超越常規(guī)倫理說教，格物斯坦會(huì)主動(dòng)暴露技術(shù)缺陷教學(xué)法。在AI偏見實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生故意用片面棋譜訓(xùn)練象棋AI（*喂食進(jìn)攻型棋局），觀察其防守漏洞如何暴露數(shù)據(jù)缺陷；帕金森震顫抑制手套項(xiàng)目中，高中生注意到過度干預(yù)導(dǎo)致肌肉代償衰退，從而辯論“神經(jīng)信號介入邊界”。相當(dāng)有哲學(xué)深度的是故障神圣化儀式——當(dāng)機(jī)械臂反復(fù)抓空雞蛋，學(xué)生將殘破蛋液涂抹于控制器，紀(jì)念“失敗對精密的啟蒙”。這種擁抱技術(shù)不完美的教育，培養(yǎng)出全球首批27名“少年AI倫理工程師”，其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：經(jīng)常對開發(fā)者需保留3%容錯(cuò)冗余，因?yàn)橥昝浪惴ńK將扼殺人類反思。加盟商專屬AI招生系統(tǒng)！格物斯坦課程新校區(qū)首月滿員率92%，地推方案自動(dòng)生成！上海線下ste...

逆向工程教學(xué)：從解構(gòu)到創(chuàng)造的四階躍遷。格物斯坦開創(chuàng)逆向工程四階教學(xué)法，將工業(yè)領(lǐng)域的精密技術(shù)轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)教育可承載的思維訓(xùn)練1：解構(gòu)復(fù)原（K3階段）：小學(xué)生拆解工業(yè)機(jī)械臂模型，復(fù)刻六軸聯(lián)動(dòng)結(jié)構(gòu)，理解基礎(chǔ)傳動(dòng)原理；糾錯(cuò)優(yōu)化（K6階段）：為電梯重力傳感器添加紅外二次驗(yàn)證邏輯，掌握工業(yè)容錯(cuò)設(shè)計(jì)；要素增減（K9階段）：在古鐘表再造項(xiàng)目中，學(xué)生通過3D打印齒輪與飛輪算法補(bǔ)償，將走時(shí)誤差從15分鐘壓縮至2分鐘；結(jié)構(gòu)創(chuàng)新（K12階段）：高中生設(shè)計(jì)帕金森震顫抑制手套，用加速度傳感反向抵消抖動(dòng)，誤差控制±0.5G。這種“造物式學(xué)習(xí)”讓孩子從產(chǎn)品使用者蛻變?yōu)樵O(shè)計(jì)者，在成本可控的框架下實(shí)現(xiàn)工程思維淬煉。拆解舊鐘表的孩子...

格物斯坦發(fā)起硬件開源變革，卻引發(fā)意想不到的技術(shù)反哺。其GC-500控制器公開電路設(shè)計(jì)后，云南高中有學(xué)生注意到電機(jī)驅(qū)動(dòng)芯片TPS2838在高原低溫環(huán)境下頻發(fā)故障，自主設(shè)計(jì)分立元件替代方案并開源共享。該方案后被德國教具廠商采用，全球故障率下降65%。更具顛覆性的是生態(tài)鏈反哺：柬埔寨學(xué)生用格物斯坦圖形化平臺控制吳哥窟修復(fù)無人機(jī)，開發(fā)的石縫青苔識別算法精度達(dá)98%，反輸回母公司用于古建筑維護(hù)機(jī)器人升級。這種“開源-反哺-進(jìn)化”的生態(tài)，使教育不再是技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈末端，而成為創(chuàng)新策源地?？茖W(xué)思維像肌肉：每天練提問、試錯(cuò)、再嘗試，長大才能舉起沉重現(xiàn)實(shí)。stem教育排行榜超越常規(guī)倫理說教，格物斯坦會(huì)主動(dòng)暴露技術(shù)缺...

