孩子輸在起跑線上，所以選擇把孩子送去早教中心。早期教育是對寶寶進(jìn)行身體、情感、智力、人格、精神等多方位成長發(fā)育的教育，但作為寶寶早期教育的執(zhí)行者，父母具有不可替代的作用。如果父母想要選擇早教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該進(jìn)行多方面...

孩子需要認(rèn)識人生，這是生涯教育孩子上了學(xué)校，課本上的大人物，偉大的科學(xué)家、偉大的將軍、偉大的藝術(shù)家、偉大的文化家是他們另一個(gè)并想模仿的對象。當(dāng)孩子向往的目標(biāo)鎖定于有限的幾種之后，對他自己，挫折將多于鼓勵(lì)。顯然，父母有責(zé)任告訴孩子：人生之路百條千條，條條道路認(rèn)真走下去，路上都有許多動(dòng)人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇，努力于自己的方向。只有人生認(rèn)識寬泛的人才有這樣胸襟。孩子需要培養(yǎng)智慧，這是思想教育創(chuàng)意是智慧的表達(dá)。早教的意義，就是為孩子提供豐富良好的成長環(huán)境，促進(jìn)孩子能力發(fā)展。沙溪啟蒙早教家政給孩子進(jìn)行早期教育，不一樣要找早教機(jī)構(gòu)，這種方式能起到更好的效果平時(shí)跟書苑的...

在中國，進(jìn)行科學(xué)早教很有現(xiàn)實(shí)必要。聯(lián)合部門兒童發(fā)展基金會曾有一項(xiàng)進(jìn)行了多年的“reap項(xiàng)目”(農(nóng)村教育成就項(xiàng)目)。該項(xiàng)目曾針對中國陜西某地區(qū)0-3歲的貧困兒童做過一個(gè)調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，調(diào)研兒童中40%的孩子存在貧血，37%的兒童社會情感能力發(fā)展存在問題，20%的孩子智力發(fā)展水平和運(yùn)動(dòng)水平發(fā)展遲緩。“根據(jù)這些數(shù)據(jù)來推演，如果我們再不注意進(jìn)行早期營養(yǎng)及養(yǎng)育方法的干預(yù)，中國未來將有53%的0-3歲的孩子會存在認(rèn)知發(fā)育遲緩問題，以后可能會有33%的未來勞動(dòng)力具有長久性的個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展障礙。早期教育有必要做嗎？石岐兒童早教家政公司因此，我要告訴所有年輕的父母：在準(zhǔn)備懷孕、準(zhǔn)備養(yǎng)育孩子時(shí)，一定要做好思想...

花了兩萬塊早教費(fèi)，我才知道早教到底是什么？這些誤區(qū)父母莫入坑。 每個(gè)媽媽都希望自己的寶寶是天才，贏在起跑線上，我也不例外。在大寶一歲多后，我終于邁過了吃喝拉撒得手忙腳亂階段，有時(shí)間操心孩子的早教。可那時(shí)候，因?yàn)樽约嚎磿?，被早教中心的老師一忽悠，瞬間覺得自己的孩子落后好多，不報(bào)早教班就會愧對寶寶。于是，我毫不猶豫地花了兩萬多，給大寶報(bào)了96節(jié)的某寶貝早教課，瞬間覺得寶寶就會贏在起跑線上。等到真正帶大寶開始上早教課，我才發(fā)現(xiàn)早教不是我想象中的那樣，而是大有乾坤。 在早教課上，我們的內(nèi)容分為兩部分，音樂課和運(yùn)動(dòng)課。音樂課不單單是給孩子聽音樂，玩樂器，而是把撫觸、精細(xì)動(dòng)作和語言發(fā)展都...

