高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。 打個(gè)比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良過的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別。 高功能是原生安卓，他們和普通兒童之間并沒有發(fā)育能力上的落差，但是卻缺少了很多功能，需要人為的把這些功能一步步的教會(huì)，好比給這個(gè)手機(jī)安裝上所需要的 APP。 這些孩子能力值并不低，一般只需要干預(yù)得當(dāng)便可以上到普通小學(xué)，和普通兒童一同學(xué)習(xí)生活并且有一定社交，只是深入交往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們?nèi)谌脒@個(gè)社會(huì)的同時(shí)也或多或少的改變過自己的一些行為模式，無論是主動(dòng)或者是被動(dòng)的。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學(xué)中看到的聽到的，基本就是這一類孩子。 但是這樣的孩子只占自閉癥兒童的 10%-15%，沒錯(cuò)就是這么少。他們已經(jīng)在大眾當(dāng)中展示出好的一面了，我并不想打破大家對(duì)星兒的幻想，但是實(shí)際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者。 PS：融合性教育是指特殊兒童與普通兒童同時(shí)在一個(gè)環(huán)境下接受教育。自閉癥孤獨(dú)癥一樣嗎？運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓(xùn)練
人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對(duì)大腦的可塑性就越大。干預(yù)會(huì)對(duì)患者的大腦進(jìn)行重塑，從而補(bǔ)償先天缺陷。”徐秀說。孤獨(dú)癥的干預(yù)時(shí)間，3歲是一個(gè)分界點(diǎn)。“孤獨(dú)癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時(shí)間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，都會(huì)對(duì)孩子提供很大的幫助。”即便夏昆設(shè)想中的預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)尚未出現(xiàn)，上海市已經(jīng)從2013年開始對(duì)18個(gè)月大的幼兒進(jìn)行社會(huì)行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉(zhuǎn)接到上一級(jí)醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當(dāng)而導(dǎo)致，還是發(fā)育性疾病而導(dǎo)致?！皩?duì)于上海來說，兒童孤獨(dú)癥的診斷年齡在提前。”惠州早期自閉癥在家如何進(jìn)行干預(yù)自閉癥是什么原因?qū)е碌摹?/p>
自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因?yàn)樗麄兛创澜绲慕嵌雀覀儾煌?在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細(xì)節(jié)的，也就是說當(dāng)我們看一個(gè)物體時(shí)，先看到的是整體，然后才會(huì)看到細(xì)節(jié)。 但是，對(duì)很多自閉癥人士來說，先進(jìn)入眼睛的就是各種細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)連著細(xì)節(jié)，才能拼接出一個(gè)整體的形象。 這世間的每一個(gè)個(gè)體，有缺陷也好，每個(gè)人類的個(gè)體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時(shí)請(qǐng)給他一個(gè)擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時(shí)，請(qǐng)握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個(gè)主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。
自閉癥譜系障礙的有這樣幾類：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。 目前主要有三大類神經(jīng)方面的癥狀： 社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)。 溝通功能缺失：說話遲或不說話，且沒有以手勢(shì)彌補(bǔ)的意圖；盡管能說話，但不能開始或保持一場(chǎng)談話；重復(fù)或刻板地使用語言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。 重復(fù)刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強(qiáng)迫性的、無實(shí)際功能的程序或儀式，重復(fù)性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。 自閉障礙由至少六個(gè)癥狀來定義，涉及以上全部三個(gè)大類。對(duì)于那些處在自閉譜系范圍內(nèi)，又不具備其他任何類型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關(guān)的疾病有著極大的個(gè)體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區(qū)別也很大，比如對(duì)噪音、觸感、味覺、或觀感等等的敏感度各不相同。盡管嚴(yán)重程度差異巨大，但缺陷給每個(gè)孩子和家庭帶來的打擊都足以改變一生。自閉癥是什么原因?qū)е碌脑鯓又魏谩?/p>
低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡(jiǎn)單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交，但是表達(dá)方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理（能如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會(huì)覺得有，但是我個(gè)人認(rèn)為過分解讀的情況會(huì)更多一點(diǎn)。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會(huì)進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無時(shí)無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動(dòng)，因?yàn)闊o人照看的話他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中。 一般來說大家也很難接觸到他們，因?yàn)榛顒?dòng)半徑已經(jīng)非常的小了，生活對(duì)象也基本只有親屬。先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。感覺統(tǒng)合能力失調(diào)自閉癥自然情景教學(xué)
自閉癥和孤獨(dú)癥的區(qū)別。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓(xùn)練
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復(fù)性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關(guān)，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢(mèng)，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復(fù)次數(shù)少，看起來還算恰當(dāng)）。 自我刺激行為： 1.反復(fù)出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時(shí)出現(xiàn)。 2.不恰當(dāng)，降低注意力，缺乏反應(yīng)，削弱感覺強(qiáng)度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步遲滯。因此，控制自我刺激至關(guān)重要。運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓(xùn)練
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