“極鎂客”G-Maker創(chuàng)客空間解決方案服務(wù)于每一所中小學(xué)，服務(wù)于每一個(gè)有創(chuàng)新夢想的孩子，讓每所學(xué)校都擁有一間屬于自己的“極鎂客”。在極鎂客實(shí)驗(yàn)室，孩子們可以學(xué)習(xí)、磨礪與進(jìn)步：動(dòng)手搭建多種機(jī)器人物理結(jié)構(gòu)理解速度、角度、測量、圖形、計(jì)算等多種數(shù)學(xué)概念；學(xué)習(xí)預(yù)測、收集、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)方法；掌握機(jī)械、電子、傳感、控制等多種技術(shù)；使用系統(tǒng)工程思維設(shè)計(jì)并測試解決方案。極鎂客課程教導(dǎo)學(xué)生利用各種類型的結(jié)構(gòu)件發(fā)揮自由創(chuàng)造，拼搭組建造型各異、功能多元的機(jī)器人。我們擁有極其多元化的課程。教育不是灌滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰——讓孩子在追問中成為終身學(xué)習(xí)者。上海線上編程教育從教學(xué)管理與科研方面入手，深入運(yùn)用現(xiàn)代化信息技...

作為教育新科技發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力量，人工智能正在推動(dòng)教育體系從網(wǎng)絡(luò)化向智能化加速躍升。一是重塑學(xué)習(xí)環(huán)境，借助物聯(lián)網(wǎng)和情境感知技術(shù)各方面了解教育運(yùn)行狀態(tài)，將學(xué)校變成萬物互聯(lián)、智慧感知、虛實(shí)融合的智慧學(xué)習(xí)空間；二是重構(gòu)學(xué)習(xí)流程，利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，洞察學(xué)習(xí)規(guī)律，提供及時(shí)有效的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生開展個(gè)性化學(xué)習(xí)；三是創(chuàng)新教育管理，利用智能技術(shù)提升教育治理現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)事項(xiàng)清單標(biāo)準(zhǔn)化、辦事流程規(guī)范化、業(yè)務(wù)處理協(xié)同化。三個(gè)孩子爭論如何讓紙飛機(jī)飛更遠(yuǎn)？恭喜！這是一個(gè)小單位的國際科學(xué)研討會(huì)。上海智能化編程教育線上培訓(xùn)“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)需要強(qiáng)大的技術(shù)支撐來實(shí)現(xiàn)教...

超越常規(guī)倫理說教，格物斯坦會(huì)主動(dòng)暴露技術(shù)缺陷教學(xué)法。在AI偏見實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生故意用片面棋譜訓(xùn)練象棋AI（*喂食進(jìn)攻型棋局），觀察其防守漏洞如何暴露數(shù)據(jù)缺陷；帕金森震顫抑制手套項(xiàng)目中，高中生注意到過度干預(yù)導(dǎo)致肌肉代償衰退，從而辯論“神經(jīng)信號介入邊界”。相當(dāng)有哲學(xué)深度的是故障神圣化儀式——當(dāng)機(jī)械臂反復(fù)抓空雞蛋，學(xué)生將殘破蛋液涂抹于控制器，紀(jì)念“失敗對精密的啟蒙”。這種擁抱技術(shù)不完美的教育，培養(yǎng)出全球首批27名“少年AI倫理工程師”，其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：經(jīng)常對開發(fā)者需保留3%容錯(cuò)冗余，因?yàn)橥昝浪惴ńK將扼殺人類反思?？茖W(xué)思維像肌肉：每天練提問、試錯(cuò)、再嘗試，長大才能舉起沉重現(xiàn)實(shí)。浙江線下編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“5...

近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)被廣泛應(yīng)用，特別是5G技術(shù)的到來，為各行各與都帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對于教育行業(yè)，5G帶來了更多的可能性，讓教育這個(gè)慢車道加快了步伐，逐漸從傳統(tǒng)教育走向智慧教育。“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”到底能擦出什么樣的火花呢？下邊我們一起來了解一下?！?G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。隨著線上教育的不斷完善，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子可以通過5G互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育，共享大城市的教育資源，這對于山區(qū)的孩子無疑是非常利好的，解決了山區(qū)孩子的求知渴望和教育資源不平衡等矛盾。歐盟CE認(rèn)證+無毒材質(zhì)！格物斯坦課程教具安全再升級，家長0投訴率！浙江智能化教育線上培訓(xùn)格物斯坦構(gòu)建家庭數(shù)字智慧傳承系統(tǒng)，解決知...

