編程思維幼小銜接：繪本機(jī)器人劇場。針對5-7歲兒童，開發(fā)可編程"故事舞臺"套件。學(xué)生用圖形塊控制場景切換：拖拽"日落"模塊觸發(fā)舞臺燈光漸暗，拼接"起風(fēng)"指令驅(qū)動風(fēng)車旋轉(zhuǎn)。在《小加圖》項(xiàng)目中，孩子用小加圖點(diǎn)讀筆和控制器編寫搭建積木模型的動作邏輯，解決繪本中誕生的情景問題以及完成繪本中的故事情節(jié)。充分賦予孩子參與感和互動性。讓孩子寓教于樂，在玩中學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。據(jù)研究表面該年齡段的孩子感到快樂的時候，大腦發(fā)育較快較好，格物斯坦這種學(xué)習(xí)方式注重孩子身心發(fā)展規(guī)律，做到很好的益智開發(fā)啟蒙。從“游戲沉迷者”到“游戲開發(fā)者”，編程重塑學(xué)習(xí)動機(jī)！Python編程夏令營編程：格物斯坦賦予青少年的“未來母語”。在格...

將編程引入體育課，學(xué)生改造普通跳繩：手柄內(nèi)置陀螺儀計(jì)數(shù)，LED屏實(shí)時顯示數(shù)據(jù)。編程挑戰(zhàn)包括：個人賽：寫算法識別"雙搖"動作（角速度閾值判斷）團(tuán)體賽：多跳繩藍(lán)牙組網(wǎng)，代碼生成同步燈光秀成都某小學(xué)數(shù)據(jù)顯示，接入編程模塊后，學(xué)生每日跳繩時長平均增加15分鐘，失誤率分析程序幫助調(diào)整發(fā)力方式。該項(xiàng)目證明技術(shù)可成為運(yùn)動熱情催化劑，體測率同比提升28%。災(zāi)難響應(yīng)教育：編程拯救生命。在安全教育中模擬"地震救援"場景：學(xué)生編程控制六足機(jī)器人穿越廢墟（激光雷達(dá)建圖）熱成像傳感器識別"幸存者"位置機(jī)械臂投放急救包（舵機(jī)角度精確控制）關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)在于資源分配算法：編程決策優(yōu)先救援對象（根據(jù)聲強(qiáng)度分級），通信冗余設(shè)計(jì)（當(dāng)...

當(dāng)孩子對格物斯坦機(jī)器人說：“當(dāng)我拍手時，請?zhí)恢c祝成功的舞”——他們已在用編程思維構(gòu)建人機(jī)協(xié)作的橋梁。這種能力不在于編寫多少行代碼，而在于將宏大想象分解為機(jī)器可執(zhí)行的精細(xì)步驟，這正是智能時代的生存技能。格物斯坦支持模塊化編程自動轉(zhuǎn)譯代碼：當(dāng)學(xué)生拖動“循環(huán)閃爍LED”模塊時，后臺同步生成Python語法，為高階學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。 “我們并非教孩子成為碼農(nóng)，而是賦予他們用技術(shù)對話世界的能力——當(dāng)少年用代碼讓鋼鐵起舞，用算法解民生之需，創(chuàng)新的火種便已在心中燎原?！敝貙W(xué)承諾！學(xué)員未達(dá)成目標(biāo)可申請課程重啟，0額外費(fèi)用！人工智能編程教育品牌少兒編程在中國推崇的時間不長，市場上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是參差不齊，絕...

如何挑選合適的少兒編程課程呢？目前，國內(nèi)少兒編程教育百花齊放，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，少兒編程課程主要以線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，在選擇機(jī)器人編程教育的時候更要注重考試品牌、師資及課程質(zhì)量、服務(wù)及環(huán)境設(shè)備等。當(dāng)孩子們擁有編程思維，不但能較好提高解決問題的效率，在未來的成長過程中，也會使他們更理性的分析利弊，明確目標(biāo)，帶來更直觀的問題解決能力等綜合能力。所以，無論孩子以后做什么工作，思維能力都是非常關(guān)鍵的，編程思維就是少兒編程教給孩子們的重要能力。能力雷達(dá)圖”實(shí)時反饋！編程學(xué)習(xí)進(jìn)度可視化，家長告別焦慮！人工智能編程比較好“編程思維”就是一個“提出問題——理解問題——解決問題”的過程。具體可以拆解為：框架搭建思維...

