自閉癥兒童的日?？祻?-感覺統(tǒng)合訓練 感覺統(tǒng)合訓練是依據兒童腦的可塑性和易變性原理，通過各種有計劃有目的的運動訓練，改變感覺輸入，從而改善腦功能，以達到改善學習問題、語言障礙、動作不協(xié)調及各種行為問題的方法，總有效率達到85%。 感覺統(tǒng)合用于自閉癥兒童的注意力訓練，主要通過以下幾種方式實現(xiàn)： 01 針對前庭覺失調的孩子，可以讓兒童取各種進行吊臺擺蕩/旋轉、吊桶擺蕩/旋轉、吊馬擺蕩、旋轉輪內旋轉、旋轉輪外擺蕩/振蕩等。 02可以通過傳接球、背靠背走平衡木等需要協(xié)助他人或合作的項目來創(chuàng)造孩子與他人目光接觸、共同關注的機會，提高孩子的共同注意力。 03 設計需注意力高度集中方能完成的活動，以促進孩子注意力集中性和穩(wěn)定性，如騎協(xié)力車、拍球、走觸覺板、走平衡木、單人蹺蹺板上站立等。 04 設計綜合性項目或在運動中加入語言、認知任務的活動，提高孩子注意力的分配，如邊跳蹦蹦床邊數(shù)數(shù)、跳蹦蹦床傳接球等。通過訓練項目間的快速轉換，提高孩子的注意轉移能力。孤獨癥和自閉癥是天生的嗎。東莞小孩子自閉癥有哪些特征
社交障礙往往是自閉癥患者容易被人發(fā)現(xiàn)的病癥，對此有個莎莉和安妮測試（Sally-Ann-Experiment），也許能幫助我們理解自閉癥患者的社交障礙來源： 莎莉把一塊石頭放進籃子里便離開。 她離去后，安妮把莎莉的那塊石頭放進另一個籃子里。 這時候向自閉癥兒童提問， 莎莉回家后會去哪個籃子中尋找自己的石頭？ 結果表明，20 個自閉癥兒童被試中有 16 個認為，莎莉會去安妮的籃子中尋找石頭，即他們無法理解莎莉持有的“錯誤信念”（球在自己籃子里）——他們把自己的看法打包一股腦推給了莎莉，覺得莎莉知道自己的石頭發(fā)生了什么。 在自閉癥患者的早期，他們在區(qū)分認知自我和認知他人上存在障礙（缺乏同理心），而這很大程度上導致了它們的社交漠視。自閉癥患者眼中，人和物的性質并沒有太大區(qū)別，屬于“真正的唯物主義者”…… 而在另一方面，自閉癥患者的第二個特征——局限的、重復的行為、興趣或活動，則是“雨人神話”的來源。自閉癥患者往往有固定的生活模式，并僵化地遵守確定的做事順序，比如儀式化的打招呼方式，每天需要走同一條路或吃同樣的食物，一旦被打亂就會不知所措，似乎只有為熟悉的環(huán)境才是他們能感到安全的保障，而這也使得一些自閉癥患者在某些能力上會遠遠超乎常人。廣州兒童自閉癥的特點有哪些自閉癥的小孩能康復嗎。
如何降低自閉癥孩童自我刺激的方式 積極教學法 要減少自我刺激行為，重要的是教授適當?shù)奶娲袨?，盡管這個過程往往漫長，乏味，充滿艱辛和挫折。但是，如果孩子沒有學會適當?shù)奶娲袨?，就不可能取得長期的成功，連有效的及時處理方法都不能減少行為問題。簡單的取消某種行為，并不能為孩子提供代替自我刺激行為發(fā)揮作用的方法。必須教孩子學會替代行為，否則，自我刺激行為就會重新出現(xiàn)，或者出現(xiàn)其他不當行為。 進行自我刺激主要是為了獲得感官刺激，因此，教授具有強烈感官成分的游戲，娛樂和交往技能，是形成替代行為的有效方法。孩子必須學會獲得滿足的技能，這樣他就不必為娛樂而進行自我刺激了。 為了減少自我刺激，也要教給孩子應對挫折的方法。減少挫折，也就能減少自我刺激行為。學會溝通技能，也能有效地防止自我刺激行為。例如，有些孩子在不知道如何回答時會進行自我刺激，教孩子用語言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以減少其自我刺激行為。