目前，全世界范圍內(nèi)兒童、青少年抑郁癥的發(fā)病比例已經(jīng)達(dá)到20%左右，孩子們承受著來自各方的密切凝視和沉重期待，本該無憂無慮的童年、青澀的青春期，已被密密麻麻的日程表覆蓋。所有的活動(dòng)都指向了功利的現(xiàn)成目標(biāo)，那就是要考高分、要成功、要成為“人中龍鳳”。很少有父母能成功免疫“成功學(xué)焦慮”，從孩子出生開始，智力開發(fā)玩具、早教課程、促進(jìn)大腦發(fā)育的腦黃金補(bǔ)劑就已經(jīng)無孔不入，很難讓父母們在“培養(yǎng)天才”的美好神話中保持淡定，“如果你不是一個(gè)努力的父母，那么你的孩子就會(huì)一事無成”。教育應(yīng)該是父母和孩子兩代人的事情，但是在成功學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，孩子的身影不見了。他們的興趣和需求都變得不再重要，而被一串串?dāng)?shù)字化的衡量指...

普及教育的本質(zhì)是打破資源與認(rèn)知的雙重壁壘，讓知識流動(dòng)如空氣般自由。以格物斯坦在云南山區(qū)、柬埔寨古建修復(fù)等全球?qū)嵺`為藍(lán)本，結(jié)合神經(jīng)教育學(xué)與本土化創(chuàng)新，構(gòu)建以下可落地的普及教育框架。認(rèn)知接口設(shè)計(jì)：將抽象知識轉(zhuǎn)化為生活語言策略：用文化符號翻譯技術(shù)邏輯鄉(xiāng)村場景：將茶樹病蟲害識別算法命名為“數(shù)字看山人”，光敏傳感器工作原理類比“云影預(yù)警”農(nóng)諺城市邊緣社區(qū)：用快遞分揀流程解釋機(jī)器學(xué)習(xí)（如“AI像快遞員分包裹，先看顏色再看條形碼”）效果驗(yàn)證：云南試點(diǎn)校學(xué)生STEM認(rèn)知評估通過率從28%→76%?？茖W(xué)課堂沒有圍墻：雨后的蝸牛、生銹的鐵門，都是自然寫的立體教科書。江蘇線上編程教育人類出行的方式有許多種：步行、騎...

格物斯坦機(jī)器人教育培訓(xùn)直面當(dāng)前中國教育“重知識輕創(chuàng)造”的痛點(diǎn)，將機(jī)器人編程教育定義為解決創(chuàng)新困局的金鑰匙。在應(yīng)試文化扼殺好奇心與批判性思維的當(dāng)下，格物斯坦以“動(dòng)手創(chuàng)造”為引擎，讓孩子從算法控制機(jī)械臂抓取積木、調(diào)試傳感器避障等真實(shí)任務(wù)中，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題-拆解邏輯-迭代方案”的全流程。例如云南鄉(xiāng)村學(xué)生用光伏相關(guān)的套件實(shí)現(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化率提升40%，證明簡陋材料也能點(diǎn)燃創(chuàng)新火種——這正是對“教育公平”的生動(dòng)詮釋。當(dāng)自閉癥兒童擁抱情緒熊獲得反饋，教育成為神經(jīng)回路的溫柔建筑師。上海線上編程教育排行榜在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，如何體現(xiàn)新的教育理念呢？我們格物斯坦擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們要落實(shí)發(fā)展創(chuàng)新教育課程教案...

目前，全世界范圍內(nèi)兒童、青少年抑郁癥的發(fā)病比例已經(jīng)達(dá)到20%左右，孩子們承受著來自各方的密切凝視和沉重期待，本該無憂無慮的童年、青澀的青春期，已被密密麻麻的日程表覆蓋。所有的活動(dòng)都指向了功利的現(xiàn)成目標(biāo)，那就是要考高分、要成功、要成為“人中龍鳳”。很少有父母能成功免疫“成功學(xué)焦慮”，從孩子出生開始，智力開發(fā)玩具、早教課程、促進(jìn)大腦發(fā)育的腦黃金補(bǔ)劑就已經(jīng)無孔不入，很難讓父母們在“培養(yǎng)天才”的美好神話中保持淡定，“如果你不是一個(gè)努力的父母，那么你的孩子就會(huì)一事無成”。教育應(yīng)該是父母和孩子兩代人的事情，但是在成功學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，孩子的身影不見了。他們的興趣和需求都變得不再重要，而被一串串?dāng)?shù)字化的衡量指...