編程賦能勞動教育：智能木工坊。在勞動技術(shù)課中，學(xué)生用Python控制GC系列數(shù)控機(jī)床。設(shè)計(jì)"榫卯結(jié)構(gòu)收納盒"時，先CAD建模生成G代碼，再通過局域網(wǎng)傳輸至木工銑床自動加工。安全系統(tǒng)配備雙重防護(hù)：紅外感應(yīng)急停裝置+編程權(quán)限分級（教師審核高風(fēng)險操作）。進(jìn)階項(xiàng)目如"聲控臺燈"，學(xué)生需手工打磨木制燈罩，同時編程實(shí)現(xiàn)麥克風(fēng)傳感器聲紋識別——擊掌兩次開燈，長噓聲調(diào)光。上海閔行區(qū)實(shí)踐基地?cái)?shù)據(jù)顯示，此類課程使工具使用規(guī)范考核通過率提升72%，實(shí)現(xiàn)"工匠精神"與"數(shù)字素養(yǎng)"融合培養(yǎng)。編程夏令營：7天設(shè)計(jì)智能農(nóng)場，作品直通國際科創(chuàng)展！兒童邏輯思維編程開源“編程思維”就是一個“提出問題——理解問題——解決問題”的過...

格物斯坦開啟無屏編程啟蒙變革。針對3-5歲幼兒，格物斯坦創(chuàng)新“刷卡式編程”：將代碼指令轉(zhuǎn)化為實(shí)體卡片，兒童拼接“前進(jìn)卡”“轉(zhuǎn)向卡”直接控制機(jī)器人動作。例如《航海冒險》課程中，刷卡序列指揮船模避開礁石，同步學(xué)習(xí)方向邏輯與海洋知識。全程脫離電子屏幕，護(hù)眼更護(hù)腦，ABS環(huán)?？ㄆ瑘A角設(shè)計(jì)杜絕安全隱患，讓編程啟蒙如搭積木般自然。6-7歲兒童進(jìn)階“多卡序列編程”：需規(guī)劃卡片順序?qū)崿F(xiàn)復(fù)雜任務(wù)。如設(shè)計(jì)《智能交通燈》時，需組合“紅燈延時卡”“傳感器觸發(fā)卡”“馬達(dá)啟動卡”，形成“車來即停-人走車行”閉環(huán)邏輯。課程融入齒輪傳動知識（黃燈閃爍對應(yīng)減速齒輪運(yùn)動），培養(yǎng)條件判斷思維，為圖形化編程奠基。刷卡編程與傳統(tǒng)文化深...

有些懂代碼的家長誤認(rèn)為，小孩子學(xué)的編程能有什么難的，下載個課程軟件自己就可以教了。這樣的想法是不太好的，國內(nèi)的機(jī)器人編程課程沒有一套完整的體系，很多都是互相抄襲來的?；蛘吆芏嗍菄庖M(jìn)，沒有進(jìn)行本土化地域化的課程，在一定程度上是不適合我們國內(nèi)孩子的學(xué)情和成長發(fā)展特點(diǎn)的。對于這些課程學(xué)習(xí)是否對孩子有所幫助，我們不得而知。但如果是通過我們專業(yè)研究創(chuàng)立的課程，在我們老師精心挑選，并指導(dǎo)的情況下，學(xué)習(xí)效果會有比較好的提高。 編程作品可“變現(xiàn)”！少年開發(fā)益智游戲上架App Store月入過千！K12編程語音識別格物斯坦將非遺文化融入幼兒編程，學(xué)生用刷卡指令操控"皮影機(jī)器人"。例如在《西游記》項(xiàng)目中，...