1歲幼兒早教方法 該階段的孩子，已經(jīng)具備獨(dú)自行走的能力，也更加聰慧。此時(shí)為寶寶身體和心理高速發(fā)展的時(shí)期。但此階段寶寶尚不具備自我保護(hù)的能力，家長要注意關(guān)注其安全。 1.保護(hù)好奇心 這個(gè)年紀(jì)的孩子對世界很好奇，什么都想探索想嘗試。家長要做的是保證他的安全，在可以保證安全的前提下，就不要限制他的言行，也不要抹煞他的好奇心。因?yàn)檫@樣的好奇心也是他認(rèn)知世界的比較大動(dòng)力。建議保證孩子每天在室外至少鍛煉2小時(shí)。 2.加強(qiáng)語言交流 孩子的語言發(fā)育水準(zhǔn)存在一定差異性。有的相對早慧，有的則遲緩一些。所以，家長要積極和孩子進(jìn)行語言交流，通過描述和提...

早教進(jìn)行方式：第四、讓嬰兒多接觸大自然。1歲以內(nèi)的嬰兒應(yīng)經(jīng)常到大自然中，如抱他們?nèi)ス珗@或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風(fēng)光，接受自然美的熏陶；可帶他們?nèi)?dòng)物園看各種動(dòng)物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發(fā)展其好奇心；經(jīng)常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時(shí)，對孩子進(jìn)行親切的解說。這樣，不僅有助于發(fā)展孩子的視覺、感覺和聽覺，豐富嬰兒感性的知識，更重要的是為孩子良好的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。另外，經(jīng)常在大自然中出現(xiàn)能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動(dòng)四肢，使嬰兒的身體健康成長。第五、讓嬰兒多與成人交往。為了發(fā)展嬰兒的語言和表達(dá)能力，大人應(yīng)該多跟嬰兒接觸，經(jīng)常...

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復(fù)寧靜的能力;幽默感對一個(gè)人的作用，很象彈簧對汽車和飛機(jī)的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動(dòng)不會過于劇烈。飛機(jī)有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當(dāng)你沮喪于或狂熱于某些事情上的時(shí)候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有幽默感的人相處，富于智慧是你比較直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風(fēng)，不是熏風(fēng)，是清泉，不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。關(guān)于早教班，看完這篇也許能省不少錢！中山十個(gè)月寶寶早教費(fèi)用早教一般指早期教育，廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述...

6.培養(yǎng)群體意識群體意識乃是人之天性，合作也是人類社會的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學(xué)會和伙伴們共同完成游戲，融入這個(gè)大集體中。7.發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性這個(gè)年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意阻止孩子，相反要給予積極的引導(dǎo)，使他的主觀能動(dòng)性得到比較大的發(fā)揮。8.養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣家長和孩子一起進(jìn)餐時(shí)，不要喂孩子食物，讓他自己吃。還要幫助他養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣，如餐前便后洗手、按時(shí)作息等。要孩子學(xué)會自己穿脫衣服。如有可能，家長可以要求他自己洗漱。早教班大多是一對多的教學(xué)模式，老師很難把控每個(gè)孩子的專注情況。東升幼兒啟蒙早教服務(wù)...

給孩子做早教應(yīng)該是自然而然的一個(gè)過程，是根據(jù)孩子發(fā)育的敏感期，遵從孩子自然成長規(guī)律，促進(jìn)孩子“內(nèi)在潛能”的發(fā)揮，而絕不是“拔苗助長”，科學(xué)的早教會讓孩子在玩和游戲中快樂地成長，并使孩子的大腦得到開發(fā)。 比如在孩子4個(gè)月大小時(shí)，家長利用給孩子換衣服、換尿布、喂奶、洗澡的時(shí)候溫柔地和孩子說話，“寶貝，媽媽給你換衣服，我們先來換上衣，伸伸小胳膊，媽媽給你系上小扣子”等等，家長說話時(shí)眼睛要注視著孩子，語調(diào)輕柔，表情豐富，其實(shí)這就是在對孩子進(jìn)行語言方面的早教，很多家長可能并不自知。 對孩子的早期教育完全可以在日常的養(yǎng)育中進(jìn)行，只是因?yàn)榧议L并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的早教訓(xùn)練，對早教一...