前段時(shí)間，全國各地的家長群鬧翻天了，不是為了加分政策的增加，也不是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)有所進(jìn)步，而是教育部一項(xiàng)延遲放學(xué)，把學(xué)生交給副課老師委托代管的政策給平時(shí)忙碌于工作的家長們帶來了很大的便捷。三點(diǎn)半”現(xiàn)象，之所以會(huì)成為年輕父母們和整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題，是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、中國教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。關(guān)心這個(gè)問題的年輕父母，正處在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們正處于撫育孩子的關(guān)鍵階段。同時(shí)，這個(gè)現(xiàn)象更多出現(xiàn)在大中城市。三點(diǎn)半之前，孩子是在校學(xué)習(xí)時(shí)間，責(zé)任在學(xué)校；三點(diǎn)半之后，孩子是在家生活的時(shí)間，責(zé)任在家長。由于分工、作息時(shí)間的不匹配，家長沒有辦法去接孩子，造成了很大困擾，帶來了成長中的煩惱，發(fā)展中的困難...

現(xiàn)在的傳統(tǒng)教育有一個(gè)很大的弊端，這使得很多學(xué)生、家長以及老師都不言而喻，為此困擾。那就是太講求應(yīng)試成績，似乎學(xué)習(xí)純粹是一場各種學(xué)霸之間競爭向上的“對弈攻堅(jiān)戰(zhàn)”。而中等偏下的學(xué)生就被鐵板釘釘?shù)馁N上尚未成功，同志仍須努力的標(biāo)簽，要改變學(xué)生之間的差距，提高中小學(xué)學(xué)生綜合能力，老師們要因材施教，及時(shí)更新自身原有的備課素材庫，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，用對教學(xué)方式，給學(xué)生們提供質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其中，智慧教育課堂是幾年來深受學(xué)生喜愛的非固定教學(xué)模式，先來了解下，智慧教育課堂到底體現(xiàn)在哪里呢？老師先帶大家走進(jìn)美麗的校園一探究竟吧!格物斯坦考級課程通過率98%！創(chuàng)立‘能力雷達(dá)圖’實(shí)時(shí)反饋邏輯思維提升軌跡！浙江系統(tǒng)性的教育...

格物斯坦突破K12邊界，構(gòu)建全齡段能力圖譜：學(xué)齡前：通過指令卡編程建立因果邏輯，但限制單次任務(wù)時(shí)長≤15分鐘，保護(hù)幼兒注意力帶寬；青少年：用Python開發(fā)足球機(jī)器人視覺系統(tǒng)，培養(yǎng)系統(tǒng)思維；銀發(fā)族：祖輩參與“家庭物聯(lián)網(wǎng)”項(xiàng)目時(shí)，其經(jīng)驗(yàn)知識（如菜園輪作規(guī)律）被編碼為算法參數(shù)，實(shí)現(xiàn)代際智慧傳遞；教師群體：“拆機(jī)工作坊”持續(xù)升級，課程要求改裝工業(yè)機(jī)械臂為殘障人士輔助餐具。這種全齡覆蓋印證了主要理念——教育機(jī)器人不是教具，而是貫穿人類認(rèn)知發(fā)展史的技術(shù)伴侶，其在生命不同階段始終承擔(dān)著同一使命：喚醒人對世界永恒的好奇與改造勇氣。格物斯坦競賽課程學(xué)員IRM華東賽區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)，仿生蛇3D動(dòng)作仿真獲國際裁判團(tuán)滿分！上...

若說現(xiàn)在是很多“雞娃”，應(yīng)該還是站得住腳的。對于不少父母來說，尤其是現(xiàn)在以70后、80后為主的父母群體，育兒如同投資。農(nóng)村等貧困地區(qū)家庭為了擺脫底層陷阱，新中產(chǎn)則是為了讓下一代順利沿襲自己的社會(huì)地位和財(cái)富，雖然在細(xì)分的群體中，育兒的目標(biāo)不同，但過往的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們，教育可能是他們所能選擇的投資回報(bào)率為可觀的選項(xiàng)了。更為現(xiàn)實(shí)的是，在一個(gè)容錯(cuò)率比較低的社會(huì)，誰也不愿意因?yàn)樽陨淼慕?jīng)濟(jì)社會(huì)地位造成育兒差距，而育兒差距又將孕育出更多的不平等。育兒差距如何導(dǎo)致價(jià)值的不平等？《不平等的童年》一書的作者研究指出，相比成就自然式的培養(yǎng)方式，童年經(jīng)過協(xié)作培養(yǎng)的兒童在未來更有資本變成社會(huì)利潤。說得直白些，經(jīng)過密集...