少兒編程學(xué)習(xí)有很多講究和思考：一是了解編程的概念，并嘗試著看看自己是否有這方面的興趣愛；二則是學(xué)得比較好的孩子，可以通過編程的思維方式鍛煉理科和數(shù)學(xué)所需要的邏輯思維，從而提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，未來機(jī)器人編程教育這兩年也被推上了熱潮，大多數(shù)家長不希望自己的孩子輸在起跑跑線上，希望自己的孩子具備編程思維，了解科學(xué)啟蒙，走在未來智能時代的前沿。孩子要不要學(xué)機(jī)器人少兒編程呢，先來看完這三點(diǎn)咱們再做決定。關(guān)鍵一點(diǎn)：編程是什么？第二點(diǎn)：學(xué)習(xí)編程是為了什么？第三點(diǎn)：怎么選少兒編程課程和機(jī)構(gòu)？編程+AI工具實(shí)戰(zhàn)課！新媒體人1小時自動化生成爆款文案！青少年編程教學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)編程課...

新疆和田中學(xué)的科創(chuàng)小組太陽能編程盒改造灌溉系統(tǒng)。他們在瓜田里埋傳感器，當(dāng)土壤變干時，手機(jī)程序自動打開水閥。學(xué)生阿迪力笑著說：“以前每天跑田里檢查，現(xiàn)在躺著就能澆水！” 無人機(jī)巡田功能——編程讓無人機(jī)拍下莊稼照片，自動識別生病植株。去年棉田節(jié)水38%，還上了央視新聞。南京職業(yè)學(xué)校的小王沒想到，自己在校做的機(jī)器人項(xiàng)目真用在了汽車廠。他用開源金屬套件搭建的“零件搬運(yùn)工”，能精細(xì)抓取發(fā)動機(jī)零件。工廠師傅點(diǎn)贊：“這小伙編程的機(jī)械臂比進(jìn)口設(shè)備更快！” 學(xué)校實(shí)訓(xùn)室里，所有機(jī)器圖紙和程序代碼都能自由修改，畢業(yè)生平均月薪6500元，很多直接被企業(yè)預(yù)定。0元體驗(yàn)編程課！掃碼領(lǐng)取機(jī)器人盲盒，解鎖孩子創(chuàng)造力！Chat...

慎重選擇合適自家孩子的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)下家長們急需厘清思路的事情，學(xué)編程并非做速成品，靠一頓操作猛如虎就脫穎而出了，要結(jié)合青少年的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從剛開始的開拓眼界，到對少兒編程產(chǎn)生濃厚興趣，讓孩子們樂于去完成這些編程操作都需要長期的學(xué)習(xí)和積累。青少年們，把眼光放得長遠(yuǎn)些，人生格局放大些，生涯規(guī)劃明確些，為今后在合適恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，將藝術(shù)氣息與編程倫理相結(jié)合，把少兒編程的精髓做到學(xué)以致用，體現(xiàn)在千姿百態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐中，才算真正的學(xué)有所成。編程+AI雙證課程上線！政策風(fēng)口期，培養(yǎng)下一代“科技公民”！全年齡段學(xué)習(xí)編程玩具 當(dāng)5歲的孩子將“前進(jìn)指令卡”輕輕刷過讀卡器，機(jī)器人小車立刻沿著彩虹軌...

如何挑選合適的少兒編程課程呢？目前，國內(nèi)少兒編程教育百花齊放，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，少兒編程課程主要以線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，在選擇機(jī)器人編程教育的時候更要注重考試品牌、師資及課程質(zhì)量、服務(wù)及環(huán)境設(shè)備等。當(dāng)孩子們擁有編程思維，不但能較好提高解決問題的效率，在未來的成長過程中，也會使他們更理性的分析利弊，明確目標(biāo)，帶來更直觀的問題解決能力等綜合能力。所以，無論孩子以后做什么工作，思維能力都是非常關(guān)鍵的，編程思維就是少兒編程教給孩子們的重要能力。編程課堂無標(biāo)準(zhǔn)答案！火星基地設(shè)計(jì)大賽，百種方案齊綻放！中小學(xué)編程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)選擇合適的編程機(jī)構(gòu)就在于家長如何去分辨了，獨(dú)到眼光很關(guān)鍵，市場上林林總總的少兒編程機(jī)構(gòu)有很多...