是否清楚，早教班和早教是兩個(gè)概念？ 第三點(diǎn)也是比較關(guān)鍵的，很多人在問，早教班值不值得上時(shí)，其實(shí)問的是，其他孩子都在上，我家不上會不會就落后了？這背后體現(xiàn)的是很大的認(rèn)知誤區(qū)，或者也可以說是大部分早教中心希望達(dá)到的“偷換概念”（因?yàn)檫@樣大家才會去啊）。 早教，是一種教育理念，這是每個(gè)學(xué)齡前孩子都需要的啟蒙。但早教班，只是實(shí)現(xiàn)的一個(gè)場所，換句話說，在家也能早教，去幼兒園也能早教，去圖書館也能早教，去公園也能早教。這些場所沒有高下之分，關(guān)鍵還是引導(dǎo)的那個(gè)人和引導(dǎo)的方法。 父母學(xué)習(xí)是早期教育的重要部分。橫欄1歲早教推薦掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學(xué)時(shí)，老師...

10-12個(gè)月幼兒早教 1.認(rèn)知能力 此時(shí)寶寶開始嘗試著搖搖晃晃的站立，并開始蹣跚學(xué)步了，他們探索周圍環(huán)境的欲望更加強(qiáng)烈了。這正是家長培養(yǎng)他們認(rèn)知能力的大好時(shí)機(jī)，一般可以借助玩具來培養(yǎng)他們一些基本概念如體積、顏色、長度等。 2.語言能力 這個(gè)階段也是寶寶牙牙學(xué)語之時(shí)。寶寶開始嘗試說雙音節(jié)，隨后將會進(jìn)入一個(gè)語言能力快速增長的時(shí)期。所以，需要家長不斷地和他們說話，用這個(gè)方式去培養(yǎng)他們的語言能力。 3.交往能力 家長需要教會寶寶一些基本的禮儀社交手段，如握手，說您好、再見等等。 科學(xué)早教，要從父母...

早期教育的中心是提供一個(gè)教育土壤肥沃的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行啟動(dòng)。早教學(xué)的不是知識，是能力。早教就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣殞毥佑|比較合適的事物。早教與其說是培養(yǎng)，說成啟蒙更加合適。很多人覺得，早教的受益者是孩子，但運(yùn)動(dòng)寶貝認(rèn)為，早教更多的接收者，是“父母”，加上和孩子共同上早教班，父母也能發(fā)現(xiàn)孩子的一些特性，注意到以前沒有注意的地方，在早教老師的指導(dǎo)下，能更有針對性的與寶寶交流互動(dòng)，建立起親密關(guān)系，所以早教教的不止孩子，還有家長。實(shí)際上，很多家長帶著孩子去早教中心，自己卻沒有參與孩子的早教課程，這樣就本末倒置了。家庭教育也很重要，家長才是陪伴孩子比較長久的人。我們在早期...

許多人認(rèn)為智慧是天賦。不錯(cuò)，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認(rèn)為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓(xùn)練來的。運(yùn)動(dòng)寶貝總結(jié)出智慧跟語言能力一樣，訓(xùn)練孩子的智慧，不但要從早，而且要從?。褐笇?dǎo)孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發(fā)現(xiàn)、看法和做法的時(shí)候，鼓勵(lì)他表達(dá)出來，做出來;更進(jìn)一步訓(xùn)練他非難別人的和自己的觀點(diǎn)，推倒別人的和自己的做法，然后引導(dǎo)他試著發(fā)展新的看法和新的做法。訓(xùn)練孩子的智慧，當(dāng)然由小而大，由易而難：孩子小小的發(fā)現(xiàn)小小的發(fā)明，小小的心得，都加以鼓勵(lì)。成就獲得肯定是孩子繼續(xù)努力的原動(dòng)力。在實(shí)施早期教育時(shí)不能讓孩子感到有任何負(fù)擔(dān)和壓力。南朗6個(gè)月寶寶早教多少錢一個(gè)月掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學(xué)時(shí)，...

早教一般指早期教育，廣義指從人出生到小學(xué)以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學(xué)習(xí)。早教的知識包括：肢體訓(xùn)練、感官、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等這些內(nèi)容。早教是早期教育的簡稱，是指孩子在0-6歲這個(gè)階段，根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。早教的課程一般有肢體訓(xùn)練、感官、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和音樂等這些內(nèi)容。不同的早教機(jī)構(gòu)教學(xué)理念不同，因此課程設(shè)計(jì)上也略有不同。寶寶每個(gè)年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。早教的重要性腦科學(xué)表明，嬰幼兒時(shí)期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，因此，聰明樹的早教**認(rèn)為，...