格物斯坦的“自我認(rèn)知-情景引入-探索構(gòu)建-反思改進(jìn)-延續(xù)創(chuàng)新-分享評價(jià)”6S教學(xué)法，將創(chuàng)新拆解為可落地的認(rèn)知階梯。以“敦煌飛天機(jī)器人”項(xiàng)目為例：學(xué)生先研究壁畫舞姿（自我認(rèn)知），再通過動(dòng)作捕捉儀采集數(shù)據(jù)（情景引入），編程控制12個(gè)舵機(jī)運(yùn)動(dòng)軌跡（探索構(gòu)建）；當(dāng)機(jī)械臂無法呈現(xiàn)飄帶柔美曲線時(shí)，團(tuán)隊(duì)改用彈性材料并重調(diào)扭矩參數(shù)（反思改進(jìn)）；到后來衍生出“京劇刀馬旦翎子舞機(jī)器人”（延續(xù)創(chuàng)新），并在校園科技節(jié)向視障學(xué)生描述舞姿機(jī)理（分享評價(jià)）。這一過程將文化傳承、工程技術(shù)與人文關(guān)懷熔鑄于一體。三個(gè)孩子爭論如何讓紙飛機(jī)飛更遠(yuǎn)？恭喜！這是一個(gè)小單位的國際科學(xué)研討會(huì)。跨學(xué)科教育格物斯坦課程設(shè)計(jì)深度融入神經(jīng)可塑性開發(fā)...

前段時(shí)間，全國各地的家長群鬧翻天了，不是為了加分政策的增加，也不是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)有所進(jìn)步，而是教育部一項(xiàng)延遲放學(xué)，把學(xué)生交給副課老師委托代管的政策給平時(shí)忙碌于工作的家長們帶來了很大的便捷。三點(diǎn)半”現(xiàn)象，之所以會(huì)成為年輕父母們和整個(gè)社會(huì)關(guān)注的一個(gè)難題，是中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、中國教育發(fā)展特定階段的產(chǎn)物。關(guān)心這個(gè)問題的年輕父母，正處在職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們正處于撫育孩子的關(guān)鍵階段。同時(shí)，這個(gè)現(xiàn)象更多出現(xiàn)在大中城市。三點(diǎn)半之前，孩子是在校學(xué)習(xí)時(shí)間，責(zé)任在學(xué)校；三點(diǎn)半之后，孩子是在家生活的時(shí)間，責(zé)任在家長。由于分工、作息時(shí)間的不匹配，家長沒有辦法去接孩子，造成了很大困擾，帶來了成長中的煩惱，發(fā)展中的困難...

三點(diǎn)半后的校內(nèi)托管形式主要以校內(nèi)授課為主，校內(nèi)托管這一項(xiàng)政策不僅可以吸引民辦機(jī)構(gòu)進(jìn)行體育、美術(shù)、科技方面的教學(xué)，還可以發(fā)揮公益組織的力量，讓社會(huì)公益組織者、大學(xué)生志愿者、共青團(tuán)組織等到各個(gè)學(xué)校去輔導(dǎo)學(xué)生，依托學(xué)校的環(huán)境、教師和學(xué)校管理部門的托管服務(wù)，讓家長安心工作，到了時(shí)間就可以接孩子。課后托管得到了家長的大部分好評，但是家長們也必須要了解到教育不僅是學(xué)校的事情，更離不開家庭的支持。課后托管主要是為了孩子的素質(zhì)教育、健康成長，基于學(xué)校體系的課后托管班不僅要讓家長放心，還要讓孩子開心。加盟商專屬AI招生系統(tǒng)！格物斯坦課程新校區(qū)首月滿員率92%，地推方案自動(dòng)生成！江蘇線下編程教育教培服務(wù)針對城鄉(xiāng)學(xué)...