小學(xué)圖形化編程：從邏輯思維到工程實(shí)踐。面向10-11歲學(xué)生，課程采用GSP圖形化編程軟件，拖拽模塊即可操控機(jī)器人。例如，學(xué)生設(shè)計(jì)“巡線機(jī)器人”時，需配置灰度傳感器識別路徑，調(diào)整電機(jī)轉(zhuǎn)速實(shí)現(xiàn)精細(xì)轉(zhuǎn)向，融合物理傳動知識與條件判斷邏輯。高級班課程如“珍品飛車”項(xiàng)目，要求用陀螺儀傳感器監(jiān)測車身平衡，編寫防側(cè)翻算法，培養(yǎng)系統(tǒng)性工程思維。我們小班教學(xué)確保每個學(xué)生完成個性化作品，從快樂的游戲式學(xué)習(xí)過渡到挑戰(zhàn)困難面對復(fù)雜問題解決。編程培養(yǎng)“抗挫力”：調(diào)試100次bug的孩子，不怕數(shù)學(xué)壓軸題！零基礎(chǔ)學(xué)編程啟蒙課程格物斯坦的圖形化編程軟件讓編寫程序就像搭積木一樣簡單，讓毫無編程經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者也能快速上手。Scrat...

關(guān)于少兒編程學(xué)習(xí)，首先家長要了解什么是少兒編程，少兒編程是什么。有人認(rèn)為少兒編程就是學(xué)習(xí)代碼，未來從事代碼編寫的工作技能，其實(shí)這個是片面的，甚至是錯誤的，因?yàn)?，少兒階段的小朋友對代碼不是很了解，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)代碼編寫一個程序其實(shí)不太可能。少兒階段的編程學(xué)習(xí)方式更多的是圖形化編程，電子積木搭建。小朋友們通過這類編程學(xué)習(xí)不僅可以規(guī)避敲代碼的無趣，反而可以增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，少兒編程學(xué)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)孩子一個編程思維，邏輯能力。編程課堂無標(biāo)準(zhǔn)答案！火星基地設(shè)計(jì)大賽，百種方案齊綻放！編程課程編程音樂跨界：算法作曲工坊。將編程與藝術(shù)融合，學(xué)生用傳感器創(chuàng)作交互音樂。例如：硬件：壓力傳感器矩陣作...

格物斯坦的圖形化編程軟件讓編寫程序就像搭積木一樣簡單，讓毫無編程經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者也能快速上手。Scratch是麻省理工學(xué)院的“終身幼兒園團(tuán)隊(duì)”開發(fā)的圖形化編程工具，主要面對青少年開放的簡易編程工具。Scratch是少兒編程的入門級課程，是因?yàn)楹⒆觽兗词共粫⒄Z和鍵盤操作，也能使用中文圖形化進(jìn)行編程，能夠輕松地創(chuàng)建動畫和游戲，適合5-8歲的孩子。主要目的是在于培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維、創(chuàng)新思維、抽象思維等各項(xiàng)思維。小朋友們在學(xué)習(xí)Scratch編程的時候，難易程度由淺到深，即使是零基礎(chǔ)的孩子也能夠輕松的入門。而且重要的是，通過Scratch學(xué)習(xí)，孩子們可以參加由教育部就業(yè)指導(dǎo)中心支持、工業(yè)和信息化部人才交流...

慎重選擇合適自家孩子的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是當(dāng)下家長們急需厘清思路的事情，學(xué)編程并非做速成品，靠一頓操作猛如虎就脫穎而出了，要結(jié)合青少年的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，從剛開始的開拓眼界，到對少兒編程產(chǎn)生濃厚興趣，讓孩子們樂于去完成這些編程操作都需要長期的學(xué)習(xí)和積累。青少年們，把眼光放得長遠(yuǎn)些，人生格局放大些，生涯規(guī)劃明確些，為今后在合適恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，將藝術(shù)氣息與編程倫理相結(jié)合，把少兒編程的精髓做到學(xué)以致用，體現(xiàn)在千姿百態(tài)的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐中，才算真正的學(xué)有所成。老學(xué)員推薦返現(xiàn)500元！85%家長選擇續(xù)費(fèi)因見證真實(shí)成長！學(xué)齡前編程選擇合適的編程機(jī)構(gòu)就在于家長如何去分辨了，獨(dú)到眼光很關(guān)鍵，市場上林林總總的少兒編程機(jī)...

