每年的 10 月 10 日是「世界精神衛(wèi)生日」，該紀(jì)念日由世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì) 1992 年發(fā)起，并經(jīng)世界衛(wèi)生組織確定后開(kāi)始實(shí)行，旨在提高人們對(duì)精神衛(wèi)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和動(dòng)員各方努力支持精神衛(wèi)生。 相比于公眾認(rèn)知較多的抑郁癥，自閉癥患兒和他們背后的家長(zhǎng)群體，同樣不容忽視。2015 年公布的《中國(guó)孤獨(dú)癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》中稱(chēng)，目前我國(guó)孤獨(dú)癥（自閉癥）呈高發(fā)趨勢(shì)，發(fā)病率高達(dá) 1% 。 自閉癥兒童在逐年增加，而自閉癥的誘因至今還沒(méi)有明確定論，因此很難做到預(yù)防。加上社保醫(yī)保不夠完善，自閉癥兒童后期、康復(fù)很是被動(dòng)。這也讓孩子背后的家長(zhǎng)，承受了常人難以想象的經(jīng)濟(jì)上和精神上的雙重壓力。先天性自閉癥能治好嗎。佛山兒童自閉癥如何進(jìn)行干預(yù)
自閉癥漸漸被人熟知 1943年，美國(guó)兒童精神科醫(yī)生利奧·凱納以“情緒接觸自閉性障礙”為題報(bào)告了11名自閉性障礙兒童的案例，“星星的孩子”開(kāi)始走入人們的視野。隨著檢測(cè)技術(shù)的提高，世界范圍內(nèi)的自閉癥患率越來(lái)越高，2014年中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國(guó)自閉癥兒童發(fā)展?fàn)顩r》稱(chēng)，我國(guó)自閉癥患者可能超1000萬(wàn)。 自閉癥“超能力者”只有5%，在大眾傳媒編織的美夢(mèng)中，自閉癥患兒是記憶超群者，是再世莫扎特，擁有無(wú)限的可能性。但生活不是童話，據(jù)統(tǒng)計(jì)，只有5%的患兒表現(xiàn)出非凡技能。（裂片技能、**技能，如很強(qiáng)的記憶力、計(jì)算、智力拼圖、音樂(lè)或美術(shù)等）可這些“特異功能”并不能讓他們的生活狀況好轉(zhuǎn)。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩自閉癥哪里可以訓(xùn)練自閉癥兒童經(jīng)過(guò)康復(fù)可以痊愈。
自閉癥人士偏好細(xì)節(jié) 普通人在接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新技能時(shí)，傾向于先了解整體概況，再審視細(xì)節(jié)，而自閉癥人士更喜歡先觀察細(xì)節(jié)，再觀察整體。 尤其是視覺(jué)細(xì)節(jié)，欣賞畫(huà)作時(shí)，普通人先注意場(chǎng)面和故事。? 而自閉癥人士可能看到人物衣領(lǐng)的紋理，紅色物品的數(shù)量等等。 進(jìn)入教室后，容易引起他們關(guān)注的可能不是老師的授課，同學(xué)們的打鬧，而是黑板上剝落的油漆，地板上的瓷磚數(shù)等等。? 還有自閉癥人士對(duì)感官細(xì)節(jié)很敏感，如風(fēng)扇或機(jī)器發(fā)出的聲音。? 一些自閉癥人士也可能將注意力集中在認(rèn)知細(xì)節(jié)上，如電話號(hào)碼、世界地圖等。? 普通人士明白各種信息的重要程度，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注（或刻意忽略）一些事物的細(xì)節(jié)，但不少自閉癥人士缺乏此項(xiàng)能力，所有信息會(huì)一起涌入他們大腦。比如，他們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，可能會(huì)過(guò)度關(guān)注路邊懸掛的繩子，而忽略了對(duì)面駛來(lái)的公共汽車(chē)。 這種特性也使得自閉癥譜系人士對(duì)于細(xì)節(jié)有著非凡的洞察力，完成很多常人難以做到的事情。例如對(duì)色彩或音準(zhǔn)，有著敏銳分辨能力，強(qiáng)大的心算能力和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力等等。
根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，約38%患有自閉癥譜系障礙的兒童有智力障礙，約24%被界定為有限智能（中下至有限智能），而余下的38%則屬正常智能范疇。 不論他們整體智力水平如何，語(yǔ)言能力一般都比非語(yǔ)言能力弱。擁有正常甚或優(yōu)異智能（或被稱(chēng)為“高功能”）的自閉癥譜系障礙患者，他們的認(rèn)知能力分布也很不平均，一般于專(zhuān)注力、語(yǔ)言、工作記憶及執(zhí)行功能表現(xiàn)較弱，但于感知、背誦、視覺(jué)空間等范疇表現(xiàn)較強(qiáng)。 在思考方面，他們較難明白抽象的概念，在組織及解難能力上也表現(xiàn)欠佳。他們可能會(huì)在個(gè)別領(lǐng)域上有特殊技能， 有些對(duì)文字、數(shù)理、音域、聯(lián)覺(jué)等方面有特殊興趣或非一般的才能，但在高階思維（包括邏輯思考及執(zhí)行功能）方面有所欠缺，?以致在計(jì)劃、組織、自我管理，及解難能力等均出現(xiàn)困難。自閉癥是自然天生的嗎？