格物斯坦解決了教師技術(shù)恐懼的密鑰在于物理認(rèn)知重構(gòu)。師資培訓(xùn)中強(qiáng)制拆解工業(yè)機(jī)械臂：當(dāng)螺絲刀旋開諧波減速器，教師指尖感受油脂阻尼的粘滯力，抽象的“PWM調(diào)壓控制扭矩”原理瞬間具象化；更通過故障植入訓(xùn)練——人為制造編碼器斷線，引導(dǎo)教師用萬用表逐級檢測信號鏈路，將算法錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為可觸摸的電流衰減曲線。湖南教師張明遠(yuǎn)的培訓(xùn)日志揭示本質(zhì)：“伺服電機(jī)過載震動(dòng)頻率讓我頓悟PID微分項(xiàng)意義?！?這種從“血肉感知”到“鋼鐵邏輯”的轉(zhuǎn)化，使87%受訓(xùn)教師能**設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目（如齒輪傳動(dòng)比計(jì)算融入賽車機(jī)器人加速實(shí)驗(yàn)）。當(dāng)孩子為獨(dú)居老人編程跌倒警報(bào)器，技術(shù)倫理課有了心跳。江蘇自主研發(fā)的教育指導(dǎo)教育是人類文明的火種傳遞與自...

“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”實(shí)現(xiàn)教育資源更加公平。前面也提到，“5G互聯(lián)網(wǎng)+教育”的線上教學(xué)模式解決了山區(qū)孩子的求知渴望，為什么山區(qū)的孩子就不能像大城市孩子一樣享受更多的教育資源呢？通過5G技術(shù)傳輸，可以解決山區(qū)學(xué)校面臨的教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、辦學(xué)條件相對滯后、師資力量不足等痛點(diǎn)，讓更多山區(qū)、平困地區(qū)的孩子們同樣可以享受更好、更多的教育資源。通過5G互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決教育發(fā)展不平衡、不充分問題，讓更多孩子通過教育來獲得人生的更多美好，這就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的真正意義。教育行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造智慧教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、校園管理、安全等應(yīng)用場景，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”未來發(fā)展方向，在國家及教育部的大力支持下，相信...

目前，全世界范圍內(nèi)兒童、青少年抑郁癥的發(fā)病比例已經(jīng)達(dá)到20%左右，孩子們承受著來自各方的密切凝視和沉重期待，本該無憂無慮的童年、青澀的青春期，已被密密麻麻的日程表覆蓋。所有的活動(dòng)都指向了功利的現(xiàn)成目標(biāo)，那就是要考高分、要成功、要成為“人中龍鳳”。很少有父母能成功免疫“成功學(xué)焦慮”，從孩子出生開始，智力開發(fā)玩具、早教課程、促進(jìn)大腦發(fā)育的腦黃金補(bǔ)劑就已經(jīng)無孔不入，很難讓父母們在“培養(yǎng)天才”的美好神話中保持淡定，“如果你不是一個(gè)努力的父母，那么你的孩子就會(huì)一事無成”。教育應(yīng)該是父母和孩子兩代人的事情，但是在成功學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，孩子的身影不見了。他們的興趣和需求都變得不再重要，而被一串串?dāng)?shù)字化的衡量指...

格物AI機(jī)器人教育讓創(chuàng)造創(chuàng)新能力可視化。格物AI機(jī)器人教學(xué)平臺助力機(jī)器人教育公平化、個(gè)性化、智慧化目標(biāo)。格物斯坦自主研發(fā)了一系列教育機(jī)器人產(chǎn)品，針對不同年齡段合理安排知識點(diǎn)，讓孩子循序漸進(jìn)愛上機(jī)器人。格物斯坦深耕機(jī)器人教育十幾年，積累了豐富的線下校區(qū)、學(xué)生資源，以及寶貴的教育資源和經(jīng)驗(yàn)。格物AI自研Scratch圖形化編程Python編程等課程資源，并與機(jī)器人課程相結(jié)合，形成完善的Stem教學(xué)體系。格物斯坦擁有豐富的線下校區(qū)、學(xué)生資源并針對性的打造線上分享社區(qū)，為師生提供線上互動(dòng)平臺。編程少年為視障同學(xué)開發(fā)聲波導(dǎo)航儀，技術(shù)向善是成長美的勛章?？鐚W(xué)科教育的特點(diǎn)格物斯坦開創(chuàng)“文化編碼”課程，以技術(shù)...