將編程引入體育課，學(xué)生改造普通跳繩：手柄內(nèi)置陀螺儀計(jì)數(shù)，LED屏實(shí)時顯示數(shù)據(jù)。編程挑戰(zhàn)包括：個人賽：寫算法識別"雙搖"動作（角速度閾值判斷）團(tuán)體賽：多跳繩藍(lán)牙組網(wǎng)，代碼生成同步燈光秀成都某小學(xué)數(shù)據(jù)顯示，接入編程模塊后，學(xué)生每日跳繩時長平均增加15分鐘，失誤率分析程序幫助調(diào)整發(fā)力方式。該項(xiàng)目證明技術(shù)可成為運(yùn)動熱情催化劑，體測率同比提升28%。災(zāi)難響應(yīng)教育：編程拯救生命。在安全教育中模擬"地震救援"場景：學(xué)生編程控制六足機(jī)器人穿越廢墟（激光雷達(dá)建圖）熱成像傳感器識別"幸存者"位置機(jī)械臂投放急救包（舵機(jī)角度精確控制）關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)在于資源分配算法：編程決策優(yōu)先救援對象（根據(jù)聲強(qiáng)度分級），通信冗余設(shè)計(jì)（當(dāng)...

關(guān)于學(xué)習(xí)編程課程的基礎(chǔ)進(jìn)階（7-10歲），格物斯坦采取數(shù)學(xué)與編程的跨界融合，讓學(xué)生編寫程序控制機(jī)械臂抓取積木：需計(jì)算抓取角度（幾何）、規(guī)劃移動路徑（坐標(biāo)系）、設(shè)定延時參數(shù)（時間單位），讓抽象數(shù)學(xué)知識在具象任務(wù)中煥發(fā)活力。還有有趣的仿生機(jī)器人挑戰(zhàn)。孩子們調(diào)整足肢運(yùn)動順序和幅度，在圖形化編程界面反復(fù)調(diào)試時序邏輯，領(lǐng)悟生物運(yùn)動與機(jī)械控制的精妙平衡。格物斯坦編程課程和教具從各個方面入手，讓孩子常常能夠?qū)W到新知識，產(chǎn)生新想法，更好培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力！物理知識秒懂！編程模擬天體運(yùn)動，抽象概念可視化！國內(nèi)編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將編程引入體育課，學(xué)生改造普通跳繩：手柄內(nèi)置陀螺儀計(jì)數(shù)，LED屏實(shí)時顯示數(shù)據(jù)。編程挑...

少兒編程在中國推崇的時間不長，市場上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是參差不齊，絕大多數(shù)的培訓(xùn)班其實(shí)并沒有想象中的那么好。我們在注重學(xué)習(xí)少兒編程專業(yè)知識的同時，更需要注重孩子精神品格的培養(yǎng)。在這里呼吁廣大家長，如果想給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)少兒編程，建議多了解、多對比幾家。對于孩子要不要學(xué)少兒編程，希望想要給孩子報(bào)班學(xué)習(xí)少兒編程的家長多多參考，孩子未來能有所成就是每位家長的心愿，但在教育問題上也不用操之過急，找對孩子的興趣點(diǎn)，針對性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，肯定事半功倍。編程提供生物難題解決方案！高中生用算法模擬病毒傳播獲國際獎項(xiàng)！ChatGPT編程啟蒙課程隨著少兒編程的火爆，“編程思維”話題被廣大家長所談及，那么，編程思維是什么，能給孩...

格物斯坦機(jī)器人以“動手創(chuàng)造”為導(dǎo)向，為中國4-16歲青少年提供兼具趣味性與深度的編程教育工具。其獨(dú)特價值體現(xiàn)在以下方面：1.模塊化編程與低齡友好性。通過可視化拖拽式編程界面，幼兒階段的孩子即可學(xué)習(xí)基礎(chǔ)邏輯。例如，幼兒使用“指令卡片”刷卡下載動作程序至控制器，控制機(jī)器人行走、轉(zhuǎn)向；小學(xué)階段則升級為圖形化編程軟件，通過拼接模塊實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動作設(shè)計(jì)（如仿生機(jī)器狗搖頭、擺尾）。這種階梯式設(shè)計(jì)，讓孩子在游戲中建立對傳感器、傳動結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，為抽象編程思維奠定基礎(chǔ)。編程夏令營實(shí)錄：孩子設(shè)計(jì)智能澆花系統(tǒng)，奶奶成首批用戶！小學(xué)生編程項(xiàng)目式學(xué)習(xí)編程跨學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用：敦煌壁畫動態(tài)復(fù)原——在“文化編碼”課程中，學(xué)生用動作捕...