“‘沒有比較就沒有傷害’，現(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，社會發(fā)展快，對個(gè)體要求高，這就需要讓孩子從小具備強(qiáng)大的內(nèi)心。所以，在早期教育的過程當(dāng)中，要注重對孩子情緒的控制和引導(dǎo)，為孩子今后的心理發(fā)展做好儲備，這比讓他學(xué)更多知識更有用?！弊尶茖W(xué)的早教行動(dòng)起來! “我每天在微信上會收到大量的現(xiàn)代育兒理念，婆婆卻堅(jiān)持她的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，我到底該聽誰的?”提起科學(xué)育兒的話題，現(xiàn)在許多家長的常見問題，陷入了“育兒資訊太多而無從選擇”的“苦惱”。對此現(xiàn)狀，很多年輕父母從懷孕起就開始關(guān)注各種信息，待孩子出生之后，每個(gè)階段都面臨“任務(wù)”，他們總希望自己的孩子成長得比較好。再加上沒有專業(yè)的辨別判斷能力，面對微信時(shí)代的...

在我們看到孩子掰手指數(shù)數(shù)時(shí)，不要制止孩子的行為，覺得他們很笨，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們的行為。我們和寶寶的認(rèn)知水平是有差異的，不能用成人的思維去要求孩子，而應(yīng)該用寶寶能夠接受的方式教他們，同時(shí)需要足夠耐心接受寶寶學(xué)習(xí)的過程。 每個(gè)寶寶都是天生的探索家，科學(xué)的早教有助于挖掘他們的潛能，為他們以后的學(xué)習(xí)和社交打下良好的地基。我們都希望孩子成為神童，希望寶寶多才多藝，贏在起跑線上，但孩子不是我們的實(shí)驗(yàn)品。我們能做的就是多學(xué)習(xí)一些科學(xué)的早教知識，觀察寶寶的興趣特點(diǎn)，挖掘?qū)殞毶砩系臐摿Α?家長如何在家做早教呢？0歲早教服務(wù)內(nèi)容素養(yǎng)教育有三粒種子，它們分別是：友善、思考、獨(dú)自。表現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的體系...

所以，如果人在生命的初期根本沒有形成過這種心理依戀關(guān)系，那么，人的心理異常發(fā)生的可能性就會增大。這種兒童容易出現(xiàn)冷漠、拒絕人、無情殘酷等表現(xiàn)。這種人， 智力發(fā)展可能完全正常，但是，社會性發(fā)展，如：與他人交往、關(guān)心他人等性格方面容易出現(xiàn)異常的現(xiàn)象。犯罪心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：許多殺人惡魔，其冷酷無情的心 態(tài)往往源于他們在幼年時(shí)就沒有形成“心理上的依戀對象”，或者是因?yàn)樗冢保皻q前后曾失去“心理依戀對象”。 教育，就是幫助兒童形成健康的人格，這也是童年時(shí)期頭等重要的事情。南區(qū)寶寶早教許多人認(rèn)為智慧是天賦。不錯(cuò)，有一些人的確比另一些人有創(chuàng)意而被認(rèn)為有智慧。但是，智慧大部分還是靠后天訓(xùn)練來的。運(yùn)動(dòng)寶貝總結(jié)出...

掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學(xué)時(shí)，老師或者家長一看到孩子掰手指數(shù)數(shù)，就覺得這個(gè)孩子太笨了，覺得會心算的孩子才聰明。其實(shí)，這是成人不懂兒童認(rèn)知發(fā)展理論的無知。因?yàn)樵谄喗苷J(rèn)知理論中，孩子要到11歲后才會有抽象思維的能力，在這之前都是具象思維的能力，需要借助手指或者物品來數(shù)數(shù)。前蘇聯(lián)有名的的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔质俏覀兊牡诙竽X，手指越用越靈活，我們的大腦就會越聰慧。用掰手指的方式來數(shù)數(shù)，不僅不是孩子笨，而是在助力孩子智力的發(fā)展。給孩子上早教的媽媽，一般都有自己的想法和訴求。石岐2歲早教工資所以，如果人在生命的初期根本沒有形成過這種心理依戀關(guān)系，那么，人的心理異常發(fā)...