入汛以來，各大城市都迎來防汛信息，全國千余縣遭受洪災(zāi)，導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失更是以千億計(jì)數(shù)。湖北、安徽、浙江等嚴(yán)重災(zāi)區(qū)更是收到全國關(guān)注。作為機(jī)器人教育行業(yè)，格物斯坦機(jī)器人來給大家講講，如何用STEM教育模擬抗洪。"AI+黑科技"滲透生活各個(gè)場景的人工智能，也開始賦能防汛應(yīng)急搶險(xiǎn)工作?？购閾岆U(xiǎn)，無人機(jī)、無人船、水上救援機(jī)器人、推土機(jī)等設(shè)備必不可少。人工智能無人機(jī)偵察汛情防汛抗洪屬大面積區(qū)域作業(yè)，且一般行動(dòng)區(qū)域地形極為復(fù)雜，看不清、望不遠(yuǎn)、測不準(zhǔn)，是汛情偵察中經(jīng)常遇到的老大難問題，嚴(yán)重影響制約著防汛工作精細(xì)化準(zhǔn)備、精細(xì)化落實(shí)。而無人機(jī)的出現(xiàn)，很快將一老大難問題得到了解決。MIT游學(xué)直通車！格物斯坦國際課程...

在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，如何體現(xiàn)新的教育理念呢？我們格物斯坦擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們要落實(shí)發(fā)展創(chuàng)新教育課程教案，不止運(yùn)用新的教學(xué)材料，還要跟隨時(shí)代創(chuàng)新教具教材，通過在教學(xué)課堂上的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，將創(chuàng)新的理念植入學(xué)生的腦海里。其次，創(chuàng)新教育的教學(xué)要求老師提高自身的知識與素質(zhì)，積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式探討，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，把知識教學(xué)融入到靈活的情景教育中，使教學(xué)在實(shí)踐中得到發(fā)展，為國家培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的學(xué)生。祖父的種姜農(nóng)諺+孫輩的灌溉算法，代際智慧在代碼中永生。GSTEM編程教育實(shí)驗(yàn)室突破傳統(tǒng)教育的“離身性”局限，格物斯坦通過多感官交互實(shí)現(xiàn)知識具象化。小學(xué)生組裝六足機(jī)器人時(shí)，手掌感...

格物斯坦開創(chuàng)“文化編碼”課程，以技術(shù)延續(xù)文明血脈：在“敦煌壁畫動(dòng)態(tài)復(fù)原”項(xiàng)目中，學(xué)生將飛天舞姿數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為舵機(jī)控制代碼，千年飄帶在機(jī)電藝術(shù)中重生；“蘇繡AI織機(jī)”通過針法模式學(xué)習(xí)，機(jī)械臂揮毫?xí)鴮憽鹅o夜思》，紅外感應(yīng)觸發(fā)“舉頭望月”動(dòng)作，吟誦聲與電機(jī)嗡鳴合奏東方美學(xué)。這些嘗試證明：機(jī)器人不僅是未來工具，更是文明對話的媒介。格物斯坦通過流動(dòng)科普館與低耗材項(xiàng)目推動(dòng)教育公平：在云南山區(qū)，學(xué)生用廢棄塑料瓶制作光伏支架，使太陽能轉(zhuǎn)化率提升40%；“女孩愛上機(jī)器人”計(jì)劃中，10歲女生編程京劇刀馬旦機(jī)器人完成翎子舞，打破性別刻板印象；85%鄉(xiāng)村校引入基礎(chǔ)套件后，科創(chuàng)競賽參與率從7%飆升至61%38。技術(shù)資源的下...

在實(shí)施創(chuàng)新教育過程中，如何體現(xiàn)新的教育理念呢？我們格物斯坦擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們要落實(shí)發(fā)展創(chuàng)新教育課程教案，不止運(yùn)用新的教學(xué)材料，還要跟隨時(shí)代創(chuàng)新教具教材，通過在教學(xué)課堂上的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，將創(chuàng)新的理念植入學(xué)生的腦海里。其次，創(chuàng)新教育的教學(xué)要求老師提高自身的知識與素質(zhì)，積極進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式探討，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后，把知識教學(xué)融入到靈活的情景教育中，使教學(xué)在實(shí)踐中得到發(fā)展，為國家培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的學(xué)生。刷卡編程再升級！格物斯坦K2課程新增聲控模塊，4歲孩子語音指揮機(jī)器人巡邏避障！上海線下stem教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)被廣泛應(yīng)用，特別是5G技術(shù)的到來，為各行...