當(dāng)孩子對格物斯坦機(jī)器人說：“當(dāng)我拍手時，請?zhí)恢c祝成功的舞”——他們已在用編程思維構(gòu)建人機(jī)協(xié)作的橋梁。這種能力不在于編寫多少行代碼，而在于將宏大想象分解為機(jī)器可執(zhí)行的精細(xì)步驟，這正是智能時代的生存技能。格物斯坦支持模塊化編程自動轉(zhuǎn)譯代碼：當(dāng)學(xué)生拖動“循環(huán)閃爍LED”模塊時，后臺同步生成Python語法，為高階學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。 “我們并非教孩子成為碼農(nóng)，而是賦予他們用技術(shù)對話世界的能力——當(dāng)少年用代碼讓鋼鐵起舞，用算法解民生之需，創(chuàng)新的火種便已在心中燎原。”財(cái)務(wù)人必學(xué)Python！自動報(bào)表系統(tǒng)讓加班時間歸零！物聯(lián)網(wǎng)編程進(jìn)階課程如何挑選合適的少兒編程課程呢？目前，國內(nèi)少兒編程教育百花齊放，沒...

格物斯坦課程將工程學(xué)、數(shù)學(xué)與編程結(jié)合。例如，學(xué)生拼裝賽車時需調(diào)整車輪大小、車身重量以優(yōu)化滑行距離，在實(shí)踐中理解力學(xué)與算法控制的關(guān)聯(lián)；設(shè)計(jì)象棋機(jī)器人時，需整合攝像頭（視覺傳感器）、控制器（決策中心）與機(jī)械臂（執(zhí)行端），體驗(yàn)完整的人機(jī)交互系統(tǒng)設(shè)計(jì)。這一過程不僅培養(yǎng)邏輯思維，更強(qiáng)化了問題拆解與創(chuàng)新解決能力。 區(qū)別于傳統(tǒng)教育，格物斯坦鼓勵孩子“用科技表達(dá)自我”。學(xué)生可通過編程賦予機(jī)器人個性化行為（如人形樂隊(duì)演奏、故事互動），將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為動態(tài)作品。這種創(chuàng)作過程點(diǎn)燃了內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，正如其教育理念所述：“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。 編程作品可“變現(xiàn)”！少年開發(fā)益智游戲上架App Store月...

很多的家長認(rèn)為機(jī)器人編程課程就是老師帶著孩子玩積木，更有家長認(rèn)為編程課程就是積木課。其實(shí)，這是比較片面的認(rèn)識。在機(jī)器人編程課上，積木搭建只是課程的一部分，積木結(jié)構(gòu)件是機(jī)器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機(jī)器人原型，讓孩子有一定的自主性，可以培養(yǎng)他的創(chuàng)新思維，同時也讓孩子掌握自我學(xué)習(xí)能力、動手能力、探索與創(chuàng)造能力。當(dāng)然，不同年齡段學(xué)習(xí)的機(jī)器人編程是不一樣的，但不論哪個年齡段的編程課程，都因?yàn)橐耘囵B(yǎng)孩子們的創(chuàng)新創(chuàng)造思維為主，融合各學(xué)科知識，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)能力。物理知識秒懂！編程模擬天體運(yùn)動，抽象概念可視化！哪里學(xué)編程競賽輔導(dǎo)先說思維，少兒編程的目的不是培養(yǎng)孩子們寫代碼、編程技巧，而是...

在編程的世界，格物斯坦通過逆向工程思維訓(xùn)練解構(gòu)工業(yè)機(jī)械臂：讓高中生拆解工業(yè)機(jī)器人模型，分析六軸聯(lián)動原理，通過格物斯坦金屬套件復(fù)刻**結(jié)構(gòu)。在編寫伺服電機(jī)控制程序時，發(fā)現(xiàn)原廠算法中隱藏的防抖動延時參數(shù)，從而理解精密機(jī)械的“容錯設(shè)計(jì)哲學(xué)”。學(xué)生模擬電梯故障場景：當(dāng)重力傳感器誤報(bào)超載時，編程添加“紅外二次驗(yàn)證”邏輯鏈。通過比對原始代碼與優(yōu)化方案，掌握工業(yè)級設(shè)備的冗余設(shè)計(jì)思維。3.古鐘表再造計(jì)劃**借助3D打印齒輪組件，學(xué)生還原18世紀(jì)擒縱機(jī)構(gòu)。編程模擬擺錘運(yùn)動時，發(fā)現(xiàn)振幅衰減問題，通過增加飛輪補(bǔ)償算法，將走時誤差從每日15分鐘壓縮至2分鐘，體驗(yàn)機(jī)械與代碼的時空對話。電工轉(zhuǎn)型智能制造！工業(yè)編程課助職校...