父母是孩子天然的“依戀人”。如今，由于工作節(jié)奏加快、社會交往增多，許多年輕父母都嫌自己帶孩子麻煩、誤事，都想把小孩交給老人、保姆看管，等孩子長大了，麻煩事少了，再接回家自己看管。您覺得這些年輕父母的如意算盤真的很“如意”嗎？家太太：我遇到許多無助，甚至絕望的父母，對自己長大了的孩子，說不聽，罵無用，打不過……當(dāng)他們無奈地向我訴說孩子的問題時(shí)，我只有一個(gè)感受：“為時(shí)已晚”——他們錯(cuò)過了心理教育的比較好時(shí)間……早教，不光是孩子的事！坦洲幼兒啟蒙早教怎么收費(fèi)無論再忙，每周也要有一兩次集中的高質(zhì)量親子陪伴時(shí)間，陪伴的方式可以是一起玩游戲、看動(dòng)漫、讀繪本等；給孩子一個(gè)平臺，讓他有機(jī)會接觸不同的人和事，拓...

這些必須從早教班里得到嗎？一定不是的。但那時(shí)的我沒有這樣的途徑，這是我很直觀拾遺補(bǔ)缺的方式。我覺得“值得”是因?yàn)樗鼭M足了當(dāng)時(shí)給自己設(shè)立的需求。這一點(diǎn)在教育里很關(guān)鍵，這個(gè)世上沒有“比較好”和“完美”，只有“合適”。而所有“合適”的起點(diǎn)都是我們自己要想清楚，我們需要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這其中就涉及了對孩子目前情況的評估、對自己育兒狀態(tài)的回顧和對自己教育目標(biāo)的思考。當(dāng)我們開始思考這個(gè)問題時(shí)，它的意義已經(jīng)超出了“去不去上早教班”本身，它其實(shí)是幫助我們減少很多育兒的盲目性。只有知道自己想去哪里，我們才有機(jī)會去到那里，而不被沿途的雜音分神。孩子的早期教育到底有多重要？翠亨1歲早教推介 2歲幼兒早教方法 ...

早教進(jìn)行方式:一、父母應(yīng)給嬰兒布置一個(gè)“小天堂”。為了使嬰兒的視覺提早發(fā)展，可為他布置一個(gè)舒適的、色彩鮮艷的環(huán)境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或?qū)嵨铮判r花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，Z好也用不同顏色制成。當(dāng)嬰兒醒時(shí)，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動(dòng)聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經(jīng)研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機(jī)靈得多，動(dòng)作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時(shí)要注意音量不要太大，同時(shí)音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。第三、讓嬰兒...

無論再忙，每周也要有一兩次集中的高質(zhì)量親子陪伴時(shí)間，陪伴的方式可以是一起玩游戲、看動(dòng)漫、讀繪本等；給孩子一個(gè)平臺，讓他有機(jī)會接觸不同的人和事，拓展視野；充分借助早教中心資源，多場景的為寶寶構(gòu)建寓教于樂的早期啟蒙環(huán)境?？傊?，給孩子足夠的愛、關(guān)注和回應(yīng)，在生活的點(diǎn)滴中參與寶寶的成長，并通過不同渠道和方式提升自己，讓寶寶除了在早教中心以外的生活場景中，也能享受到專業(yè)的早教啟蒙，從而與孩子建立良好的依戀關(guān)系。早期教育不只是為了開發(fā)智力。三角十個(gè)月寶寶早教加盟什么是幽默感呢?幽默感是一個(gè)人比較高尚的氣質(zhì)，是一個(gè)人人生比較高的境界。這種氣質(zhì)怎樣培養(yǎng)呢?和培養(yǎng)智慧一樣，可以從訓(xùn)練得來。從小訓(xùn)練，從小事訓(xùn)練，...

