自閉癥兒童被稱為“星星的孩子”，然而這個美化的名字背后卻是家長的痛苦，家長們面對這個事實一開始都是難以接受，有些家長在痛苦過后會選擇積極面對，而有些家長則遲遲不能從這種痛苦的狀態(tài)中解脫出來，面對如此大的壓力，家長們會有這些反應都很正常，但長此以往，不利于身心健康，那么有哪些方法可以幫助自閉癥家庭緩解壓力？ 1、學會傾訴 家長們不要把什么事情都放在心里，要學會傾訴，傾訴的過程也會讓人放松一些。傾訴的對象可以是家人可以是朋友，還可以是專業(yè)的心理學家，這樣幾個人一起分擔壓力會比一個人要好很多。 2、適當的期望 自閉癥現(xiàn)在是一個難題，自閉癥兒童的愈后難以預料，家長們盡自己的努力，不要太過強求突變的效果。 3、堅持，不放棄 對自閉癥兒童的教育和訓練不是雖然不是兩天的事，但只要有付出就有回報，隨著人類文明程度的提高，會有更多的人來和你并肩戰(zhàn)斗；隨著世界科技的發(fā)展，相信有一定會找到真正行之有效的方法。 總之，家長要以積極的心態(tài)面對生活，有一個自閉癥的孩子并不意味著失去一切，需要家長努力尋找解決方法，盡量創(chuàng)造有助于孩子成長的環(huán)境。自閉癥兒童的康復治好效果。珠海感統(tǒng)失調和自閉癥有哪些干預方法
關于”自閉癥究竟是不是一種病“的討論一直沒有停歇，其中具9999999999999999999性的是“神經多元化學說（Neurodiversity）”，支持這一學說的人認為：像自閉癥這般因非典型性的神經結構所導致的所謂“病癥”，同樣屬于人類基因組的正常表達——雖然不太常見。神經多元化對于人類的意義不亞于物種多元化對于生物圈的意義，其中不存在的好壞。 而反對這一學說的聲音同樣不絕于耳，反對者認為這一學說其實對高功能自閉癥個體有很大的偏向。這一學說所導致出現(xiàn)的“反”思想，會對譜系中占大多數的中低功能個體產生嚴重的傷害——他們幾乎沒有基本的日常生活能力，甚至難以站出來為自己爭取應得的權益。佛山小孩子自閉癥怎么評估自閉癥兒童經過康復可以痊愈。
習慣孤立理解信息，難于串聯(lián) 不少自閉癥人士可以學會各種技巧和語言，完成某項事務，卻可能完全不在意、不了解事件背后的含義和聯(lián)系。 例如，鄒小兵教授曾提到過一個例子： 家里電話響了，自閉癥孩子小明接起了電話，聽到對方問：“你爸爸在家嗎？” 小明回答完：“在”，就掛了電話。 在小明看來，自己解答完對方的疑問，就已經可以掛電話了。? 但他忽略了對方詢問，他爸爸是否在家，是希望和他爸爸通話。 還有的自閉癥人士可以理解所有人都需要穿衣服，也可以感知冷熱，卻可能對天冷要加衣，天熱減衣毫不在意。 他們的世界是由一連串沒有聯(lián)系的經驗組成，往往對事件背后的原因、含義、概念和原則，并不清晰。 很多自閉癥人士很難發(fā)掘和歸納事件背后主題、概念、原因、原則的能力。? 所以，一些自閉癥人士不擅長從自己過往經歷中獲得突破性成長。 但不少自閉癥人士因此對客觀現(xiàn)象有極強的洞察力，他們習慣于通過學習新知識，學習他人分享的經驗。
自閉癥兒童家庭訓練---社會交往訓練 社會交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓練和教育必須重視這一環(huán)節(jié)。首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。早晨見面，除稱呼人外，還要說“早晨”。凡離別時要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對孩子學習交朋友有好處。每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對交朋友有利。每周帶小孩到游樂園，騎翹翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉木馬。自閉癥是什么原因導致的怎樣治好呢。
如何降低自閉癥孩童自我刺激的方式 積極教學法 要減少自我刺激行為，重要的是教授適當的替代行為，盡管這個過程往往漫長，乏味，充滿艱辛和挫折。但是，如果孩子沒有學會適當的替代行為，就不可能取得長期的成功，連有效的及時處理方法都不能減少行為問題。簡單的取消某種行為，并不能為孩子提供代替自我刺激行為發(fā)揮作用的方法。必須教孩子學會替代行為，否則，自我刺激行為就會重新出現(xiàn)，或者出現(xiàn)其他不當行為。 進行自我刺激主要是為了獲得感官刺激，因此，教授具有強烈感官成分的游戲，娛樂和交往技能，是形成替代行為的有效方法。孩子必須學會獲得滿足的技能，這樣他就不必為娛樂而進行自我刺激了。 為了減少自我刺激，也要教給孩子應對挫折的方法。減少挫折，也就能減少自我刺激行為。學會溝通技能，也能有效地防止自我刺激行為。例如，有些孩子在不知道如何回答時會進行自我刺激，教孩子用語言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以減少其自我刺激行為。自閉癥兒童的康復治療方法。東莞學齡前兒童自閉癥有哪些干預方法
判斷自閉癥的簡單方法。珠海感統(tǒng)失調和自閉癥有哪些干預方法
自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開始走入人們的視野。隨著檢測技術的提高，世界范圍內的自閉癥患率越來越高，2014年中國教育學會發(fā)布的《中國自閉癥兒童發(fā)展狀況》稱，我國自閉癥患者可能超1000萬。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無限的可能性。但生活不是童話，據統(tǒng)計，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強的記憶力、計算、智力拼圖、音樂或美術等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉。珠海感統(tǒng)失調和自閉癥有哪些干預方法
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