自閉癥兒童家庭在早期干預時父母應該； 1及時調整心態(tài)，正確對待孩子的問題 每一個家長，在得知孩子患有自閉癥后，其感情往往先是震驚，拒絕，再到絕望，然后是對孩子的內疚，接受孩子的問題，并努力為孩子尋求康復之路。家長要及時調整自己的心態(tài)，面對現(xiàn)實，為孩子尋求出路。 2言傳身教，樹立榜樣 自閉癥兒童雖然存在交流障礙、社交缺陷等，但并不是說他們毫無感受力與模仿能力，家長在實施家庭早期干預的過程，要言傳身教，為自閉癥兒童樹立榜樣。 3采用科學的干預訓練，實現(xiàn)效果 為了避免早期干預的盲目性，家庭早期干預內容有針對性，家長的語言清晰易懂，指令簡單明了，同時學會運用應用行為分析法、行為矯治法，干預兒童的問題行為，善于發(fā)現(xiàn)進步，多鼓勵表揚自閉癥兒童。 4整合各方干預力量 自閉癥兒童的認知能力、言語能力都存在一定的缺陷，在進行家庭早期干預計劃的過程中，家庭成員言行要一致，以免對自閉癥兒童產生困擾，此外，家庭成員之間的關系要密切，便于了解自閉癥兒童的情況和干預計劃和營造溫馨的家庭氛圍，為自閉癥兒童的家庭早期干預提供適合的家庭環(huán)境。自閉癥患者有哪些癥狀？
自閉癥兒童家庭訓練---社會交往訓練 社會交往障礙，是自閉癥兒童特別之一，因此家庭訓練和教育必須重視這一環(huán)節(jié)。首先要教育患兒，遇見親人或朋友要有叫人、打招呼這些禮貌行為，家長遇見小孩也要叫小孩的名字，說“乖乖”。早晨見面，除稱呼人外，還要說“早晨”。凡離別時要說“拜拜”、“再見”。 自閉癥兒童不合群、不與人交往，所以在家里要培養(yǎng)他和其他人玩耍，母親可以用雙手與患兒互相交叉拍打，經常和自閉癥患兒玩“握握手好朋友”，或雙人推球，對孩子學習交朋友有好處。每逢出街，家人必須用手拖著手，即安全又親熱，有身體接觸，對交朋友有利。每周帶小孩到游樂園，騎翹翹板（雙人）、碰碰車、騎旋轉木馬。自閉癥兒童能康復嗎?珠海早期自閉癥在家如何進行干預
自閉癥是怎么治好的。東莞小孩子自閉癥有哪些特征
自閉癥兒童的日常康復--游戲法? 游戲是有趣的和令人愉快的活動，在游戲中加入注意力訓練，一方面增加了趣味性，一方面也可以提高孩子的注意力。 1、搭積木 把積木按顏色分類，跟隨訓練人員搭物體，要求挑選的積木顏色和大小與訓練人員一致；之后按照訓練人員呈現(xiàn)的模型進行構筑，開始訓練時只要形狀相似即可，當孩子能力增強后大小和每塊積木顏色與模型一致，呈現(xiàn)模型由簡單到復雜；搭建。 2、木頭人游戲 游戲參與人員不能說話不能動，堅持時間長者勝； 3.搶椅子游戲 椅子的數(shù)量比游戲參與人數(shù)少一個，游戲參與者圍著椅子轉圈兒，由一人在旁邊喊“停”后，走圈者就爭搶著坐椅子，沒有坐到椅子者輸；東莞小孩子自閉癥有哪些特征
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