那么早教到底應(yīng)該從何時(shí)開始呢？生理、心理學(xué)家巴甫洛夫曾說：嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。也就是說寶寶從出生開始就應(yīng)該學(xué)習(xí)了然而這種學(xué)習(xí)并不只是認(rèn)字、背詩、學(xué)外語……還應(yīng)該包括讓寶寶學(xué)會如何適應(yīng)外界環(huán)境，幫助發(fā)展寶寶的智力。激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)潛力。到底該不該上早教班？應(yīng)該如何選擇早教班？其實(shí)媽媽們大可不必糾結(jié)，因?yàn)樵缃滩⒉粌H只是早教班，還應(yīng)該有科學(xué)的家庭教育和良好的親子陪伴。無論是交給早教班還是自己教，對寶寶的培養(yǎng)都應(yīng)該越早越好。媽媽們不要因?yàn)樽约旱募m結(jié)和猶豫而耽誤對寶寶的早教。有早教班的協(xié)助和陪伴教育孩子會更加輕松。高質(zhì)量早期教育的指標(biāo)有哪些？黃圃早教怎么收費(fèi)寶寶早期教育的四大誤區(qū):一、是...

這些必須從早教班里得到嗎？一定不是的。但那時(shí)的我沒有這樣的途徑，這是我很直觀拾遺補(bǔ)缺的方式。我覺得“值得”是因?yàn)樗鼭M足了當(dāng)時(shí)給自己設(shè)立的需求。這一點(diǎn)在教育里很關(guān)鍵，這個(gè)世上沒有“比較好”和“完美”，只有“合適”。而所有“合適”的起點(diǎn)都是我們自己要想清楚，我們需要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這其中就涉及了對孩子目前情況的評估、對自己育兒狀態(tài)的回顧和對自己教育目標(biāo)的思考。當(dāng)我們開始思考這個(gè)問題時(shí)，它的意義已經(jīng)超出了“去不去上早教班”本身，它其實(shí)是幫助我們減少很多育兒的盲目性。只有知道自己想去哪里，我們才有機(jī)會去到那里，而不被沿途的雜音分神。其實(shí)，真正的早教講求科學(xué)育兒 !神灣家庭早教靠譜嗎什么是幽默感呢?幽...

孩子需要發(fā)展想象世界，這是創(chuàng)意教育孩子的幻想就是人類的夢想?；孟胧莿?chuàng)作和發(fā)明的開始。反應(yīng)遲鈍的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓勵(lì)。為什么有些大人會被覺得單調(diào)、乏味?很簡單，他的童年的幻想世界太窄–他因?yàn)樯俾犐僮x童話故事，而狹窄了他的想象世界，長大成人后，自然顯得較少創(chuàng)意，讓人感到他單調(diào)而乏味。顯而易見的，多讀童話故事，可豐富孩子的幻想世界，增強(qiáng)孩子的能力。孩子需要學(xué)習(xí)做做事，這是品格教育當(dāng)你發(fā)現(xiàn)環(huán)境不高興的時(shí)候，你差不多沒有時(shí)間后悔了。隨便丟垃圾袋，隨便砍掉一棵樹，不節(jié)省用水，不節(jié)省用電，不節(jié)省用紙……都是和環(huán)境作對的行為。人和人在一起，游戲或者工作，都不免有矛盾。什么時(shí)候堅(jiān)持...

寶寶聽不懂，和他說話也沒用 一些父母認(rèn)為小寶寶什么也不懂，只要滿足他們的吃喝拉撒就可以了，更沒必要和他們說話，說了也是白說。其實(shí)，這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)，是父母的無知。 海蒂·麥考夫在《海蒂育兒大百科》書中講道，雖然寶寶能學(xué)會我們的語言，但如果早期就下意識地進(jìn)行交流，會加快寶寶的語言能力的發(fā)育。完全得不到交流的寶寶，不僅語言發(fā)育會遇到問題，在所有成長領(lǐng)域都會困難。 寶寶的大腦在出生后，就在高速發(fā)展，逐步構(gòu)建“聽覺地圖”，同時(shí)他們的語言能力的發(fā)育也需要多刺激。只有我們給寶寶準(zhǔn)備豐富的語言環(huán)境，寶寶才會更愿意說。 所以，在寶寶出生后，我們就要和寶寶多...