編程是AI時代的新母語，讓孩子用代碼對話未來。格物斯坦編程教育覆蓋3-16歲青少年，采用不同的編程方式針對各個年齡段牢牢抓住其認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)進(jìn)行不同的編程教育，讓每個學(xué)生都循序漸進(jìn)掌握編程技能。同時在編程教育中融入各學(xué)科知識技能，讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用數(shù)理化、生物、信息技術(shù)等stem教育知識，在不斷探索的過程中，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，增加動手的實(shí)操內(nèi)容，有規(guī)劃有梯度地去解決問題，開發(fā)創(chuàng)新思維。以格物斯坦機(jī)器人編程課程為例，通過機(jī)器人搭建鍛煉孩子動手操作能力、思維能力的同時，孩子們會結(jié)合生活中所觀察到的啟發(fā)思考，從而拓展交通、環(huán)保、生物、世界等多方面知識，提升孩子的思維靈敏度、肢體協(xié)調(diào)性、語言描述邏輯...

在機(jī)器人編程課上，積木搭建只是課程的一部分，積木結(jié)構(gòu)件是機(jī)器人教育的載體。孩子們通過積木搭建自己心目中的機(jī)器人原型，讓孩子掌握自我學(xué)習(xí)能力、動手能力、探索與創(chuàng)新能力機(jī)器人編程教育被廣大學(xué)生家長所接受，各大學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都如火如荼的開展創(chuàng)客教育，增加機(jī)器人編程教育，對于機(jī)器人編程教育還有很多家長不是很了解，所以我們選擇編程課還需擦亮眼睛，多方比對編程課程內(nèi)容的體系，盡量選擇適合孩子的，孩子喜歡的。編程夏令營：7天設(shè)計(jì)智能農(nóng)場，作品直通國際科創(chuàng)展！GSTEM編程南京某職校的實(shí)訓(xùn)車間里，學(xué)生們正在格物斯坦開源金屬機(jī)器人平臺上驗(yàn)證自動駕駛算法。他們用Python編寫的PID控制器精細(xì)調(diào)節(jié)12個關(guān)節(jié)舵...

編程跨學(xué)科創(chuàng)新應(yīng)用：敦煌壁畫動態(tài)復(fù)原——在“文化編碼”課程中，學(xué)生用動作捕捉儀采集舞姿數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)化為12個舵機(jī)的運(yùn)動軌跡代碼，使?jié)h服機(jī)器人重現(xiàn)“飛天”飄帶舞。絲路美學(xué)與運(yùn)動控制算法的融合，讓文物在機(jī)電藝術(shù)中重生。微觀世界探索者，初中生改造顯微鏡機(jī)器人：編程控制步進(jìn)電機(jī)移動玻片，AI攝像頭自動識別細(xì)胞分裂階段，生成動態(tài)生長圖譜。生物學(xué)觀察與自動化技術(shù)的結(jié)合，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)效率提升300%。聲波雕塑工坊：將聲音頻譜數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為三維模型參數(shù)，學(xué)生編程控制雕刻刀路徑。當(dāng)《二泉映月》旋律被具象化為起伏的陶土波紋，音樂、數(shù)學(xué)與機(jī)械工程在代碼中達(dá)成藝術(shù)共鳴。編程能力=新讀寫能力！文能寫詩，武能寫代碼的孩子贏在跨界時...