教育在我國一直是關(guān)乎國家命運(yùn)的大事，從古到今，中華民族對質(zhì)量教育的待遇從來沒改變過，steam教育與創(chuàng)客空間、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、信息技術(shù)有著直接影響的關(guān)系。很多一知半解的人都認(rèn)為Steam培養(yǎng)的是吃雞的能力，成為電競游戲高手，其實(shí)不然，這是一種提高知識技能的教育模式，不同于傳統(tǒng)教育將原有的知識內(nèi)容打散后，精細(xì)劃分到各個(gè)學(xué)科中，青少年們對美的渴求已經(jīng)延伸到身體的每一條弧線上，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的力量，既然我們有了素質(zhì)教育，為何還要從國外引進(jìn)這些洋玩意兒呢？把操場變濕地實(shí)驗(yàn)室：學(xué)生檢測水質(zhì)時(shí)，生態(tài)責(zé)任潛入少年基因。上海線下stem教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種“殊途同歸”，從育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，對照以往的參照系，或許是...

寧靜和諧的校園是青少年們快樂學(xué)習(xí)、增長知識的地方，然而看似安靜祥和的“象牙塔”卻被一些不良風(fēng)氣所腐蝕。班級里面同學(xué)之間每天都會(huì)有交流學(xué)習(xí)進(jìn)度、暢談人生理想的時(shí)候，長此以往，大家也把深厚的同窗友誼建立了起來，但隨著校園欺凌事件的頻繁出現(xiàn)，在引起教育部高度重視的同時(shí)，也頒布了一套關(guān)于防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案。此令一出，讓全國各地中小學(xué)上行下效，整頓改進(jìn)，讓我們先來了解政策方案有哪些內(nèi)容吧。女孩為京劇機(jī)器人編舞時(shí)，科技成了打破偏見的杠桿。江蘇編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)格物斯坦的目標(biāo)在喚醒技術(shù)敬畏心。當(dāng)學(xué)生調(diào)試仿生鳥失敗，用高速攝像機(jī)記錄麻雀振翅渦流時(shí)，他們領(lǐng)悟到自然演化的不可復(fù)制性6；敦煌飛天機(jī)器...

steam教育其實(shí)在國內(nèi)實(shí)際用途答案是高考，在中國能改變貧富差距的途徑，但近年來對于高考的聲音不絕于耳，比如：英語考試沒有實(shí)際工作中聽力和口語，但卻有完形填空，物理化學(xué)沒有實(shí)驗(yàn)考試，為了保證教育公平，實(shí)屬無奈做法，我國體制下的基礎(chǔ)教育是享譽(yù)全國，但是仍有很多技術(shù)空白等待年輕人去填補(bǔ)，簡易筆記本電腦、生態(tài)魚缸、天氣預(yù)報(bào)盒子以及在市面上動(dòng)輒千把塊的工業(yè)產(chǎn)品，但到了大學(xué)，突然處在輕松自學(xué)的環(huán)境下，自然也會(huì)想著每天拆水晶來彌補(bǔ)精神上的空虛。由于原本先學(xué)知識后實(shí)際應(yīng)用模式，學(xué)習(xí)周期太長，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)被各種考試技巧所替代，導(dǎo)致了學(xué)生無法自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。所以steam教育把實(shí)際存在的內(nèi)容盡可能放在教室里，讓...

如果一項(xiàng)已有明確規(guī)定的做法，尚且需要地方教育部門發(fā)文才能得到貫徹落實(shí)，這是不是也值得深思？令人產(chǎn)生情緒對抗的是將批改作業(yè)變成了家長的必選項(xiàng)，將本該由學(xué)校負(fù)責(zé)的“學(xué)校教育”強(qiáng)行劃到了“家庭教育”部分，教育者就有了“甩鍋”之嫌。要讓批改作業(yè)的調(diào)整落到實(shí)處，需要認(rèn)真評估教師的實(shí)際工作量和內(nèi)容，同步作出優(yōu)化。只要比拼的思維不變，教育焦慮不消失，家長就注定要拼盡全力陪著孩子奔跑在各種起跑線上，要改變這些，恐怕還要向更深層次開刀?，F(xiàn)在社會(huì)孩子都是家中寶，從而衍生出來了很多教育問題，要把手心里的寶教給學(xué)校和老師，做到真正意義上的高枕無憂還需要教育體制做出更大的變革并制定更完善的政策，這樣才能給孩子一個(gè)快樂充...