如何降低自閉癥孩童自我刺激的方式 積極教學(xué)法 要減少自我刺激行為，重要的是教授適當(dāng)?shù)奶娲袨椋M管這個(gè)過(guò)程往往漫長(zhǎng)，乏味，充滿(mǎn)艱辛和挫折。但是，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)奶娲袨?，就不可能取得長(zhǎng)期的成功，連有效的及時(shí)處理方法都不能減少行為問(wèn)題。簡(jiǎn)單的取消某種行為，并不能為孩子提供代替自我刺激行為發(fā)揮作用的方法。必須教孩子學(xué)會(huì)替代行為，否則，自我刺激行為就會(huì)重新出現(xiàn)，或者出現(xiàn)其他不當(dāng)行為。 進(jìn)行自我刺激主要是為了獲得感官刺激，因此，教授具有強(qiáng)烈感官成分的游戲，娛樂(lè)和交往技能，是形成替代行為的有效方法。孩子必須學(xué)會(huì)獲得滿(mǎn)足的技能，這樣他就不必為娛樂(lè)而進(jìn)行自我刺激了。 為了減少自我刺激，也要教給孩子應(yīng)對(duì)挫折的方法。減少挫折，也就能減少自我刺激行為。學(xué)會(huì)溝通技能，也能有效地防止自我刺激行為。例如，有些孩子在不知道如何回答時(shí)會(huì)進(jìn)行自我刺激，教孩子用語(yǔ)言或其他方法表示自己不知道或感到困惑，可以減少其自我刺激行為。自閉癥小孩的明顯特征是什么呢。深圳自閉癥早期介入丹佛模式
自閉癥是由什么原因引起的。佛山兒童自閉癥如何進(jìn)行干預(yù)
自閉癥孩子為什么普遍口味重 嬰幼兒的感覺(jué)非常靈敏，無(wú)論是聽(tīng)覺(jué)還是嗅覺(jué)還是味覺(jué)。比如孩子可以通過(guò)聞氣味知道誰(shuí)是自己的父母，成年人很難做到這一點(diǎn)。因?yàn)槌赡耆说母杏X(jué)被越來(lái)越濃烈的刺激破壞，以至于只有刺激達(dá)到某種濃度，成年人才能感受到，可是剛剛斷奶的孩子可以通過(guò)抓著母親的衣服安撫自己的情緒。 孩子先認(rèn)識(shí)的人是母親。母親是給孩子傳遞感覺(jué)的人。孩子通過(guò)味道和情緒，聲音產(chǎn)成了鏈接，然后慢慢發(fā)展起來(lái)，但是自閉癥孩子這個(gè)發(fā)展通道實(shí)際上是被鎖死住了，當(dāng)孩子無(wú)法建立起味道，情緒聲音之間的鏈接的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)進(jìn)食這種原始的方式去尋找某種失去的感覺(jué)和邊界。但這樣當(dāng)然是找不到的。越找不到，越要去找，越來(lái)越多的感覺(jué)上的邊界被打破，就越來(lái)越容易麻木，口味就越來(lái)越重。 這就是自閉癥孩子挑食，只能接受單一食物口味重的主要原因。其他還有一些次要原因，比如家長(zhǎng)寵愛(ài)，看到孩子喜歡吃什么就提供什么，后也會(huì)膩掉，進(jìn)一步縮減了食譜，再比如喂飯，喂到后就希望還剩一口時(shí)候硬塞下去，成功的把本該美好的吃飯和痛苦的強(qiáng)迫鏈接到了一起。種種因素疊加起來(lái)，就形成了這個(gè)惡性循環(huán)。佛山兒童自閉癥如何進(jìn)行干預(yù)
睦恩康復(fù)科技（廣州）有限公司是我國(guó)兒童生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估，自閉癥咨詢(xún)，發(fā)育遲緩咨詢(xún)，感統(tǒng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)化較早的有限責(zé)任公司（自然）之一，公司成立于2019-06-10，旗下睦恩兒童康復(fù),睦恩兒童成長(zhǎng)中心，已經(jīng)具有一定的業(yè)內(nèi)水平。睦恩兒童康復(fù)以?xún)和L(zhǎng)發(fā)育評(píng)估，自閉癥咨詢(xún)，發(fā)育遲緩咨詢(xún)，感統(tǒng)訓(xùn)練為主業(yè)，服務(wù)于醫(yī)藥健康等領(lǐng)域，為全國(guó)客戶(hù)提供先進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估，自閉癥咨詢(xún)，發(fā)育遲緩咨詢(xún)，感統(tǒng)訓(xùn)練。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案，加速推進(jìn)全國(guó)醫(yī)藥健康產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展。