高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別。 打個比方，就好比 IOS、MIUI 等完善改良過的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別。 高功能是原生安卓，他們和普通兒童之間并沒有發(fā)育能力上的落差，但是卻缺少了很多功能，需要人為的把這些功能一步步的教會，好比給這個手機安裝上所需要的 APP。 這些孩子能力值并不低，一般只需要干預得當便可以上到普通小學，和普通兒童一同學習生活并且有一定社交，只是深入交往會發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們融入這個社會的同時也或多或少的改變過自己的一些行為模式，無論是主動或者是被動的。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學中看到的聽到的，基本就是這一類孩子。 但是這樣的孩子只占自閉癥兒童的 10%-15%，沒錯就是這么少。他們已經在大眾當中展示出好的一面了，我并不想打破大家對星兒的幻想，但是實際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者。 PS：融合性教育是指特殊兒童與普通兒童同時在一個環(huán)境下接受教育。自閉癥孤獨癥一樣嗎？運動發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓練
人的大腦具有可塑性，盡管受到損傷，但是年齡越小環(huán)境對大腦的可塑性就越大。干預會對患者的大腦進行重塑，從而補償先天缺陷?！毙煨阏f。孤獨癥的干預時間，3歲是一個分界點。“孤獨癥往往在1歲到2歲之間出現(xiàn)明顯癥狀，如果能時間改變家庭養(yǎng)育環(huán)境、進行康復訓練，都會對孩子提供很大的幫助?！奔幢阆睦ピO想中的預測網絡尚未出現(xiàn)，上海市已經從2013年開始對18個月大的幼兒進行社會行為和溝通能力的篩查，目前已推廣到1/3的區(qū)縣。篩查中有問題的孩子再轉接到上一級醫(yī)生診斷，以確定發(fā)育落后是環(huán)境、教養(yǎng)不當而導致，還是發(fā)育性疾病而導致。“對于上海來說，兒童孤獨癥的診斷年齡在提前?！被葜菰缙谧蚤]癥在家如何進行干預自閉癥是什么原因導致的。
自閉癥孩子跟我們不同，一方面是因為他們看待世界的角度跟我們不同。 在普通人眼里，世界上的事物出現(xiàn)的順序是從整體到細節(jié)的，也就是說當我們看一個物體時，先看到的是整體，然后才會看到細節(jié)。 但是，對很多自閉癥人士來說，先進入眼睛的就是各種細節(jié)，細節(jié)連著細節(jié)，才能拼接出一個整體的形象。 這世間的每一個個體，有缺陷也好，每個人類的個體，本身就存在差異。 的確，自閉癥孩子的很多行為看起來很怪異，但這并不他們低人一等，在孩子發(fā)狂時請給他一個擁抱，讓他慢慢平靜；在孩子無助時，請握緊他的手，帶他慢慢往前走。自閉癥孩子需要的是更多的幫助，來融入這個主流世界。 自閉癥孩子跟普通人是有些不一樣，但只是一些不一樣。
自閉癥譜系障礙的有這樣幾類：自閉癥障礙、阿斯伯格綜合征、未分類的性發(fā)展障礙、兒童瓦解性精神障礙以及瑞特綜合征。 目前主要有三大類神經方面的癥狀： 社交互動功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢、姿態(tài)等。這些方面的異常導致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗和觀點。 溝通功能缺失：說話遲或不說話，且沒有以手勢彌補的意圖；盡管能說話，但不能開始或保持一場談話；重復或刻板地使用語言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。 重復刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強迫性的、無實際功能的程序或儀式，重復性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。 自閉障礙由至少六個癥狀來定義，涉及以上全部三個大類。對于那些處在自閉譜系范圍內，又不具備其他任何類型的明確癥狀的孩子，通常給予“未分類的性發(fā)展障礙”的診斷。與自閉癥譜系障礙相關的疾病有著極大的個體差異，重者完全殘障，輕者接近正常。感官方面的區(qū)別也很大，比如對噪音、觸感、味覺、或觀感等等的敏感度各不相同。盡管嚴重程度差異巨大，但缺陷給每個孩子和家庭帶來的打擊都足以改變一生。自閉癥是什么原因導致的怎樣治好。
低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 簡單的說除了外形上，他們和普通同齡兒童已經基本上沒有太大的共性了。 在有一定生理需求的情況下才會展示自己的需求去尋求社交，但是表達方式或許只是站在原地哼一聲，或者極少數(shù)（三個字以內）的詞匯來表達。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了。 能在 7 歲之后擁有自理（能如廁進食更衣）已經是比較良好的情況下，社交是沒有的，某些人或許會覺得有，但是我個人認為過分解讀的情況會更多一點。 如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會進入特殊學校，但是更多的情況是需要在有人無時無刻照看的情況下才能有小范圍內的活動，因為無人照看的話他們隨時可能置自己于生命危險之中。 一般來說大家也很難接觸到他們，因為活動半徑已經非常的小了，生活對象也基本只有親屬。先天性自閉癥和后天性自閉癥區(qū)別。感覺統(tǒng)合能力失調自閉癥自然情景教學
自閉癥和孤獨癥的區(qū)別。運動發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓練
自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，是一種重復性的刻板行為。自我刺激與視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺和本體覺都直接相關，而且形式多樣。 普通行為： 1.白日夢，用腳掌輕輕叩擊地板，卷頭發(fā)或玩鉛筆。 2.可繼續(xù)注意，更隱蔽（反復次數(shù)少，看起來還算恰當）。 自我刺激行為： 1.反復出現(xiàn)，或者在感到無聊或緊張時出現(xiàn)。 2.不恰當，降低注意力，缺乏反應，削弱感覺強度，使痛覺遲鈍。 3.沉醉于自我刺激，孩子的發(fā)展會進一步遲滯。因此，控制自我刺激至關重要。運動發(fā)育遲緩自閉癥小肌肉訓練
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