編程課堂的本質(zhì)是工程思維練兵場。當(dāng)學(xué)生調(diào)試六足救援機(jī)器人時，需協(xié)同壓力傳感、機(jī)械結(jié)構(gòu)與通信模塊，將抽象的數(shù)理知識轉(zhuǎn)化為災(zāi)場生命探測的解決方案；當(dāng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)垃圾分揀機(jī)器人時，需構(gòu)建“顏色識別→重量驗(yàn)證→決策樹執(zhí)行”的完整邏輯鏈，在85%準(zhǔn)確率的優(yōu)化中理解算法與現(xiàn)實(shí)的鴻溝。少年為獨(dú)居老人編程跌倒報(bào)警機(jī)器人，用加速度傳感觸發(fā)網(wǎng)絡(luò)呼叫；當(dāng)女孩操控京劇刀馬旦機(jī)器人完成翎子舞，打破性別刻板印象——格物斯坦正以代碼為筆，助中國新生代書寫人機(jī)共生的未來敘事。編程+機(jī)器人競賽班！NOC大賽3金學(xué)員親授攻擂技巧！中小學(xué)編程對未來教育的影響點(diǎn)讀編程是格物斯坦機(jī)器人有限公司為學(xué)齡前幼兒專門創(chuàng)立的通過積木搭建和點(diǎn)讀筆編程...

關(guān)于學(xué)習(xí)編程課程的基礎(chǔ)進(jìn)階（7-10歲），格物斯坦采取數(shù)學(xué)與編程的跨界融合，讓學(xué)生編寫程序控制機(jī)械臂抓取積木：需計(jì)算抓取角度（幾何）、規(guī)劃移動路徑（坐標(biāo)系）、設(shè)定延時參數(shù)（時間單位），讓抽象數(shù)學(xué)知識在具象任務(wù)中煥發(fā)活力。還有有趣的仿生機(jī)器人挑戰(zhàn)。孩子們調(diào)整足肢運(yùn)動順序和幅度，在圖形化編程界面反復(fù)調(diào)試時序邏輯，領(lǐng)悟生物運(yùn)動與機(jī)械控制的精妙平衡。格物斯坦編程課程和教具從各個方面入手，讓孩子常常能夠?qū)W到新知識，產(chǎn)生新想法，更好培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力！從Scratch到Python，6年編程學(xué)程無縫銜接985高校工程專業(yè)！少兒編程培訓(xùn)學(xué)校小學(xué)圖形化編程：從邏輯思維到工程實(shí)踐。面向10-11歲學(xué)生，...

編程思維能給孩子帶來哪些好處？首先，編程思維給孩子帶來直觀的是問題解決的能力。因?yàn)槿说倪x擇決定事的結(jié)果，而選擇是以思維模式為基礎(chǔ)的。擁有編程思維不但能提高解決具體問題的效率，也會使人更理性地分析利弊，目標(biāo)更明確，更善于利用有限的資源。其次，編程思維能夠幫助孩子理解抽象概念。在編程的過程中，孩子通過程序的編寫可以看到動畫的變化，抽象的概念就可以被轉(zhuǎn)化為看得見的、具體的圖像，對于還不能理解深奧概念的孩子來說圖像更易于他們理解。編程思維有助于提高孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)編程編寫代碼，孩子可以創(chuàng)造自己喜歡的動畫和游戲。在構(gòu)建計(jì)劃的時候，他們可以有很多種解決問題的方式和很多天馬行空的想法，這對孩子...

針對高中生與職校生，格物斯坦在編程課程方面引入簡化版ROS（機(jī)器人操作系統(tǒng)）。學(xué)生通過GC-600控制器搭載Ubuntu環(huán)境，學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)通信、話題訂閱等主要概念。在"智能倉儲"項(xiàng)目中，學(xué)生用Python編寫路徑規(guī)劃算法，控制AGV小車避開動態(tài)障礙物；通過Rviz可視化工具實(shí)時監(jiān)控激光雷達(dá)點(diǎn)云數(shù)據(jù)。課程配備仿真沙盤，預(yù)裝Gazebo虛擬工廠環(huán)境，降低實(shí)體設(shè)備損耗。某職業(yè)技術(shù)學(xué)校反饋：學(xué)生經(jīng)此訓(xùn)練后，在工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維崗位考核通過率提升40%，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求的無縫對接。 重學(xué)承諾！學(xué)員未達(dá)成目標(biāo)可申請課程重啟，0額外費(fèi)用！圖形化編程早教很多的家長認(rèn)為機(jī)器人編程課程就是老師帶著孩子玩積...